技术与教育关系探究

教育技术作为一个研究领域最早出现在20世纪20年代。以电影和广播电视为代表的新技术、新媒体的出现，迅速而深刻地改变了信息传播和记录的方式以及人们沟通和交流的方式。与此相应，对如何利用电影、收音机和电视机进行教学，以及对媒体和认知、学习关系的研究开始大量出现。今天，当人们提到教育技术的时候，一般指的是以电脑和互联网为代表的信息技术。虽然人们对教育技术的研究只有近100年左右的时间，但技术对教育的影响已经有了几千年的历史。所以对于技术和教育关系的理解，不应该局限于这短短100年，而应该放在历史的背景和框架下来探讨。 历史告诉我们技术是如何深刻而广泛地影响着教育，可是，如果只看到这一面，就会很容易落入“技术决定论”或“技术中心论”的陷阱。事物之间的关系总是辩证的。技术影响教育的同时，教育也会反过来影响技术在教育中的发展和演变。因此，技术和教育之间的关系是双向的、互动的。两者之间的动态关系可以从技术与教育目标、技术与教育体制、技术与教育形态及形式等三方面来探究。     

论版画创作与基础教育阶段中小学生的素质教育

素质教育的一个重要目的就是培养人的全面发展，美育就是实现人全面发展的一个重要途径，它的目标是培养人发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力，这种能力是基于人的整个学习过程中在基础教育阶段就应该掌握和具有的能够对人的一生有着重要影响的基本素质。版画创作的教学与基础教育阶段中小学生的素质教育具有相互促进的作用，在现代教育发展的今天，将版画创作教学和素质教育结合起来，可以实现中小学生全面发展的目标，也会随着现代教育观念的革新发挥它积极而特殊的作用。     

自主、合作、探究为英语教学插上高效翅膀

现代教育思想强调摆脱“以教师为中心”，提倡“以学生为中心”。在这样的教育思想指导下，课堂教学的重点是一个学生积极参与、相互合作的语言实践过程，是一个教师结合教学实践，充分体现学生主体地位的英语教学过程。高效课堂则在注重学生学习结果的同时，更重视对学生学习过程和学习方法的指导。     

化学教学中的情感教育

情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物的本身,而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。加强情感教育是教育教学从失败走向成功的基石。教育教学过程也是教师与学生情感交流的过程,融洽和谐的师生关系     

构建和谐的学校教育和家庭教育环境

教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来.而教育影响的一致性又对家校关系提出了新的要求,对于教育孩子的主体--家庭和学校,是影响学生发展最主要的两大环境,家长和教师分别是这两大环境的施教者.家长对教师的认同与依托、对学校的信任与支持,教师对家长的尊重与沟通、对学生的关爱与呵护,是建立相互信任的家校关系的必要条件.只有双方积极主动地相互了解、互相配合、相互支持,才算是良性的家校关系,才会有和谐的教育环境,才利于促进学生的全面发展.     

不断加强理论修养是领导干部的永恒课题

目前,第二批先进性教育活动正在全国各地开展.回顾第一批先进性教育活动中不少领导干部在撰写党性分析材料时,曾普遍地查摆剖析出了"理论学习不够深入系统、理论修养有待提高"这一问题.这种千篇一律的缺点,可能是谦恭虚心的表现,也可能是灵魂深处的真实表白,但也不排除个别人是抱着敷衍应付、蒙混过关的心理.这种现象从表面上看似乎无碍大局,对社会不会产生直接的危害和影响,但在本质上却与先进性教育活动的原则相背离,与提高执政能力的要求格格不入.从某种意义上讲,它降低了党的威信,亵渎了先进性教育活动的严肃性,损害了领导干部的形象.这也从一个侧面说明了,不断加强理论修养应该是领导干部一个永恒不变的课题.     

