建立与实施数控加工一体化教学质量监控体系的探索与实践

建立一体化教学质量监控体系,是为了保障教学的顺利进行.一体化教学质量监控体系应覆盖教学准备、教学运行、教学评价各个环节,在整个教学过程中实现全过程、全员、全方位监控,以保障教学达到预期的目标,保障教学工作落到实处.     

构建高职院校实践教学质量评价体系的探索

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,而实践教学在高职院校专业教学体系中占有较大比重,因此提高实践教学质量是高等职业教育发展的首要任务。从高职院校实践教学质量评价体系研究的意义出发,从实践教学条件、实践教学队伍、实践教学内容、实践教学效果等方面,构建了科学、完善的实践教学质量评价体系。     

构建高职院校党校教学质量监控体系的思考

高职院校党校的教学质量对于入党积极分子及学生党员队伍的培养具有十分重要的作用,建立完备的教学质量监控体系,是确保高职院校党校教学质量的有效途径之一。在解读教学质量监控体系内涵的基础上,对构建高职院校党校教学质量监控体系的意义、应遵循的基本原则进行阐述,并总结了作者所在学校构建党校教学质量监控体系过程中的实践探索。     

高职院校公共选修课教学质量监控体系的构建

针对高职院校公共选修课存在课程定位不准、选课信息不畅、质量监控力度不够等问题,探讨了高职院校公共选修课教学质量监控体系的构建原则与架构,以期有效监控公共选修课的教学质量,促进高职院校人才培养质量的全面提升。     

教学质量监控体系构建探索

教学质量监控是教学质量管理的重要方法和手段,如何构建具有科学性、发展性的教学质量监控体系是现阶段我国高等教育面临的一个重要任务。近年来,延安大学医学院狠抓教学质量管理,构建校内教学质量监控体系,对教学质量监控体系的构建作出了探索。     

地方高校合作办学教学质量监控体系构建的探索

中外合作办学教学质量日益成为社会关注的焦点,不能把国内的一套体系和程序简单地移植过来,而应针对当前教学质量存在的问题,坚持教学质量监控的基本原则,借鉴国外教学质量管理经验,构建适合中澳合作专业的教学质量内部监控体系,并在这个体系的框架下,积极寻求质量保障的路径与对策,形成高效的运行机制,打造出自己的质量品牌和特色。     

高职院校实践教学评价体系探析

实践教学的质量是高职院校人才培养的关键,建立健全实践教学评价体系,是高职实践教学质量得以保障的关键。本文探讨了如何建立及完善实践教学评价体系。     

高职院校“多元化”教学质量监控体系的特征及实施意义

教学质量监控体系,也就是政府、企业、家庭、学校(包括教师、学生)等多个主体共同参与的质量监控体系。它具有科学性、全面性、过程性、开放性、实用性等特征。它对于高职教学质量具有以下作用:促进教学监控全面化,促进教学监控纵深化,促进教学监控外延化,从单纯对教师的监控、评价,转向对教师的监控、评价与教育对象的监控、评价并重,促进教学管理优先化。     

现代职教体系下高职院校教学质量评价指标体系构建探索

从职业能力培养的角度出发,从教师的教、学生的学和用人单位的用三个维度探索和构建适应现代职教体系的高职教育教学质量评价指标体系。     

高职院校实践育人工作体系的探索与实践

高职院校是培养技术技能型人才的主阵地,注重实践是高等职业教育的重要特征,实践育人是现代职业教育背景下人才培养的重要途径。本文提出了高职院校实践育人工作体系的协同平台、运行机制、关键环节。     

建立教学质量保障与监控长效机制的研究与实践

为了进一步推动学校整体办学质量的提高和人才培养质量的提升,江苏大学构建了以围绕学生创新能力培养为中心,实行教学质量二级管理、三级监控,进一步推进“四位一体”综合教学改革,完善“五制并举”教学质量监控体系的教学质量保障与监控长效机制,通过几年来的运行,取得了良好的实践效果。     

“三三三”教学质量监控体系问题探析

为了切实提高人才培养质量，加强教学管理，规范教学行为，特别是为了更好地落实高等学校本科教学质量和教学改革工程的实施意见，构建“三三三”的教学质量监控体系不仅必要，而且更能体现“教学质量是立校之本”的教育理念。     

高职院校校园文化建设实践与探索

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布实施,高等职业教育迎来了前所未有的发展机遇。校园文化建设在学校建设体系中具有极其重要的地位,加强文化建设,对高职院校的建设发展具有不可替代的作用。     

如何提高学生评教在高职教学质量监控体系中的有效性

在知识经济社会,人们强烈呼唤高质量的高等职业教育,高职院校建立教学质量监控与保障体系,促进其教学质量的提高势在必行。本文在充分认识高职教育教学质量监控与保障体系、学生参与评教的重要性与必要性基础上,对如何提高学生参与评教的有效性进行了探讨。     

高校教学质量监控及评价体系的研究与实践

在学院常规管理的基础上,以理论（课堂）教学、实践（实验）教学和毕业设计（论文）等关键环节为特定研究对象,结合实际设计了具有较强操作性和约束力的、以量化评价为特征并和教师的教学津贴分配、年终考核及职称晋升直接挂钩的教学质量监控和评价体系。通过几年的研究与实践,在教学质量的监控与评价方面取得了一定成效。     

高职院校专业教学质量评估体系构建研究

在职业教育下,建立专业教学质量评估体系是专业建设中较高层次的内容。文章对专业教学质量评估体系建设提出一些看法,并围绕日常教学运行管理中的环节、学生技能评估指标体系设计、职业资格证书的要求及就业质量评价指标分析等方面进行论述,为保障专业人才培养质量提供具体可操作的指导建议。     

校企合作背景下高职教学质量评价体系建设思考

我国高职教育在＂校企合作、工学结合＂方面取得了一定的成效,但从整体上看还没有建立起完善的运行体系和长效机制,在运用校企合作人才培养模式的过程中,仍然存在着一些亟待解决的问题。传统封闭性的教学质量监控体系难以适应＂校企合作、工学结合＂人才培养模式下高等职业教育开放性的要求。     

高职院校创新型人才培养的思考与实践

随着我国创新型国家建设的深入推进,培养高素质、创新型技能人才已经成为各类高职院校的根本任务。天津城市职业学院作为全国首家社区型高职院校,充分发挥自身优势和特点,积极开展创新型人才培养模式改革,通过对高职创新型人才的内涵分析,在人才培养机制、师资和校园文化建设等方面进行了有益探索。     

强化高职教育教学质量的研究

近年来,随着我国经济水平的不断进步,科技水平也得到了迅速的发展,重视教育的发展,越来越成为人们追求的共同的目标,对于高等职业院校来说,高职院校更应该不断完善学校教育教学质量的管理,根据社会的需求,明确人才培养的主要方向,有针对性的实施切实有效的措施,以全面培养学生、为学生提供一个高质量的教学课堂、促进我国高等职业教育发展为最终目标。     

构建实践教学质量保障体系的探索与实践

实践能力是应用型人才最本质的特征,实践教学在应用型人才培养中具有重要的作用。结合本校实际,从实践教学环节、实践教学环境、实践教学队伍、实践教学管理等方面阐述了实践教学保障体系构建。