信息技术与"土力学"课程整合的探讨

信息技术与"土力学"课程的整合是信息时代教学发展的必然选择,文章结合土力学教学的特点,对信息技术与"土力学"课程整合的若干问题进行了探讨.     

信息技术与有机化学课程有效整合研究

文章分析了信息技术与有机化学课程整合的意义、原则和途径,讨论了影响信息技术与有机化学课程整合的主要因素,建立了信息技术与有机化学课程有效整合的CII教学模式,并加以实践,效果较好。     

信息技术与课程整合的理论与实践

信息技术与课程整合,是一种基于信息技术的新型课程开发理论和实践,是教育教学改革前进道路上的一场革命,是符合国际发展趋势和国情需要的一项策略,论述信息技术与课程整合的概念、方式、原则和注意事项等方面,并对信息技术与课程整合进行了展望.     

信息技术与课程整合初探

信息技术与课程整合越来越受到重视,从硬件设施进而转向研究教学问题,要提高信息技术与课程整合,更应该重视教师的教学经验、学科教学能力、近而研究信息技术和课程的整合方式。     

信息技术与课程整合教学评价指标体系的构建

随着信息技术与课程整合在学校的开展,教学过程受到进一步的关注,对教学过程的评价指标体系亟待完善.文章具体阐述了学校信息技术与课程整合的教学过程评价指标体系建立的意义,建立的指导思想、设计思路和使用方法,并附有教学过程评价指标体系表.     

谈信息技术教师在学科课程整合中的角色

信息技术与其它学科课程的整合,已成为新世纪基础教育改革的新观点,随着信息技术与课程整合的深入开展,信息技术教师在课程整合中的角色受到进一步的关注。本文试图从教学实践经历及分析课程整合的内涵、目标出发,来探讨信息技术教师在课程整合过程中的角色,期待能对当今的整合实践有一点的启示。     

信息技术与课程整合的现状与策略研究

本文分析了信息技术与课程整合的现状,对信息技术与课程整合的基本模式和策略进行了探讨。     

信息技术与课程整合的理性思考

信息技术与其他课程教学的整合 ,正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。本文通过对信息技术与课程整合的目标价值、基本范畴的分析 ,提出了进一步推进“整合”的设想与建议 ,以期服务于信息技术与课程整合的实践。     

信息技术与课程整合在高等学校教学中的目标和策略

本文讨论高等学校教学过程中信息技术与课程整合的基本思想、目标和策略,并按照信息技术与课程整合的基本要求,分别探讨了高校教学在多垛体课堂环境、校园网络环境、因特网环境和网站开发环境下的信息技术与课程整合的目标和教学策略.     

浅谈信息技术与课程的整合

信息技术的飞速发展,必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面改革。要改变传统的教学结构和教学模式,一方面要给课程中的信息技术准确定位;另一方面,要找出信息技术知识在课程整合中所担当的角色,找准信息技术与课程整合的切入点。从实践中寻求发展,在改革中推进信息技术与课程整合。     

试论理工科院校的课程综合化

课程综合化是世界各国高等教育改革的重要趋势,理工科院校应在科技与人文的综合、学科专业的综合及理论与实践的综合等三个层面进行课程综合化改革。     

论科技写作

论述了科技写作的基本含义;简述了科学技术史上的科技写作;论述了科技写作的本质、功能及提高科技写作能力的重要性与必要性;分析了现代科技写作的特征;最后讨论了关于科技写作教育的问题.     

论现代信息技术与课程深层次整合的价值

随着现代信息技术的不断发展,现代信息技术与课程整合正成为教育改革的热点。现代信息技术与学科课程的整合,就是通过将现代信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的、以＂自主、探究、合作＂为特征的教学方式。现代信息技术与课程整合的价值正是改变以教师为中心的教学结构,创建一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的＂主导-主体相结合＂新型的教学结构,以便激发学生的主动性、积极性与创造性,从而使创新人才培养的目标落到实处。     

加快北仑科技支持经济发展的几点思考

“科技兴区”的核心是把经济发展作为科技工作的主战场,将科技转化为直接生产力,促进经济发展。拟主要抓好以下几方面工作：（１）树立科技意识,促进科技与经济发展一体化;（２）制定科技发展规划,突出科技为经济建设服务;（３）采取多种措施,促使企业紧密依靠科技;（４）加强信息工作,沟通企业对外联系;（５）推进国际合作,带动外向型经济发展。     

高校专利技术转化价值评估及法律问题探析

针对高校专利技术转化现状,分析了高校专利技术转化价值的影响因素及评估中的相关法律问题,提出高校专利技术的真正价值内涵在于运用知识产权制度,将专利技术优势转化为经济效益和社会效益,为此,高校需强化专利技术转化价值的意识和评估观念,形成以专利技术的研发、保护、转化、运营为中心环节的知识产权管理体系。     

概念整合理论视角下汉语“连”字句认知研究

“连”字句是一种普遍而又特殊的汉语结构,能产生丰富的字面外意义,蕴含特殊含义。本文运用概念整合理论的网络模型探讨“连”字句的意义构建过程,呈现“连”字句在不同语境下意义构建过程的差异,阐释“连”字句产生的认知机制,证明概念整合理论对“连”字句的意义建构和推理机制具有较强的解释力。     

论认知语言学的意义观——基于文学文本的意义探索

意义的确定性与不确定性在文学文本中达到了融合,这种融合性是人类认知机能发展的高级阶段,是语言意义美的展现.基于体验哲学的认知语言学的语义观是体验内在观,其认知模式通过对意义的动态解释来达到对意义确定性的寻求,认知语言学的意义观达到了人类认知两极间的融合.     

得忘之间:语言、形象、意境

哲学是民族化、个性化的 ,只有民族的语言 ,才能建构与这种民族的语言形式相适应的哲学形态。和合语言哲学力图在语言结构与民族文化、民族精神融突而和合的基点上运用并整合言、象、意范畴。语言符号与形象是言与象的关系 ,言、象与意义、意境是言与意、象与意的关系。言尽象与不尽象、言尽意与不尽意的争论 ,以及由“得象忘言”、“得意忘象”而推致“得意忘言” ,历来见仁见智。在和合语言哲学语境中 ,尽与不尽、得与忘之间 ,若就一体圆融的不同层面而言 ,如形象世界与意境世界、在场世界与不在场世界等 ,都是融突而和合的 ,不能“执著”一面而否定另一面的合理性。     

复合空间:诗歌语篇中"新创意义"的翻译处理——以威廉·华兹华斯《水仙》中的两行诗句为例

文章运用概念整合理论探讨威廉.华兹华斯《水仙》中的两行诗句在理解过程中所涉及的概念整合过程,及其产生的新创意义。继而分析新创意义的语用和语篇功能,在此基础上通过对该诗句五种译文的对比分析,提出＂语义溢出＂翻译策略;并就新创意义中核心词汇的语义整合,提出＂语义并入＂翻译策略。     

技术中介机构运行模式探讨

技术中介机构在促进技术转化中的作用是一个非常值得关注的问题.从分析其在国家技术创新体系中的作用入手,对技术中介机构的运行模式进行了研究.以技术转化的不同阶段对技术中介机构的需求为依据,将技术中介分为交易平台型、技术孵化型、转移代理型、技术扩散型四种类型,进而分析了4种中介机构所提供服务的特点,与技术转化的关系,最后对中介机构运行模式进行了探讨.