提高全民科学素质构建和谐社会

科学素质是公民素质的基础性素质．对构建和谐社会作用重大。科学素质不仅体现人们对科学知识的掌握．而且体现人们所具备的科学精神、科学思想和科学方法．体现人们应用它们处理实际问题和参与公共事务的能力．     

学习型社会图书馆员素质的塑造

学习型社会的图书馆对馆员素质提出了新的挑战,切实有效地提高馆员的整体素质与个性技能,是图书馆适应新时代要求和满足社会广泛需求的决定性因素。鉴于此,塑造学习型社会图书馆员在应具备思想、业务、文化知识、技能等素质的基础上,还应注意几个相关策略。     

学习型社会构建与高等教育发展

学习型社会是人类社会发展至今渐趋成形的一个新的历史时期 ,也是我国实现小康社会目标的重要标志之一。本文通过学习型组织和学习型社会的特征分析 ,提出了构建学习型社会的意义。建构学习型社会只有抓住机遇 ,发挥高等教育功能 ,努力实现高等教育的办学规模的拓展 ,高校功能的挖掘 ,培养质量的提高 ,校园文化的营造 ,才能充分发挥高等教育在建构学习型社会中的作用     

创建学习型社会促进人的全面发展

创建学习型社会是时代发展的要求,是全面建设小康社会的基础。创建学习型社会,必须根据学习型社会特点,采取切实可行的有效措施,以加速创建学习型社会的进程,促进人的全面发展。     

全面建设小康社会与学习型社会的构建

党的十六大报告明确了全面建设小康社会的奋斗目标,同时指出教育在现代化建设中具有先导性和全局性作用,强调要通过学习型社会的构建来促进人的全面发展。本文简要阐述了学习型社会的理念,并进而论证了学习型社会的构建是促进人全面发展的必由之路,同时提出了构建学习型社会的相应对策。     

小康社会：人的素质提高与全面发展

全面建设小康社会,为提高人的素质提供了一次全新的机遇和现实的条件,把"形成全民学习、终身学习的学习型社会"作为今后 20 年全面实现小康社会的重要目标之一.提高人的素质应建立在生产力高度发展的基础之上,大力发展生产力,可以通过人的素质的提高、人的全面发展和人的现代化而容易实现.人的素质已经成了制约社会发展和现代化建设的重要因素,我国现代化建设的进程,在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发.人的发展越来越全面和自由,人更应当自主地认识世界、改造世界并发展自身.     

创建学习型党组织 助推秦淮科学发展

2002年党的十六大提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会．促进人的全面发展”的要求．多年来，秦淮区积极推动学习型城区建设．着力提高党员群众的学习力和创造力。     

创建学习型社会与发展成人教育

创建学习型社会是全面建设小康社会的重要目标.创建学习型社会必须发展继续教育,构筑终身教育体系.成人教育是继续教育、终身教育体系中的有机组成部分.成人教育在创建学习型社会的作用主要表现为完善全民学习、终身学习的教育体系;加快全民学习、终身学习的学习型社会形成的进程;提升全民学习、终身学习的层次.要通过丰富成人教育内容、拓宽成人教育办学渠道、积极发展现代远程教育等措施,为创建全民学习、终身学习的学习型社会提供支撑和保障.     

科学素质助力公民理性建设的效果与路径——基于中国公民科学素质调查的研究

公民理性是社会治理良好运行的基础,而科学是公民理性建构的重要来源。利用中国公民科学素质抽样调查数据,从个人、制度和文化三个层面探讨和验证了科学素质对公民理性建设的重要作用：更高的科学素质有助于提高公民科学判断能力和对专家的信任水平,推动公民的科技事务参与度,并提高公民对科技发展的支持程度。这显示出公民科学素质在培育理性平和的社会心态、推进社会治理体系建设中的时代意义和社会价值。     

创建学习型社会的思考

探索学习型社会的形成是一个新的理论与实践课题。创建学习型社会是一个关系重大的战略问题,应该引起全社会的高度重视;它的创建是一项系统的社会工程,必须扎实有效地全面推进。     

借鉴现代公民社会理论 推进学习型社会建设

学习型社会与现代公民社会理论有着内在的联系。文章从阐明公民社会的内涵及其理论的基本观点入手,试分析该理论对建设学习型社会的借鉴之处,提出进一步转变学习型社会建设的模式,充分发挥社会组织在建设学习型社会的积极作用等观点。     

关于科普、科学和科学素养

科普、科学和科学素养是科学文化时代重要的知识体系、价值体系和实践内容,对一个国家、民族以及每个个体的综合素质都将产生深刻影响,因此,正确诠释与理解它们的内含、它们之间的相互关系是一项重要的工作。     

论学习型社会思想与和谐社会的构建

学习型社会思想自1960年代提出以来,受到国际社会的广泛重视,并且已经从理论形态走向了实践.其思想内涵也在不断演变和丰富,主要包括关注人的个性自由全面发展的思想、关注知识技能更新的思想以及关注社会道德和价值重建的思想.学习型社会思想内涵与构建和谐社会的要求是一致的,学习型社会建设必须为构建社会主义和谐社会服务.     

媒介素养与中国公民社会构建

公民社会建构的实质是建立当下国家与公民社会的新型互动关系,正确理解国家和社会、国家和个人的相互关系,建立各自相对独立而又共存一体的功能界限。大众传媒为公民社会建构表达和交换意见的公共空间。媒介素养教育的目的在于提高认识媒介和利用媒介的能力。提高媒介素养,有利于我国公民社会的构建。     

科学精神是构建和谐社会的重要文化基础

和谐社会是建设社会主义宏伟事业的伟大构想,是社会政治、经济、文化各个方面的全面进步与发展,需要丰富的文化底蕴作为支撑。科学精神作为科学文化的核心和灵魂,其巨大的精神价值能够影响和激励社会成员,是构建和谐社会的重要文化基础,应该在全社会大力弘扬。     

构建学习型社会进程中的高等教育

学习型社会是21世纪的时代选择,学习型社会赋予学习以新的内涵、新的地位、新的特征和新的形式。高等教育必须为构建学习型社会服务,传播与时代相通的学习理念,提供多样化的学习机会,开放丰富的学习资源,培育新型的学习型公民。     

学习型社会构建与继续教育的发展和创新

学习型社会是全面建设小康社会的重要标志.构建学习型社会已成为社会各界关注的热点.继续教育作为终身教育实施的主体,理应成为学习型社会的主体,构建学习型社会也对继续教育提出了新要求.