东莞红色文化资源融入思政课教学的路径探讨

红色文化资源是进行爱国主义教育、革命文化教育的重要资源。东莞是中国共产党在华南开展革命活动的主要阵地之一,红色资源得天独厚,红色基因根深蒂固。探究红色文化资源的思想政治教育功能,分析东莞红色文化资源的分布特点,从经济基础、地缘环境、文明素养三个地区优势切入,提出运用东莞红色文化资源进行理想信念、党史文化、抗战精神、改革创新四个内容教学的具体路径,以期增强思政课教学的思想性和针对性。     

虚拟现实技术赋能高校思政课创新研究

虚拟现实技术为新时代思政“小课堂”融入社会“大课堂”创造了有利条件,将虚拟现实技术融入思政课教学有利于增强思政课互动性、突破思政课局限性、提高思政课实效性。当前,新时代大学生的学习特征、思政课教学创新的现实要求、虚拟现实技术在教育领域的实践探索,都为虚拟现实技术赋能高校思政课创新奠定良好基础。为此,应转变教学思维,提升思政课教学主体媒介素养;拓展教学场域,整合虚拟现实技术教学资源;鼓励教学创新,健全虚拟现实技术保障机制,让虚拟现实技术以其独特的技术优势赋能高校思政课创新发展。     

新时代背景下红色文化融入高校思政教育途径研究

文化自信是"四个自信"中最基础、广泛且深厚的自信,是其他三个自信的前提.而红色文化是中国共产党带领全国人民取得革命胜利、建立中华人民共和国过程中共同创造并不断丰富的极具中国特色的先进文化.红色文化在中国步入新时代的进程中又注入了新的时代内涵,对于高校思政教育意义重大.因此,在新时代背景下,探讨如何通过有效途径将红色文化...     

新媒体环境下闽西红色文化融入思政教育路径研究

闽西红色文化是老一辈革命家在这片红色土地上斗争的痕迹,是高校思政教育的珍贵资源.因此,在新媒体环境下将闽西红色文化融入大学生思政教育中有重要意义.这样不仅提高了大学生的思想认知水平,同时也提高了他们的综合素养,陶冶情操,促进大学生的成长成才和全面发展.本人针对新媒体环境下闽西红色文化融入思政教育所面临的困境进行分析,认...     

胶东红色文化融入大中小学思政课一体化建设初探

大中小学思政课一体化建设是基于大中小学生的认知特点和思想品德养成规律基础上提出来的思政课建设的重要举措.胶东红色文化作为地区红色文化资源,其蕴含的精神内涵对于推动大中小学思政课课程一体化建设具有积极促进作用,但在融合过程中,依然存在着课程缺乏整体安排,衔接性差;地区红色文化认同度不高;教学互通性较低、教师合作意识淡薄等诸多问题.面对这些问题,建设过程中就要坚持顶层设计整体性与不同学段差异性相统一、教学内容连贯性与认知水平阶梯性相统一、平台搭建共通性与教学模式特色性相统一的原则,更好地推进胶东红色文化融入到大中小学思政课一体化建设中.     

当代大学生红色基因传承探索 ——基于粤北地区红色资源融入高校思政教育研究

粤北地区有着丰富的红色资源,在高校红色基因传承中发挥着积极重要作用.当前高校将粤北红色资源融入高校思政教育之中还存在一些问题,诸如:教学方法单一,流于教学形式;缺少一支高素质红色基因传承教学队伍;高校教学环境缺少红色基因传承教学氛围等.结合以上现象分析其原因是:学生主体接受红色资源主动性不强;外部社会环境中不良思想侵入,先辈榜样力量削弱;高校红色基因传承教育机制不够完善等.如何将红色资源融入高校思政课堂,高校要在教学上建构"网络大思政"教育格局,融入本地红色资源,建立一支高素质红色基因传承教学队伍,运用新兴网络技术搭建红色基因教学平台,通过融合以上教学策略提升粤北地区红色基因传承效率.     

鲁艺红色文化融入新时代艺术院校思政教育创新研究

红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革各个时期为实现中华民族伟大复兴中国梦的历史征程中形成的先进文化,是中国人民家国情怀最深切的表达和中华文化精神内涵最直观的诠释。鲁艺文化作为中国共产党在抗战时期形成的红色文化的重要组成部分,所凝结成的延安精神和鲁艺精神,是艺术院校思政教育特有的校史资源,对构建当代大学生"植根历史、关切现实、放眼未来"的认知模式,达到其对马克思主义,对中国共产党,对社会主义道路的理论、价值、情感认同,实现我国高校思政教育立德树人、培根铸魂的根本任务意义重大。     

高校思政课教育教学质量保障研究

高校思政课作为培养社会主义事业建设者和接班人的战略课程,近几年越来越受到重视。但是高校思政课如何保障其教育教学质量,依然是我们需要探索的课题。通过针对高校思政课的教育教学所存在问题提出对策、措施来对其教育教学质量进行保障。     

课程思政背景下高校传统文化育人路径探索

课程思政解决的是教育的根本问题,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。中华传统文化绵延几千年,其中的核心内容是立德修身,对于现代教育大学生的身心健康养成、良好社会责任感的培养具有积极借鉴意义。课程思政建设以立德树人为核心,这与中华优秀传统文化的核心内涵是一致的。弘扬中华优秀传统文化,使思政与课程如盐入水、完美结合,从而实现三全育人,是新时期高校应该重视的问题。     

