共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
大学英语体验式教学探讨 总被引:41,自引:1,他引:40
体验式教学是"‘以学生为中心'、‘以任务为基础',让学生通过‘具体体验'来‘发现'语言使用原则并能够应用到实际交流中的大学英语教学方法".体验式教学的关键在于体验情境的设计.只有创设合适的情境,才能体现交际教学的原则. 相似文献
2.
大学英语体验式教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
体验式教学是“‘以学生为中心'、‘以任务为基础',让学生通过‘具体体验'来‘发现'语言使用原则并能够应用到实际交流中的大学英语教学方法”.体验式教学的关键在于体验情境的设计.只有创设合适的情境,才能体现交际教学的原则. 相似文献
3.
宋成云 《吉林工程技术师范学院学报》2022,(10):49-53
本研究从教学交互理论的信息交互层面探讨如何提高大学英语线上教学的效果。通过对于非英语专业学生的教学实验发现,在线上教学活动中,增加师生交互、生生交互的频次,也就是人际交互,能够提升学生学习的主动性,增强学生的学习体验,从而提高线上英语教学的效果。大学英语线上教学是英语教学的一部分,注重线上人际交互活动设计和频次对提高大学英语教学效果意义重大。 相似文献
4.
高职公共英语教学应能反映高职学生未来职业发展的需求和工作岗位对英语的具体要求,因此,高职公共英语改革势在必行。河北地质职工大学提出"基于职业教育理念的‘四维一体’英语教学模式",并应用于高职高专英语课堂,结果表明:这一体系能有效调动学生的英语学习兴趣,既有利于学生英语基础能力的提高,同时有助于学生职业能力的提高。 相似文献
5.
伴随着社会各界对大学英语的重视,英语教学理论和方法也在与时俱进地发展和革新。本文针对大学英语教学中体验性教学的缺乏,尝试探讨在运用体验哲学理论指导下的体验教学模式对教学的启示,意在发现体验教学的科学性和可靠性,进而提高教学质量和学生综合运用英语的水平。 相似文献
6.
7.
左伟 《西昌学院学报(社会科学版)》2008,20(4):154-156
大学英语教学应该把培养大学生的英语实际运用能力作为基本目标,在教学实施过程中以学生为中心,充分发挥他们的主观能动性,通过学生自主学习和课堂互动教学活动,促使学生积极参与和体验教学过程,进而发展和提高他们的综合语言运用能力。 相似文献
8.
王惠昭 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》2000,24(5):204-207
英语应试教育忽视语言实践在教学中的主导功能,导致学生的实际英语能力普遍低下。应建立以能力培养为纲,以语言实践为主线,全面和谐地培养学生的综合英语素质的新教学体系。英语教学实验支持这种设想,证实用大量有计划的语言实践活动能够医治大学英语教学领域的顽症,烧开这壶久烧不开的温水。 相似文献
9.
段翠霞 《吉林工程技术师范学院学报》2008,24(10):7-9
以人本主义和建构主义的教学观为理论指导,针对目前大学英语教学的现状,提出一种全新的培养学生英语综合能力的教学模式,并用实验加以验证。新的模式充分体现以生为本,使学习的过程成为学生体验的过程。 相似文献
10.
唐建华 《淮海工学院学报(社会科学版)》2002,(4):142-143
在英语教学中,运用文化教学,能够更好地使学生进入英语世界,用英语进行思维,达到良好的教学效果.阐述了语言教学与文化教学的关系,论证了文化教学对语言教学的作用,提出了英语教学中运用文化教学的方法和手段. 相似文献