理念引领 创新发展 全面推进素质教育——深圳市龙岗区龙岗中学积极推进特色教育，引领学校稳步发展

深圳市龙岗区龙岗中学创立于1990年，是一所面积较大、规划科学、环境优雅的花园式园林学校。1997年成功创建市一级中学，成为龙岗区第一所市一级学校；2005年12月成为广东省一级学校，也是目前龙岗区办学规模较大的初级中学。     

本科教育质量要重视“学生满意度”调查

龚放撰文指出，现有的大学水平评价和排行，主要关注大学的科学研究水平和知识创新贡献。其负面影响在于用学术追求代替了大学的人才培养质量，导致了“失去灵魂的卓越”。对大学本科教育教学的评价，近年来日益受到重视。但评价往往注重大学的物力、财力、课程的深度和广度、教师的学术成就、图书馆与实验室的现代性和充足度等等。     

论教师教育中的全面质量管理

教师教育质量的滑坡呼唤质量管理方式的创新。全面质量管理有利于教师教育质量的全员性参与和全程性控制;有利于确立用户意识,以满足需求作为提高质量的动力;有利于教师教育成本与质量关系的不断优化;有利于教师教育质量的客观性评价。     

教育公平与追求有质量的教育公平发展的策略

教育公平是当前我国教育改革的重要议题,也被作为评估教育改革的基本标准.教育公平是社会公平的平衡器.当前教育不公平主要体现在教育政策的非公平导向,城乡教育水平差距过大,弱势群体教育公平失衡等.解决教育公平问题不仅要致力均衡配置教育资源,更要追求有质量的教育公平,实现实质上的公平,即平等与效益、均衡与优质相互促进与和谐发展的公平.     

扬科技创新之旗铸和谐教育名校——深圳市龙岗中心小学特色教育纪实

地处八仙岭下、龙岗河畔的深圳市龙岗中心小学,校园内风景优美、绿树成荫。这所始建于1915年的百年老校,在2002年廖锦坚校长接任以来不到8年的岁月里,创新与和谐这这个内涵深邃而颇具前瞻性的办学理念,一直伴随着学校的发展与进步。广东省一级学校、中国少年科学院科普基地、全国科技     

教育创新与人的全面发展

人的问题是教育实践和社会发展中的重要问题 ,未来社会的走向取决于社会主体——人的素质 ,人的全面发展被提到议事日程 ,成为教育创新的根本内容。本文指出教育创新是时代发展的需要 ,是教育实践发展的新阶段 ,是人创造本性得以实现和人全面发展的必然选择。     

加快教育发展 为云南全面建设小康社会服务

人类进入信息和知识经济时代后,教育和人才在社会建设中的特殊地位和重要作用日益凸现。教育承担着培养全面发展的高素质人才的重任,是开拓、创造先进生产力的重要力量。因此,要加快发展云南教育,为全面建设云南的小康社会服务。     

加强创新教育 推动大学生素质全面发展

通过对知识经济时代的到来对中国大学教育所引起的新变革的分析 ,本文着重探讨了加强大学创新教育的对策和方法     

教育质量:高等教育的生命线

教育质量是高等教育永恒的主题.高等教育精英阶段和大众化阶段的质量标准不同,确立新的质量观,强化质量意识,加强教育质量的审计和评估,是高等教育健康发展的重要举措.     