论教育工作的两大关系--对教师教育理念一些误区的探析

每一位教师在各自的教学实践中都会形成对教育和教学的观点或看法，这种经过长时间积累起来已经为自我所认同并持有的信念就是我们平常提到的教育理念。它会或多或少、或深或浅、或系统或零散的注入到教师的日常工作中，对教学的开展和教师的成长发挥积极的或者消极的影响。由于每位教师知识构成、思维方式、经历经验等主客观条件的不同，他们对于同一事物会持有部分相异乃至完全不同的看法，由此形成的教育理念也会有正确的和错误的之分。本文旨在通过对教育工作中常见的两大关系进行分析梳理，从中归纳出建基于其上的正确的教育理念，同时也对教育理念的一些误区做一个尝试性的探析。     

明天的教师应该是什么样

走上教师工作岗位已经十几个春秋，随着岁月变迁，社会的进步，教育改革的推进和深化，我的教学内容，教学方法，为师之道也一天天在变化，我也在教学实践中不断地成功，失败，总结，成长。今天的我分明已不是刚刚走上讲台的我。我时常在思考，明天的教师应该是什么样子？我想，明天的教师应该是一个有温度的教师；一个会倾听的教师；一个会拯救学生的教师；一个深受学生信任的教师；一个具有信息化教育教学能力的教师；一名专业化的教师。     

发挥学生主体作用构建高效和谐课堂

长期以来,我们的政治课堂教学所沿用的几乎都是“以教师为主体”的原则。在课程实施方面,存在于强调接受性学习、死记硬背、机械练习等问题。在教育教学过程中,学生和教师的关系、地位问题,总是直接影响教育教学的效果,也关系到培养人的质量,从而更会影响到社会的发展。而新课程改革带来了新的教育教学理念,它要求我们更新观念,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中凸显学生的主体地位。在这方面我也做了积极的探索,以下是我的一些做法和体会。     

现代教育技术条件下高校教师的观念转变

21世纪是一个全新的信息时代，高等教育能否培养出符合时代要求的新型人才，将成为事关国家振兴民族兴亡的全局性、战略性大事。发展素质教育，实现教育的人本化，是新时代发展的要求和挑战。作为高等院校教育教学主体的教师对现代教育技术的认识、理解和接受程度怎样，直接影响到高等教育的教学效果和高等院校教育信息化、人本化的进程。同时，高校教师在传播学科知识的同时也传播着现代教育技术的理念。因此，对高校教师的教育技术态度进行关注，是摆在高校全面实施素质教育、培养新型人才面前的一项重要课题。     

如何把教与学接合得更好

教师首先考虑的是怎样把自己掌握的知识传授给学生，怎样让自己的学生成为对国家对社会有用的人。现在的中学生，多是独生子女，在家是父母的掌上明珠，在学校也是以自我为中心，精神相对比较独立也比较叛逆。在教育过程中，如果我们做老师的不给予正确的引导，这些孩子将来该怎样面对这个充满竞争的社会，又怎能成为我们社会主义事业的接班人？传统的教学中，教学活动是以教师为中心，以教材为中心，以传授知识点为中心。学生则处于绝对服从，绝对从属的地位。在这种教学模式下，课堂的主人不是学生而是教师和教材。长期这样，不仅拉开了教师与学生的距离，这将教学活动公式化、概念化，从而使学生缺乏主动性和积极性，稍有不慎学与教的两个方面还将走到对立面。我们知道，教学活动是一个教与学相接合的过程。在新的课程改革中，提倡教师应给予学生在课堂学习中更大的主动性和选择性。社会发展需要的教师不仅仅是知识的传授者，还应该是一个在知识上、道德上，能够影响到学生并且能引导学生完成学习过程的引导者。教师不仅是只懂得教书的教育者，还应该是一个能与学生沟通、共同探讨交流，共同进步的合作者。     

对中招体考生的几点建议

我国传统的教育管理以教师为主体，以学生为客体，每学年都制定详细的教学计划；教师则按照教学计划的安排，完成自己的授课任务，具体来讲，就是完成规定的课时，至于教师的教学效果却没有评估，学生的学习效果则以考试成绩来度量。教育的管理模式千篇一律。作为完善教育体制的关键一步就是改革教育管理，实现教育管理创新。教育管理的创新应该侧重提高教学效率和效果，提高教学质量，以实现教育的社会效益最大化。     

