浅谈维吾尔族学生英语学习中的语言迁移现象

本文根据语言迁移理论,对维吾尔族学生在学习英语的过程中迁移现象简单的做了介绍并总结出维吾尔族学生在学习英语的过程中不仅受到母语正迁移而且也在一定程度上受到母语负迁移的影响,为了避免负迁移的发生,本文还提出了相应的建议。     

母语迁移的影响及在教学中的运用

在中国,大多数中国学生是在掌握了母语(汉语)的情况下才开始学习英语。因此,原有的汉语知识必然会对新的语言系统的掌握产生影响。本文通过分析母语对英语学习的正负方面影响,在教学方面利用正迁移,减少负迁移,改进教学策略,帮助英语学习者提高其学习效率。     

学习迁移理论在高中数学教学中的应用分析

高中数学中的很多知识点之间都存在密切的关联，对旧知识掌握的熟练了，新知识的学习自然更容易。而掌握知识的过程即为一种迁移现象，教师对知识内容的讲解，也就意味着出现了迁移。所以，在高中数学教学过程中要将迁移理论积极创建起来，以便于学生对数学结构进行更深入地把握，更深一步地了解知识，促使技能更快速的形成。文章对迁移理论的概念进行了简要介绍，并着重论述了学习迁移理论在高中数学教学中应用的具体方法。希望有助于促进教学质量与效率的进一步提高，促使对学生自身发展的进一步完善。     

二语习得中的迁移现象--以“黄色”为例

语言迁移是指二语学习者在使用第二语言时,习惯于借助母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想的现象。正语言迁移与负语言迁移对应的母语对目标语的影响也不相同。本文从“黄色”一词为例,对其进行从正、负迁移方面进行客观描述,并从中英文的语言内涵等方面来进行对比,从而帮助二语学习者更方便地学习外语。     

方言负迁移对于中国学生英语发音的影响--以宝鸡扶风方言为例

本文以宝鸡扶风地区学生英语发音错误为例，讨论了方言负迁移对中国学生英语发音分影响，分析了方言负迁移可能产生原因并针对这一现象对英语发音教学提出了相应的建议。     

母语正迁移在英语学习过程中的应用

在英语的学习过程中，母语知识与英语的习得有着很大的关系。本文就母语(汉语)正迁移现象对英语学习过程的影响进行简要分析，使英语学习者合理利用母语的正迁移现象，提高英语学习的效果。     

高职语文阅读能力培养的重要性

阅读能力是学习能力的最重要方面之一,阅读能力越强,接受知识的能力就越强,高职院校是培养技能性人才的场所,技能性人才的一个重要方面就是懂得再学习、能持续发展.高职院校必须重视学生阅读能力的培养和提高,使其具有终生学习的能力和可持续发展的潜力.     

浅谈如何培养英语学习的兴趣

瑞士著名教育家皮亚杰说过:"所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。"这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性,古往今来凡是取得巨大成就的人,无一不是对所从事的职业有着浓厚的兴趣。所以说兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知不倦,越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发。     

语用迁移视角下改进英语教学策略研究

在英语教学过程中,由于学生受到母语的影响,因此在学习第二语言的时候,就会产生大量的中文式写作或者口语的现象。本文首先在语用迁移视角下找到产生这种现象的原因,然后发挥母语的正迁移作用,从而提出了改正高校英语教学现状的策略。     

高中生物教学中培养学生的学习兴趣初探

兴趣是最好的老师,也是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。孔子有云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"瑞士著名教育家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"学生一旦对学习产生了兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。     

在体验中学英语

长期以来,中国教育一直受凯洛夫"讲解—接受"教学模式的影响,传统的"应试教育"根深蒂固,在英语教学中主要体现在教师机械地教,学生被动地学。随着新课改的到来,给我们教育者带来了春天般的生机与活力。《新目标课程标准指出:"此次英语改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调从学生的学习兴趣,生活体验和认知生活水平出发,倡导体验、实践与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。"可见,体验的过程对学生成长的重要性。体验学习能让学生身临其境,在感受中理解和掌握知识。因此,我在中学英语教学中尝试体验学习,收到了很好的学习效果。     

体操教学中巧用正迁移

体操具有较强的艺术性,他不但要求完成动作技术,它根据技术动作完成的质量和身体姿态控制来评定成绩。正迁移,是指一种学习促进另一种学习,使另一种学习变得容易、经济、记忆的保持效果高。常产生于两种学习内容相似、过程相同或使用同一原理、原则,以及两种学习内容属同一难易层次这样一些学习情境中。因此体操教学中巧妙运用正迁移会产生很好的教学效果,使教学事半功倍。     

昆明方音对英语语音学习的负迁移及对策

本文针对昆明地区学生英语发音问题,从昆明方言的主要语音特征入手,运用教育心理学学习迁移理论,分析了昆明方音对英语语音学习的负迁移影响,从而有针对性地找出纠正昆明学生发音错误的方法和对策,旨在为大学英语教学改革语音教学提供一条科学、可行之路。     

让学生学会创新学习

创新是一个国家、一个民族永不衰竭的动力。科协主席周光召指出:教育要从学习知识向创造知识过渡。这是一个最佳的境界,也是时代的呼唤。创新学习强调学生通过自己的探索和钻研,通过对知识的产生和发展过程的感受与理解来掌握已有的知识。在这个过程中学生通过对旧的知识进行新的组合,得出新的结果。这种新的结果可以是学生新的认识,新的提高,可以是一种新的观念,新的思维;也可以是一种新的想像,新的学习方法。在这个过程中着重学生创新创新精神和实践能     

如何提高体校学生文化课学习兴趣

正体校的特点就是既要完成每天大运动量的训练,又要完成规定的文化课学习任务。由于我校学生来自全市不同的学校,文化课基础参差不齐,他们又都是因为喜欢体育才进体校的,本身对训练热情极大,对文化课学习兴趣不高,造成了学生重训轻读的现象非常严重。     

母语负迁移对韩语汉字词教学的启示

中韩两国毗邻,韩国的语言、文化、习俗受中国的影响颇深,两国在语言上有很多相似的地方,尤其是韩语中存在着大量的汉字词,母语负迁移在汉字词习得过程中负面影响尤为突出。因此,正确认识负迁移,在学习时减少母语负迁移,对学习韩语汉字词有着促进作用。     

思想品德课教学中学生迁移能力的培养

古人所说的"举一反三"、"触类旁通"、"学以致用"的观点,而今现代教育理念所要求的培养学生自主探究学习的能力,运用知识分析、解决问题的能力,培养正确的思维能力、创新能力等,无不都与在教学各个环节培养学生迁移能力有关。     

浅谈英语课堂小组合作学习

《英语课程标准》为我们提出了新的任务:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神.基于此,并结合这些年的教育教学经验,我认为学生在初学英语的阶段都有好奇心和积极性,可随着知识量的扩大及难度的加深,很大一部分学生就会出现厌,自暴自弃,以至于彻底放弃学习英语的现象.针对此现象,我做出了更深的思考:初中阶段正是学生人生观形成的重要阶段,如果放弃对英语的学习,势必影响到他们自信     

高师学生中国式英语现状对英语技能的影响

中国式英语是英语学习中的一种负迁移现象,对听、说、读、写等基本技能的影响巨大。本文从高师英语教学中中国式英语对学生的具体影响入手,分析了其现状及危害。     

谈语文趣味教学法

要教好学生,必须先教育学生爱学习,学会学习。我国著名教育家陶行知说得好:以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。教学生有什么意思呢?就是把教和学联络起来:一方面要先生负指导的责任,一方面要学生负学习的责任,对于