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张爱玲(1920年-1995年),生于上海,原名张瑛。祖母李菊耦是李鸿章之女。不过她的童年是灰色的,母亲流浪欧洲,剩下她和弟弟“在父亲和后娘的监管中成长”。张爱玲对色彩、音符和文字都极为敏感,她曾说:“我是一个古怪的女孩,从小被视为天才,除了发展我的天才外别无生存的目标。” 相似文献
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2012年12月4日,成都伊顿国际学校校长Carol Hutchinson在学校中接受笔者专访。
“我有两个硕士学位,我大女儿也有两个,除此外她还即将拿到一个博士学位。”来自英国的“天才妈妈”Carol Hutchl RSOD,2012年8月刚到成都工作,担任成都伊顿国际学校校长。说她是“天才妈妈”,是因为她的大女儿Simone在9岁的时候,智商就达到了145。在教育自己女儿的同时,Carol还从事了教育工作数十年,现在她来到中国,希望把她的经验带给成都的年轻父母们。 相似文献
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肖红是中国新文学史上一位天才而英年早逝的女作家。她是经过长期痛苦挣扎流浪后而走上文学创作道路的。她对社会的黑暗、阶级的剥削、民族的压迫,有深至切肤的体会。她又是在“五四”反帝反封建的革命思潮熏陶下成长起来的新女性,受到鲁迅、茅盾等左翼作家的影响,使她的小说创 相似文献
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伍晓辉 《湖南文理学院学报(社会科学版)》2006,31(1):66-67
萧红是一位“凭个人感受和天才在创作”的作家,她创作的题材、作品的形成以及创作风格在很大程度上受其情感的支配和创作主体心理因素的影响,她的性格与其创作存在着一定的同构效应。 相似文献
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李丹 《河南大学学报(社会科学版)》1990,(5)
王熙凤是天才作家曹雪芹笔下一个极有光彩的人物。她象一只快乐的鸟,飞到哪里,哪里便有了笑声。她是一把穿动的梭,贾府的上下左右,男女主仆,都能在一定程度上由她穿梭编织。她又是一只勇猛的刺猬,谁不慎激怒了她,她便会竖起全身的钢刺来自卫,甚至置对方于死地而后快。有时,她也是一条美丽的蛇,趁人不备,吐出毒汁,害人而肥己。在“金 相似文献
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周建新 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
艾米莉·迪金森生活在十九世纪的美国,她死后近四十年,才被承认为"伟大的""天才"女诗人。但她生前默默无闻,人们对她的生活知道得极少,就是现在,也仍被视为一个谜一样的诗人.本文通过对其大量诗歌及信件的清教主义和超验主义倾向的分析,认为这两种主义对她的交互困扰,是造成她独特的一生的最重要的因素之一. 相似文献
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相对于7年前曾经风靡中国的18岁考入哈佛大学本科的成都女孩刘亦婷,一个农村出来的“18岁哈佛大学女博士”则让人咋舌和好奇,她的家庭是怎么对她进行教育的?她真的是智商奇高的天才少女吗?她的学习方法有什么独特之处?带着这些疑惑,2007年10月15日,记者前往“18岁哈佛大学女博士”的家乡——湖南省益阳市桃江县灰山港镇开始了探访。 相似文献
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友仁 《青春男女生.妙语》2006,(7)
索菲·蒙特娜是音乐天才。3岁时在微型木琴上模仿弹奏电视广告曲,父母连劝带哄才能把她从高高的琴凳上抱到饭桌前。她的父母在中国工作过,经常给她讲“狼来了”的故事。教她要诚实,不说谎话。蒙特娜聪明而刻苦,14岁练习贝多芬“命运交响曲”,竟把手指磨出老茧。15岁那年冬天,天气特别冷,因晚上坚持迎着暴风雪去上钢琴课而患了肺炎。她住进了汉诺威医院。病床左面是位女教师,右面是位文化不高的老 相似文献
