我国传统教育价值取向对创新教育的负面影响

教育思想的灵魂就是教育价值观。中国传统教育价值取向上重道德轻功利、重政务轻自然、重和谐轻竞争、重整体轻个体、重积累轻发现的思想都在一定程度上对创新教育产生了多方面的负面影响,显示出传统教育价值观的顽强阻力,是造成我国创新教育难以实施的原因之一。     

创新教育浅论

进一步加大教育创新力度,探索新的教学思路,改善教育环境,是时代的趋势,更是教育工作者的重任。只有新型的教育模式,才能更有利于促进人的全面发展。     

浅谈创新教学模式

在现代科学方法中 ,模式方法无论是在自然科学和社会科学研究中 ,都是一种重要方法。用模式方法分析问题 ,便于较好地解决问题。通过传统教学模式与创新教学模式的比较 ,笔者从几个方面提出了创新教学模式的构建与问题。     

创新思想政治理论课教学模式——谈传统教学与网络教学的结合

构建思想政治理论课传统教学与网络教学相结合的教学模式,是信息网络时代思想政治理论课教学改革的客观需要。思想政治理论课的传统教学与网络教学有机结合的教学模式,具有教学内容的导向性、教学形式的兼容性、教学方法的多样性、教学结构的双重性、教学资源的时效性、教学过程的交互性等特点。     

走出教育误区探究创新途径

传统教育模式已成为制约教育发展的瓶颈.本文从教育观念创新、注重个性发展、制定科学的教育评估体系三个方面探讨了教育创新的途径.     

走出教育误区 探究创新途径

传统教育模式已成为制约教育发展的瓶颈。本文从教育观念创新、注重个性发展、制定科学的教育评估体系三个方面探讨了教育创新的途径。     

论马克思主义哲学教学中的创新教育

目前马克思主义哲学教学中存在的主要问题之一就是对大学生进行创新教育的缺失。而马克思主义哲学是创新的哲学,它对培养学生的创新精神、创新能力具有重要指导作用。从马克思主义哲学教学内容和方法上,探讨如何对大学生实施创新教育,对培养学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格有积极意义。     

改革开放四十年创新观念的经济哲学反思

纵观改革开放四十年的历程,不同的时代不同的主题,使创新观念具有鲜明的阶段性特征。改革开放前的创新主要是革命的激情和苦干精神的显现,其内在动力源于对领袖感召的激情;1978-1992年,十一届三中全会唤醒了党和人民对创新的理性思考,开始自觉把握世界历史进程,创新更趋理性化、开放化;1992-2012年,国家创新战略的提出使创新在实践领域全面展开,创新更为科学化、体系化;十八大以来,全面实施创新驱动发展战略,建设创新型国家,创新作为系统性工程凸显了全面性、系统性和人民性。从创新的发展轨迹来看,创新离不开中国共产党的领导和整个国家的转型;创新须有人民性,既要调动全国人民参与创造历史的积极性,又要让创新成果为全民所共享。     

创新教育在中学物理教学中的实践

本文从重新认识教学目标、更新教学思路、改革教学方法三个方面探讨如何在中学物理教学中开展创新教育。     

工科数学教学中加强创新教育初探

创新教育是高等教育改革的一个热门课题。论述了在工科数学教学中加强创新 教育的重要性，并结合工科数学的教学实践提出了在教学中实行分层教学，培养创新性人才 的措施。     

浅议推进教育创新的必要性和策略

21世纪是人类更多地依靠知识创新实现可持续发展的世纪 ,大力推进教育创新 ,努力培养更多的具有创新精神和实践能力的高素质人才 ,是教育界一项重要的不可推卸的责任 ,我们必须顺应历史潮流 ,审时度势 ,充分认识教育创新的必要性 ,采取有效的措施 ,积极推进教育创新 ,培养和造就更多的社会主义事业的建设者和接班人     

论中国教育模式的转换 --从守成教育到创新教育

本文认为,把中国传统教育模式界定为应试教育,不仅是不科学、不准确的,而且容易对中国的教育改革造成误导.对中国传统教育模式的最本质、最科学的概括是守成教育而非应试教育.由守成教育向创新教育的转换是知识经济时代的必然选择.     

把创新教育思想理念带进普通话教学课堂

本文通过分析普通话教学传统模式的弊端,尝试贯彻创新原则,力图在教法、学法和教学手段等方面实践创新教育的思想理念。     

美国创新教育对中国高校素质教育的启示

高校的教育目标是培养面向未来、适应社会发展需要的高素质人才。实施素质教育要把创新教育作为素质教育的核心内容,从而培养具有创新精神和创新能力的新型人才。对中国传统的大学教育模式与美国高校实施创新教育的具体方法进行对比分析,阐述中国高校教育的改革方向和趋势,多角度提出了增强我国高校素质教育的举措。     

构建学校创新教育实施体系

创新教育在新一轮的基础教育教学改革中扮演着重要的角色。本文以宏观角度,从创新教育的实施条件、实施内容、实施途径和实施保障四个层面,探讨了基础教育中学校创新教育实施体系的整体构架,以期给开展创新教育的学校提供借鉴。     

在思想政治课教学中实施创新教育的条件

在知识经济兴起的今天,思想政治课教学的创新教育已成为必然趋势。思想政治课教学实施创新教育依赖于一系列保障条件,主要有主体条件和客体条件。主体条件包含创造型的教师和创造型的学生,客体条件包括能激发学生创新精神的教材和能培养学生创新素质的学习环境等。     

信息技术背景下教育教学多维度创新体系研究

“互联网+”、3D打印技术为代表的信息化浪潮已经到来,创新创业教育的已经在全国展开,这既是高等教育教学的挑战,更是不可多得的机遇。为适应信息技术的需求,高等院校要未雨绸缪,及时应对,从创新体系构建信息技术要先行、教育教学创新体系构建要结合学科、专业特点进行、二级学院联动、对教师要求及激励等多个方面探讨信息技术背景下教育教学多维度创新体系。     

浅议个性发展教育 ——兼谈中国传统教育对个性发展的负面影响

重视个性发展,已成为21世纪教育改革的基本走向之一。在历史的进程中,个性发展始终是一种动力,其魅力就在于它符合人类愿望——充分、自由的发展。人们业已察觉到:注重人的个性自由发展,培养主体意识,形成创造才能,提高个人价值,是时代精神的体现。教育既要培养会生产的人,也要培养会生活的人,良好的个性品质,对人的生存及其生活质量具有重要的价值。     

实施创新教育 培养创新人才

创新教育是高层次的素质教育.在全面实施素质教育的基础上开展创新教育,培养学生创新性素质.在教学实践中,更新观念,开展创新性教学,培养创新人才.