论发挥辅导员在大学生思想政治教育中的作用

辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,在大学生思想政治教育中具有独特的优势。当前辅导员在大学生思想政治教育工作中还存在一些问题,为此应提高对辅导员的重视程度、充分认识辅导员的作用,完善辅导员的工作机制,创设辅导员进行思想政治教育的良好外部条件,确保辅导员在大学生思想政治教育中的作用能够充分发挥。     

高校辅导员网络思想政治教育话语权的建构——基于网络语言视角

话语是高校辅导员开展网络思想政治教育的重要手段和媒介,掌握话语权就是掌握主动权,话语权由不可放弃的话语权利、主流意识形态代言人的话语权力、体现个人魅力的话语权威构成,三者共同指向话语权思想引导的本质。网络语言的流行成为窥析大学生思想动态的窗口,随着网络语言和网络思想政治教育话语差异性逐渐扩大,其以解构属性存在于网络思想政治教育话语权中,并映征了辅导员网络思想政治教育话语的困境。破解困境,高校辅导员要应网络语言之势而为,从权利维护好——话语有方、权力运用好——守土有责、权威树立好——信师亲道三条路径构建网络思想政治教育话语权。     

网络社区思想政治教育工作影响因素分析

作为网络社区思想政治教育的实行者和引导者,高校辅导员的网络社区使用习惯必然对工作效果产生影响。为探究具体影响因素,采用问卷方法对北邮人社区辅导员使用习惯进行调查。通过使用Logistic回归模型等分析,可知辅导员个人主页更新频率、是否进行重要事务通知及思想引导等因素,能够有力提升网络社区思想政治教育工作的效果。     

高校辅导员非权力影响力在思想政治教育中的作用

在高校学生思想政治教育过程中,高校辅导员的权力影响力是一定的,而非权力性影响力则可以通过个人的主观能动性的发挥和各方面素质的提升而不断增强,并直接影响学生心理与思想的变化发展和教育过程中各种因素作用的发挥,对思想政治教育的成效有着不可替代作用。     

高校辅导员思想政治教育工作实效性研究

高校辅导员思想政治教育工作实效性是指高校辅导员思想政治教育工作的实践效果及其实践目标的实现程度。影响其实效性的因素包括教育者、教育对象、高校及社会环境。着重提高高校辅导员自身素质,转变辅导员的工作观念,改进其工作的方式方法,加大高校辅导员队伍的建设,以便切实提高辅导员思想政治教育的实效性。     

高校辅导员非权力性影响力提升路径探究

提升辅导员非权力性影响力是增强高校思想政治教育和日常管理工作实效性的必然要求。利用文献研究法分析新形势下高校辅导员非权力性影响力发挥作用的现状:非权力性影响力运用缺乏自觉性和实效性、非权力性影响力示范作用欠佳及其成因,探究从正确认识和科学定位辅导员角色、全面提高辅导员自身综合素质、创新辅导员工作方式、正确处理权力性影响力和非权力性影响力的关系几个方面提出提升高校辅导员非权力性影响力的路径。     

思想政治教育中辅导员和大学生之间领导关系浅析

辅导员是大学生思想政治教育中的骨干力量,本文在分析辅导员与大学生群体之间领导关系的基础上,阐述辅导员作为领导者所具备的职位权力和威信,对如何提高辅导员在学生中的威信进而发挥更大的影响力提出了意见和建议.     

基于赫茨伯格双因素理论的高校辅导员激励机制的分析与完善

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,提高辅导员工作的积极性和创造性,直接关系到高校思想政治教育工作的成效。本文基于赫茨伯格双因素理论分析了当前高校辅导员激励机制存在的不足,探讨了双因素理论在高校辅导员激励机制中的应用途径,提出了从保健因素和激励因素两方面构建高校辅导员的有效激励方式。     

试论“微时代”高校思想政治教育者价值领导力

围绕"微时代"这一特定社会背景,从微博自身特点、功能以及高校思想政治教育者自身出发,分析了微博对高校思想政治教育工作的影响,具体表现为高校思想政治教育者价值领导力意识淡薄、驾驭能力弱,微博导致价值传播方式由权威性灌输向非权力性影响的过渡,以及微博推动流行文化导致大学生价值观与主流价值观分离。针对以上问题,从价值识别、引导、辩护、整合、实践等功能出发,通过强化高校思想政治教育者价值领导力意识、正确对待大学生利益诉求、坚持主流文化渗透以及争当网络意见领袖等方面,破微时代下高校思想政治工作的集体失语和功能障碍,实现高校思想政治教育者自身价值领导力的提升。     

浅析“微时代”高校辅导员对话式思想政治教育

高校辅导员在当今大学生思想政治教育中起着重要作用,在工作中高校辅导员多采用＂对话式＂思想政治教育方法,与学生进行有效对话,可以提高思想政治教育的效果。然而在＂微时代＂来临之际,高校辅导员运用＂微工具＂进行思想政治教育,已经成为辅导员工作创新的必然选择。诸如微博、微信、微电影等＂微工具＂可以更好地便于高校辅导员开展对话式思想政治教育工作,＂微工具＂也将成为高校辅导员对话式思想政治教育的重要工具。     