应用Dimdim＆Diigo构建网络教学

随着互联网的普及，很多教育部门拥有自己的教育平台和教育资源，很多教师也五甩有自己的个人网站。但是绝大部分都是基于传统网站技术制作的，所以在学生学习和教师指导学生学习时，会有很多不便。师生、生生之间在网络上都是脱离原学习材料被动地进行交流和互动。Web2．0的出现，给网络教学带来了很多便利，将教师的个文教学平台结合Web2．0的工具，再加入因特网上的丰富资源，给教学带来了一个崭新的教学学习方式。其中Diigo和Dimdim就是我们通过网络学习和组织网络学习共同体的方便工具，虽然是社会化工具，但是它们给教育教学带来了莫大的方便。     

浅谈初中英语教学中的情感教育

一、情感教育的作用 (一)什么是情感呢? 情感应该是人看客观事物是否符合自己需要所产生的一种态度和体验,也是人的心理活动的一个重要方面.英语教师重视情感与情感教育这对学生的成长与发展有着重要的作用.把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中也是英语课程中实现情感目标最重要的环节和过程.现代教育教学中,情感教育已经成为不可缺少的一个重要特征了.     

浅析高中数学主体参与式教学的基本特征

现代教育的一个重要标志就是充分发挥学生的主体性,把课堂真正还给学生,要最大程度的调动学生的主动性和积极性,让学生去经历获取知识的过程,有亲身体验,在主体参与的情况下实现知识的获取和全面素质的提高.随着素质教育的深入,发展学生主体性越来越成为教育的重点和中心.主体参与式教学日益成为课堂教学的主要趋势.主体参与是以主体教育思想为指导,以教师指导学生主体参与学习全过程为基本特点,以培养学生主体意识和能力及创新精神与能力为目标.笔者把主体参与式教学的课堂基本特征归纳为以下八点:教学目标的全面性、教学课堂的人权化、教学课堂的民主性、教学课堂的和谐性、教学课堂的创造性、教学课堂的开放性、教学评价的多维性、教学结果的反思性.     

浅议教师在电化教学过程中的主导作用

电化教学是现代教育思想和现代教育技术发展的必然结果,教师在电化教学过程中应发挥主导作用,努力实现学生的主体地位,达到教学过程的最优化,以提高教学效益。     

浅谈在语文教学中如何建立良好的师生情感关系

教师与学生之间的情感关系指的是在教学活动中,教师与学生之间的情感交往,这种关系在很大程度上能够影响到教师与学生之间的教育关系.而语言文学的本质和灵魂就是情感,语文教学作为情感的教育活动,决定了其教学过程不能仅仅是教师交给知识和学生学习知识的过程.而是一种非强制性的情感活动,在这种情感活动中,受教育者是在不知不觉中受到熏陶浸润,感受到幸福,快乐,满足,形成健康的个性,良好的品质,高尚的情操,从而为其终身幸福奠定基石.那在语文教学活动中,如何建立良好的师生情感关系,让语文教育活动取得更好的效果呢?     

浅谈课堂教学中的教学民主

教学民主,是指在课堂教学过程中建立起民主平等、互相尊重、互相信任、互相合作的师生关系,突出学生的学习主体地位,使教学具有民主的性质,成为民主的活动。就学生而言，教学民主是一种自由自主的生活。积极主动地参与是其显著特征；就教师而言，教师应该尽量淡化其实施教育的身份和地位，不直接灌输和命令，而是通过交流、沟通与合作，与学生实现沟通，从而共同获得心智的发展、情感的体验、知识的提升以及道德水平的提高。     

新课程教学呼唤整合型理念的教师

新的教育理念倡导学生进行自主、合作、探究式的学习，更强调对学生学习方法的教育，以树立学生终身学习的理念。因此，教师除具有扎实的本体性专业知识和在教学过程中运用合适的教学方法外，还应具有与本体性学科教学相关的基本知识素养。作为教者，应围绕学科教学目标，采用自学与专业引领等各种方式，使自己成为一个具有新教学理念和整合型知识结构的教师。特别是加强学科教学与现代教育技术的整合归纳与整理。     

构建和谐课堂之我见

有效的教学过程,应该是和谐的。和谐既是教学过程中教师、学生、知识、智能、群体、个体、主导与主体、教书与育人等各个要素之间相互协调,是学生学习兴趣与动机,主体意识,学习意志,体验创新优化的过程。同时,也是平等、互尊、互助的和谐师生关系的体现。