红色文化融入高校“大思政”育人格局的路径探析

中国共产党带领人民在革命、建设和改革过程中锻造了革命文化和社会主义先进文化,为高校开展思想政治教育工作提供了深厚的滋养。充分利用我国丰富的红色物质文化资源和精神文化资源加强对大学生的思想政治教育,有助于筑牢学生的理想信念、坚守意识形态阵地及赓续民族红色血脉。学校、教师及学生也要发挥出协同配合的作用,深刻认识到红色文化融入高校“大思政”育人格局的重要意义,畅通思政课堂、实践课堂及网络课堂育人的渠道,落实好全员、全程、全方位的教育理念,通过弘扬中华优秀传统文化,传承红色文化,发展社会主义先进文化,丰富人民精神文化生活,帮助青年学生形成正确的世界观、人生观和价值观,确保中国特色社会主义事业后继有人、永续发展。     

高校思政课中生态道德素质教育探索

生态道德素质教育就是培养“理性生态人”的教育。加强大学生生态道德素质教育是解决当今环境问题的根本途径,是践行科学发展观的必然要求。实施生态道德素质教育的主要途径是,挖掘现有思政教材内容、重视校园文化建设、开展社会教育等。     

红色文化在高校思想政治教育中的功能探讨

红色文化是近代以来中华民族历史上独特的文化现象,是先进文化的重要组成部分,在社会各个领域都起着重要作用。本文通过探讨红色文化的内涵,提炼出红色文化在高校思想政治教育中具有政治导向功能、激发精神动力功能、实践体验式功能等,最后对如何进一步提升红色文化思政教育功能提出了几点建议和思考。     

龙江红色资源融入高校课程思政育人研究

龙江红色资源融入高校课程思政中的育人研究具有鲜明的中国特色、龙江风格,契合习近平关于传承红色资源的重要论述精神,是高校课程思政育人的重要资源,对于坚定理想信念、涵养道德品质、助力大学生全面发展有至为重要的意义。正确领会习近平相关理念及党的二十大精神和全国教育大会精神,并将其落实到实践中,寻求龙江红色资源与高校课程思政建设的融合途径,能使红色资源成为助推高等教育的强大力量。     

西藏红色档案资源融入高校思想政治教育的价值意蕴和实践路径

西藏红色档案资源是西藏高校大学生思想政治教育的优质资源,将其融入西藏高校思想政治教育中,对于创新思想政治教育模式,提高思想政治教育的实效性和西藏高校育人质量具有十分重要的价值。但是,当前,西藏高校在大学生思想政治教育中还没有真正认识到红色档案资源的促进作用,融入途径单一。通过汇入教材内容,将讲授式、体验式、研究式、情景式、影音式等教育方式相结合,增强西藏红色档案资源的吸引力,培育多主体协同育人队伍,加强西藏高校与西藏社会红色资源基地合作,加强网络和新媒体途径引导,借鉴外地先进经验七条路径,可为研究如何将西藏红色档案资源融入高校思想政治教育提供参考。     

提高思政课教学效果 推动高校马克思主义大众化的路径探析

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。在新形势下提高思想政治理论课教学效果,推动高校马克思主义大众化很有必要。提高思想政治理论课教学效果以推动高校马克思主义大众化,应着重在提高教师素质和深化教学改革方面下功夫。     

中华优秀传统文化在高校思政教育中的融入现状及路径研究

在高校思政教育中融入中华民族优秀传统文化具有重要的价值意义,能够创新思政课堂教育,为高校思政教育提供丰富素材;能够净化高校校园环境,为高校大学生提供精神支柱;还能弘扬核心价值理念,培育大学生正确的世界观、人生观、价值观。通过分析当前中华优秀传统文化在高校思政教育中的融入现状,从三个层面提出优秀传统文化在思政教育中的融入路径,即更新思想政治教育理念,重视优秀传统文化在思政教育中的融合与渗透;创新传统文化传播载体,突出优秀传统文化在思政教育中的教育感染力;强化思政课堂实践教育,重点强调思政教育中的价值构建及道德培养。     

红色校史融入高校思想政治教育的路径探析

红色校史是生动开展高校思想政治教育、更好传承红色基因、赓续红色血脉的重要文化资源。高校利用得天独厚的红色校史,因地制宜开展思想政治教育,能够帮助青年大学生深化对党史校史的认知,厚植爱国爱校情怀,进而投身建功报国实践。高校应持续探索将红色校史融入思想政治教育的可行性路径,加强理论研究,创新工作机制,拓展实践渠道,协同多方合力,切实提升思想政治教育实效。     

红色文化在当代思政教育中的价值构筑探究

面对当今世界价值多元化、政治多极化、经济全球化的形势,想要充分拓宽思政教育的教学资源与教学思路,引导学生坚定正确的政治立场与文化自信,促进社会主义精神文明建设及构筑社会主义核心价值体系,需要将蕴含着丰富文化价值、史料价值、政治价值的红色文化纳入到当代思政教育建设之中,继而实现红色文化健康可持续发展,适应新时代思政教育新要求.与此同时,面对红色文化在思政教育中的价值构筑实效性不强之困境,还需要深入到教育主体、客体、介体、环体四项实现要素的相互作用与相互联系之中,具体探索并创新红色文化思政教育价值构筑的实践路径.