辅导员在高校思想政治教育工作中的缺位及对策

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,但由于辅导员承担着大量繁琐的学生日常管理事务,导致其思想政治教育工作严重缺位。文章通过对辅导员工作的问卷调查,描述了辅导员在高校思想政治教育中的现实状况,分析了辅导员在高校思想政治教育工作中缺位的成因,并提出了解决辅导员在高校思想政治教育工作中缺位问题的对策建议。     

高校辅导员领导力培养的必要性及其路径探索

辅导员领导力是辅导员帮助学生树立正确观念、确立恰当目标并引导其完成目标的能力。辅导员领导力培养的必要性在于时代赋予了辅导员特殊使命、辅导员工作方式方法创新和辅导员职业化专业化的要求,应对的路径选择是始终坚持把思想政治素质教育放在首位、把业务培训作为能力提升主要途径和把创新能力作为综合素质培养的关键。     

对高校辅导员人生阅历和生活经验的思考

辅导员对大学生施加影响的思想政治教育实践活动是在预期目的的感召和驱使下从事的自觉活动,而人生阅历和生活经验隐蔽在辅导员的知识结构里,成为影响思想政治教育活动预期目标实现的默化因素。高校应通过加强人文教育,引导辅导员用人文精神积淀修养、底蕴、气质,积累经验,丰富阅历,将人生阅历和社会经验当做一种精神资源和精神素养,并转化为对思想政治教育工作的有益支持,使自己成为思想政治教育工作的行家里手。     

论高校政治辅导员非权力影响的运用

政治辅导员的非权力影响力是指通过政治辅导员自身的人格魅力和有效的工作技巧去塑造、引导、启发、说服学生,当好学生思想上的导师、学生社会价值的引导者以及学生学习生活的引路人,而不是简单地凭借各种规章制度去约束、管理学生。如何将这种来自政治辅导员本身的无形的教育力量即非权力的影响发挥得淋漓尽致呢?　　一、在职业情感上,做到心系学生,将思想政治工作人性化、情感化　　首先是关心学生,给予学生一片爱心。思想政治工作要有情感色彩,政治辅导员关心学生的思想、学习、生活,就应给予学生无微不至的关爱。例如给予学生一张生…     

高校辅导员思想政治教育学科意识强化浅议

思想政治教育学科是高校辅导员工作的主要依托学科之一。加强高校辅导员思想政治教育学科意识具有重要意义。增强思想政治教育学科意识,提高思想政治教育水平,是实现辅导员队伍职业化、专业化的重要内容之一,也是做好大学生思想政治教育工作的重要手段。然而在现实中,一些辅导员对思想政治教育相关学科理论学习的兴趣不浓,思想政治教育相关学科理论水平不高,缺乏学科意识,不能有效地用科学的理论教育引导学生。因此,应切实增强辅导员的学科意识,使他们成为思想政治教育工作的专家,以促进高校学生思想政治教育工作。     

高校研究生辅导员角色定位

研究生辅导员是研究生思想政治教育工作的主力军,明确研究生辅导员的角色定位,是确保研究生思想政治教育工作落到实处的有效保证。目前各高校对研究生辅导员的角色定位存在很大的差异和模糊性,笔者结合工作实际,对高校研究生辅导员的角色定位进行了初步的探析。     

高校辅导员思政教育工作实效性提升探究

大学生是社会生活当中最活跃的元素,高校也因此而成为我国思想政治教育的前沿阵地.从工作实践来看,高校辅导员思想政治教育工作的实效性受辅导员、大学生和沟通途径三个方面因素的影响.要提高高校辅导员思想政治工作的实效性,就要求辅导员必须做到明确角色定位,树立正确的教学理念;加强业务学习,自觉提高专业素质;改进教育方法,构建师生双向交流立交桥.     

高校辅导员要把生命教育作为思想政治工作第一视角

生命教育,是高校辅导员思想政治教育的基础。没有生命,就没有思想政治工作;没有生命教育,也就没有思想政治教育。所以,高校辅导员要把生命教育作为思想政治工作第一视角。文章从问题的提出、达到的目标、遵循的原则以及如何运用等方面对这个问题进行了阐述。     

高校辅导员思想政治教育工作创新途径研究

辅导员作为高等院校从事大学生思想政治教育的一线工作者,对于增强和深化大学生的思想政治教育起着不可替代的作用。从辅导员角色担当及工作内容入手,借鉴杜威和科尔伯格教育理论,指出辅导员进行思想政治教育工作的几种途径。如,从辅导员自身出发,端正工作态度,加强自身修养;和学生平等对话,用爱温暖学生;以学生活动为形式,将思想政治教育和专业学习相联系;凝聚教育合力。     

关于构建高校学习型辅导员队伍的思考

高校辅导员是开展大学生思想政治教育工作的主力军,大学生思想政治教育形势的不断变化,对从事大学生思想政治教育、管理工作的辅导员提出了新的挑战。构建高校学习型辅导员队伍对建设学习型社会,建设专业化、职业化辅导员队伍,促进大学生全面发展具有重要的意义,需要从树立新的学习理念、加强辅导员队伍管理、构建辅导员学习型团队和建立激励保障制度等方面加大工作力度。