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黄凯 《西南农业大学学报(社会科学版)》2010,8(1):76-79
天才理论是18世纪德国狂飙突进运动时期的热门话题,在现代和后现代思潮中,天才理论又得到关注和探讨。康德与黑格尔天才理论的相通之处在于:二者都认为天才是天生的禀赋,注重想象力在天才中的重要作用,重视天才的独创性,强调天才离不开后天的训练。而二者的不同表现为:康德的天才理论突出了主体性,黑格尔则强调天才的客观性;康德的天才理论处处显示出二律背反,而黑格尔的天才理论则显示出辩证统一,黑格尔在康德的基础上更加丰富了康德的天才理论。 相似文献
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施议对 《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》1986,(5)
李清照是我国文学史上一位杰出的女作家。她具有多方面的艺术天才,在诗、文、歌词创作上,都取得突出的成就,而且,她还有一篇《词论》,倡导“别是一家”说,使人耳目一新。建国以来,截至一九八五年六月,全国(未包括台港地区)发表李清照研究论文二百余篇,出版论文 相似文献
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由·得林洛斯 《青春男女生.妙语》2006,(7)
天才的小提琴少女,身后却隐藏着不为人知的往事阴影。在演奏会开始之前恶魔再次威胁到她的安宁。象征死亡的百合花,还有一曲缠绕人心的魔鬼的颤音,预示着她将走向何处?魔鬼的颤音揭示人性底限,每个音符将挑战你的推理细胞…… 相似文献
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在北京冬奥会上,“天才少女”谷爱凌火爆全网,成为炙手可热的顶流,她代言的小红书,以一种“另辟蹊径”且“连续式营销”展示了品牌的营销实力。 相似文献
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刘燕南 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
十九世纪.艾·勃朗特的小说《呼啸山庄》问世不久,在一片强烈的反驳声中,有评论大声惊呼,艾·勃朗特在本质上是不可多得的悲剧天才,《呼啸山庄》是一部可与《李尔王》相提并论的悲剧小说。尽管艾·勃朗特被誉为最少受别人影响的天才作家.但我们仍不难看出古希腊传统戏剧和莎士比亚戏剧对她的影响。古典戏剧是作家蛰居偏僻的霍渥斯荒原所能接触到的不多的经曲作品,戏 相似文献
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5月22日,网络曝出,共青团扬州市委副书记袁慧中2009年8月参加工作,2012年官至副处,短短3年,完成了晋升副科、正科、副处级职务“三级跳”,疑似“超天才”。其父是扬州市市委常委、政法委书记。网友质疑声一片,称她为“扬州火箭神女”。有关方面回应,认为她的晋升是“公正”的。可网友认为她的晋升既违反了晋升的任职年限规定,又违反了领导干部任用回避制度,“公”在哪里,“正”在何方? 相似文献
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天才与天才教育之哲学思考 总被引:1,自引:1,他引:0
严春友 《太原师范学院学报(社会科学版)》2003,2(2):84-88
天才是指那些凭借自己非凡的能力和创造力而做出了非凡业绩的人。天才需要“天生”的因素 ,说明教育的前提是可教育性 ,教育结果也因教育对象资质的差异而具有不确定性。另一方面 ,天才需要一个成长过程 ,所谓的神童教育必然是拔苗助长式的摧残和折磨儿童的教育 ,更广泛地说 ,成功学并不一定就带来成功 ,名师并不出高徒。天才离不开适度的人生艰难和心灵痛苦。天才与时势、群众或当时的历史是互动的 ,天才创造着历史 ,历史也成就了天才。总之 ,天才和英雄人物的产生 ,有许多非理性的而不能够控制的因素起着作用 ,若按照某种机械的、既定的模式是培育不出天才的 ,教育一旦变成僵死的教条 ,就走向了自己的反面。在一个社会和一个社会的教育中 ,尽可能提供一种自由发展的氛围 ,使人的才能得到多样性的萌生、促进和发展 ,才可能产生天才和多样性的天才。 相似文献