浅谈中职生就业的特点及职业指导对策

一、问题的提出 全国职业教育工作会议明确提出了"以服务为宗旨,以就业为导向"的职业教育办学方针,把学生的职业道德、职业能力和就业率作为考核职业院校教育教学工作的重要指标,可见,职业教育就是就业教育.因此建立中职生就业服务体系,加强就业指导工作,促进中职生良好就业是职业学校工作的重中之重.     

谈“公民教育”视野下中职生法律素质的提高

对中职生进行公民教育,帮助他们树立起守法的公民意识,以形成一种公民文化是提高中职生法律素质的一个有效途径.论文在阐述公民教育、公民意识、法律意识是构成公民意识等核心要素的基础上,提出了培养中职生法律意识的途径.     

浅析中职学生职业角色转换能力的培养

中等职业教育是一种职业定向教育,一方面为社会培养经济发展所需的职业技能型人才,另一方面对受教育者而言是为其从事某一职业而实施的教育。本文针对目前中职生综合素质相对偏低制约了中等职业学校的人才培养的现状,从中职生职业角色认知能力现状,职业角色转换能力培养方式,取得效果等方面进行了分析,帮助中职学生树立正确的职业价值观念。     

以行业需求为导向加强对中职学生行业职业道德教育的方法和途径

一、在专业课中加强对中职学生行业职业道德教育的实践加强中职学生行业职业道德教育的方法和途径?笔者认为:1、通过专业思想教育来强化对中职生的职业道德教育。专业思想教育是对中职生进行职业道德教育的重要内容。(1)通过专业理论课的学习引导学生树立正确的人生观和职业     

浅析中职生心理健康现状及应对措施

中职生年龄大多在十五岁至二十岁之间,这个时期是心理变化最为关键的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。中职生心理健康教育问题日益突显,加强中职生心理辅导工作,全面提高他们的整体素质、培养他们良好的精神状态、增强他们的社会适应能力,已成为广大职业教育工作者的当务之急。本文针对中职生当前存在的主要心理问题及应对措施进行探讨。     

浅析中职生心理健康现状及应对措施

中职生年龄大多在十五岁至二十岁之间,这个时期是心理变化最为关键的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。中职生心理健康教育问题日益突显,加强中职生心理辅导工作,全面提高他们的整体素质、培养他们良好的精神状态、增强他们的社会适应能力,已成为广大职业教育工作者的当务之急。本文针对中职生当前存在的主要心理问题及应对措施进行探讨。     

浅谈中职生就业的特点及职业指导对策

一、问题的提出全国职业教育工作会议明确提出了以服务为宗旨,以就业为导向的职业教育办学方针,把学生的职业道德、职业能力和就业率作为考核职业院校教育教学工作的重要指标,可见,职业教育就是就业教育。因此建立中职生就业服务体系,     

中职生职业基础能力培养实践与探索

加强中职生职业基础能力培养是由我国中等职业教育所面临的现状决定的,十分必要.中职生职业基础能力培养必须遵循一定的原则,按照一定的模式开展,其未来的发展也应随着具体情况的变化而变化.     

中职校培养和提高学生职业能力教育模式的分析和探讨

职业能力的培养是现代职业教育的目的.目前我国就业竞争非常激烈,原本培养科研型人才的普通高校也开始在大学生,甚至在研究生的培养上提出“以就业为导向”,在重视职业能力和就业能力培养的同时,还鼓励、要求大学生和研究生获取职业资格证,有些原来属于中职生的就业岗位已被大学生占据.因此,中职校只有构建与中职生和社会的需求及其发展趋势相适应的教育模式,培养和提高学生的职业能力,才能提高学生就业竞争实力的目的.这是中职校生存和发展的唯一出路.     

荣昌职业教育中心自主教育特色就业模式探究

中职生的就业问题备受关注,我校以自主教育为特色,对自主教育特色下中职就业模式的特征进行了总结,对自主教育特色中职生的就业模式进行了探究,形成了以开展生涯教育为基础,以顶岗实习为重点,以自主创业为关键的中职就业模式.     

重庆市首个中学独立承担国家级重点课题结题

本刊讯(记者罗开礼)由重庆市女子职业高级中学校长邱孝述担任课题负责人,巴南职业高级中学和女子职业高级中学两校承担主研的《中职生适应市场基本素质的培养研究》是全国教育科学"十五"规划重点课题,于2005年9月20日,经全国教育科研规划领导小组组织专家评审批准结题.总课题组召开结题表彰会,对中职学校承担国家级重点课题,并取得丰富的研究成果,以及得获成绩的学校和个人表示祝贺.     

