以礼仪教育为切入点 加强高校德育的实效性

在阐述礼仪教育的德育功能的基础上,提出把礼仪教育作为增强高校德育有效性的切入点.加强礼仪教育应从树立大德育观、以大学生礼仪行为养成为核心、强化礼仪课程等多方面努力.     

以礼仪教育为切入点 加强高校德育的实效性

在阐述礼仪教育的德育功能的基础上,提出把礼仪教育作为增强高校德育有效性的切入点。加强礼仪教育应从树立大德育观、以大学生礼仪行为养成为核心、强化礼仪课程等多方面努力。     

论创业教育视角下高校德育实效性的提高

高校德育实效性的低效,昭示我们反思传统的高校德育模式。创业教育理论为我国高校德育提出了一种全新的研究视角,借鉴其理论,关注学生的主体性培养,拓展德育内容,注重个体价值的追求等多种对策,提高高校德育的实效性。     

论《弟子规》的礼仪教育思想及现实意义

对《弟子规》中礼仪教育内容进行深入研究具有一定的现实意义，我们能从中得到有益的启示。本文从四个方面论述如何进行礼仪教育和践行礼仪。     

高校德育一体化运行机制及其途径研究

要优化德育过程,提高德育实效,必须努力建立德育一体化运行机制。高校德育一体化即以“两课”教育为主要渠道,同时与日常思想教育有机结合。为避免目前高校“两课”教育与日常思想教育“两张皮”及德育实效性缺乏的现状,应将具有德育功能的音乐艺术融入高校德育工作,并实行“两课”教师导师制。这是实现德育一体化、提高德育实效性的新途径、新探索。     

高校德育以人为本的现实意义探析

德育在高校教育中是非常重要的一个环节,也是培养大学生人格养成的重要手段.在长期的发展过程中,我国高校德育工作形成了相对稳定的模式、内容及目标要求,对学生的道德教育起到了积极的作用.但随着社会的不断发展变化,高校德育中长期积累的观念却使德育的效果收效甚微,最为突出的表现是缺乏一种以人为本的教育哲学观的贯彻.     

高校德育渗透性教育的研究

寓德育于潜移默化之中。德育渗透性教育具有有目的性、易接受性和非强制性的显著特点。高校德育工作者积极探讨研究这种德育模式,不仅有助于我国高校现代德育模式的构建,提高高校德育的实效性,而且也是我国社会主义民主化进程的必然选择。     

增强高校德育实效性的对策思考

增强高校德育的实效性,首先应树立育人为本、德育为先的正确观念,改进课堂教学内容和方法,加强德育工作队伍建设,积极拓展多种德育途径,必须完善德育管理、反馈、保障考评机制,开创高校德育工作的新局面。     

高校德育的渗透性教育探讨

面对新形势下的高校德育 ,人们纷纷探讨新的方法与模式。近几年人们特别关注用渗透的方式进行德育教育 ,寓德育教育于潜移默化之中 ,在各方面渗透德育思想。因此 ,我们应从德育渗透性教育的概念、高校实施德育渗透性教育的必要性与教育途径等方面进行深入探讨。     

高校德育的渗透性教育探讨

面对新形势下的高校德育 ,人们纷纷探讨新的方法与模式。近几年人们特别关注用渗透的方式进行德育教育 ,寓德育教育于潜移默化之中 ,在各方面渗透德育思想。为此 ,我们应明确德育渗透性教育的概念 ,认识高校实施德育渗透性教育的必要性 ,探讨教育的有效途径。     

关于高校德育实效性问题的思考

当前,高校德育受到相当的重视,但却存在着实效性不强的现实,原因究竟何在?这不能不令人反思。客观地分析问题存在的原因,有助于我们认识问题产生的根源。通过全面分析高校德育中存在问题的实质,可以找出问题解决的有效办法。     

论高校德育与心理健康教育协同共进机制的构建

德育与心理健康教育具有异质性和关联性.作为高校教育培养全面发展人才的重要组成部分,德育和心理健康教育在教育实践中应被很好地统筹起来.应从二者的理论基础、教育目标、教育内容方法的异同出发,实现二者在相互弥补基础上的协同共进,构建大学生德育与心理健康教育的协同机制.     

加强高校礼仪教育的重要意义

礼仪教育是促进人的素质全面发展的有效方法。促进人的素质的全面发展,关键在教育。礼仪教育在整个高等学校的教育体系中,属于基本素质教育的范畴,对于促进大学生整体素质的全面发展,具有很强的综合育人功能。何为礼仪?礼仪,是对礼节、仪式的统称。它是指在人际交往之中,自始至终地以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的完整行为。礼貌是礼仪的基础,礼节是礼仪的基本组成部分,礼仪实际上是由一系列的、具体的、表现礼     

高校德育应体现以人为本的教育哲学观

德育在高校教育中是非常重要的一个环节 ,也是培养大学生人格养成的重要手段。在长期的发展过程中 ,我国高校德育工作形成了相对稳定的模式、内容及目标要求 ,对学生的道德教育起到了一定作用。但随着社会的不断发展变化 ,高校德育中长期积累的观念却使德育的效果收效甚微 ,最为突出的表现是缺乏一种以人为本的教育哲学观     

高校德育运用隐性教育研究

隐性教育是通过无意识的、间接的、内隐的教育活动,使受教育者不知不觉地受到影响的教育。它具有教育手段的灵活性、教育功能的渗透性等功能。高校德育应以抓好大学文化建设为重点,进一步发挥隐性教育在高校德育中的功能作用。     

以媒体素养教育促进高校德育信息化

各种媒体迅猛发展推动现代社会的信息化,为高校德育工作创造了一个全新的环境,带来了机遇也提出了挑战。在德育信息化过程中,媒体素养教育是保证因素。媒体素养教育所要解决的问题已突破了技术层面的内容,面对的是精神领域的问题。它对德育信息化的促进作用主要有:增强德育的自律功能;促进德育的发展功能;提升德育的识辨功能。     

论高校德育环境的概念与特征

加强高校德育环境建设首先应知晓高校德育环境。本文明确确定了高校德育环境的概念,并从结构和本质两个方面概述分析了高校德育环境的特征。     

关怀与教育相结合:增强幸福感与德育实效性的途径

关怀是人的精神需要,又具有广泛的德育意义,把关怀与教育相融合是提升大学生幸福感和增强德育实效性的重要途径.通过"生活关怀"与理想信念教育相结合,"人际关怀"与道德教育相结合,幸福观教育与世界观、人生观、价值观和道德观教育相结合等途径,可达到增强学生幸福感与德育实效性的双重效应.     

韩国的礼仪教育对我国大学生礼仪素质教育的启示

本文就韩国成功的礼仪教育来指出我国大学生的礼仪素养存在的问题,并且进行分析,最后从我国高校这个层面来阐述今后应该如何针对存在的问题采取有效的对策,如：高校应合理制定大学生礼仪课程、注重在实践中进行礼仪教育以及发挥网络优势,开展礼仪教育。     

高校德育途径和方法探究

高校是社会主义道德的辐射源,德育是高校教育的主要组成部分,“整体规划德育体系”是高校德育工作的重要指导方针。本文从多个视角对德育途径、方法重新进行理论审视,并对操作层面进行必要的分析,对当前高校德育实践有着重要的现实意义。