中职生课堂教学浅谈

随着职业技术教育改革的深化,现在对中等职业教育也提出了更高的要求,需要学校培养出技能型紧缺人才,可针对于中职生"底子薄,主动接受能力差"的实际情况,怎样才能培养出高素质实用型的技术人才?     

中职生职场心理调适训练的三维探索

本文阐述了中职生在就业前进行职场心理调适训练的重要性,着重阐述了中职生职场心理调适训练的三个维度——积极应对职业压力、努力克服职业倦怠、学会战胜职业挫折。     

浅析中职生跟踪式职业指导

中职学生职业指导工作是一个系统工程,贯穿学校教育的全过程,需全员参与和跟踪.学校职业指导机构应根据中职生的特点,建立指导体系,制定各阶段的详细指导方案,指导内容各有侧重,全方位开展职业指导工作,实现中职生的高质量就业     

浅谈中职就业指导与服务工作的途径和方法

中职生在就业竞争中缺乏明确的目标定位,素质准备、主动就业、自信自强、心理调整等就业意识明显不足,可以通过针对性的就业指导与服务,帮助其认清自身特点,选好职业锚.在加强顶岗实习管理的同时,重点指导如何适应职场环境,从而使中职生尽快完成“角色转换”,在职场竞争中脱颖而出.     

人力资源管理人才培养社会适应性的教学思考

现代人力资源管理对高职院校的人才培养提出了新的要求。人力资源管理人才培养要以就业为导向,以学生发展为根本,实现高职教育的培养目标。因此高职人力资源管理专业的教学应当通过更新观念、职业意识修养、课程资源整合、更新教学方法与评价等方面的不断创新,培养适应社会发展需要的具有良好职业素养的"应用型人才"。     

浅论电子技术应用专业教学中的职业素养培养

本文阐述了在基于工作过程为导向的教学模式中电子技术应用专业的职业素养培养。以中职生的在企业任职情况分析为基础,探讨职业学校在电子应用专业专业课程教学中进行职业素养培养的实施途径和方法。改进课堂教学方式,提高学生岗位适应能力。     

中职生计算机操作教学模式的探索

中职生计算机教育是素质教育的一部分,我们不仅要把知识传授给学生,还要培养学生的科技意识和科学技能,真正把素质教育推向前进.     

浅谈改造光盘播放室为简易多功能教室的有效方法

一、在专业课中加强对中职学生行业职业道德教育的实践 加强中职学生行业职业道德教育的方法和途径?笔者认为: 1、通过专业思想教育来强化对中职生的职业道德教育.专业思想教育是对中职生进行职业道德教育的重要内容.     

构建泉州财贸干校特色技能服务型金融事务专业课程体系初探

中等职业学校的金融事务专业培养的学生应当以银行、保险、证券和信托等金融事务从业人员为目标。中等职业学校的金融事务专业应该注重素质教育,从最基本的工作做起,专业课程设置要务实。由于经济工作中各个专业具有较大的相互关联性,而且社会发展对人才的需求不断发生变化,金融事务专业的教育应具有较强的市场经济意识和社会适应能力,熟悉相关专业的理论知识和法律知识。课程设置中除将经济类的共同性核心课程作为基本课程外,应以社会主义市场经济条件下金融业务与管理业务的实务操作为主,使学生的开放意识、操作水平能适应为各行各业提供金融服务的要求。金融事务专业教师应树立"金融居次,事务为主"的教学宗旨。但"金融"只不过是高科技化的工具,事务才是金融事务的重点。因此,金融事务专业的课程不能等同于对传统金融课程的照抄照搬,只能是围绕"应用、操作及维护"的原则对其进行取舍。金融事务专业是新开设的技能服务型专业,许多课程设置问题尚有待商榷。笔者认为专业教学标准开发的基本宗旨应该是:以科学发展观为指导,以就业为导向,以职业能力为核心,以岗位需要和职业标准为依据,满足学生职业生涯发展的需求,适应社会经济发展和科技进步的需要,着力解决目前我校中等职业教育课程中比较突出的问题,形成新的职业教育课程理念,建立以技能服务型课程为主体的现代职业教育课程体系。