马克思主义关于人的全面发展理论与研究生思想政治教育

马克思主义关于人的全面发展的理论主要包括个体能力的全面发展、各项社会关系的全面丰富和发展、个体个性的自由发展等内容。当前研究生的思想政治教育已经呈现弱化态势,这势必影响研究生的全面发展。我们应该依据马克思主义关于人的全面发展的理论,改进和创新研究生思想政治教育工作,通过挖掘研究生思想政治教育的新内涵,突出研究生思想政治教育的新理念,探寻研究生思想政治教育课堂的新形式,拓展研究生思想政治教育的新渠道,促使研究生进一步实现学术和人格的全面发展。     

培养科学素养 造就创新人才——深圳市龙岗区龙岗中心小学科技教育特色学校成绩喜人,亮点纷呈

<正>深圳市龙岗区龙岗中心小学地处龙岗街道八仙岭下、龙岗河畔,创办于1915年,是一所已有90多年悠久历史的全日制完全小学。2010年,学校获得了深圳市首批科技特色学校创建资格。多年来,在"和谐+创新"办学理念的引领下,秉承"普及、实践、创新"的科技教育理念,深入开展科技教育活动,通过成立领导小组,设立科技教育研究中心,完善科技教育特色创建和管理办法,建立了科技教育工作制度、质量考评机制、管理保障机制和师生激励机制。学校坚持把科技教     

祁门县闾江小学抓特色教育促全面发展

祁门县阊江小学,多年来坚持开拓创新,抓好素质教育,办好学校特色。引导教师认真开展珠心算、科技和艺术等教育教学活动,发展学生特长,取得了较为显著的成绩,使学生得到了健康、快乐的成长。     

教育公平与教育质量关系之辩

教育公平包含权利平等与机会均等两个基本理念,但两者之间可能存在冲突,前者体现民主主义的诉求,后者则为精英主义的诉求.衡量基础教育质量高下,需要教育公平的视角.教育公平与质量的交集在于两者目标一致,一是提高全民教育质量,二是建构以学习者为中心的教育体系;两者冲突之处在于:一是教育经费的投入是遵守权利优先还是效率优先原则,二是谁的学习需求优先得到满足？代表性的观点认为应通过提高教育质量实现教育公平,但这种做法存在着很多误区,本文认为更好的办法是教育公平先行,通过促进教育公平来提高基础教育质量.     

做好特色文章提高教育竞争能力--关于发展我校留学生教育的思考

经济全球化,促进了高等教育国际化,使教育市场竞争白热化.一所高校要想在教育市场国际化的竞争中占有一席之地,必须主动出击,参与到国际市场中去拼打,去抢占市场,去磨练自己,增强竞争力.要想在竞争中获胜,必须充分发挥自己的优势,以特色吸引人,以质量取信人.     

教育国际化与和谐文化建设

每个国家、每个时代、每个社会都需要一种能为大家认同接受的核心价值体系。社会主义的核心价值体系是和谐文化。建设和谐文化就要使教育兼收并蓄,融会贯通,体现当下的民族和时代精神,最终服务于有中国特色的社会主义共同理想,这就需要教育国际化。教育具有选择文化、传播文化、创造文化的作用。现代教育本身就是一个国际现象,它是互相交流、互相学习的结果。我们就要通过教育国际化来选择优秀的世界文化因素为我所用,建设我们的和谐新文化。     

加强师资队伍建设确保本科教育质量

本文结合中文系本科办学的实际,论述加强师资队伍建设,是确保本科教育质量的关键。     

做好特色文章提高教育竞争能力 ——关于发展我校留学生教育的思考 

经济全球化，促进了高等教育国际化，使教育市场竞争白热化。一所高校要想在教育市场国际化的竞争中占有一席之地，必须主动出击，参与到国际市场中去拼打，去抢占市场，去磨练自己，增强竞争力。要想在竞争中获胜，必须充分发挥自己的优势，以特色吸引人，以质量取信人。     

关于建立健全龙岗和谐教育课程体系的几点思考

人类教育发展史的事实表明,政治、经济、文化不断变革,特别是生产方式、生活方式的重大变化,必将引发学校教育的适应性变革。课程居于学校教育的核心地位,是实现教育目的的重要途径,是集中体现和反映教育思想、教育理念的主要载体。“十二五”期间是龙岗和谐教育建设的关键时期，落实《深圳市龙岗区教育发展十二五规划》，     

加快教学改革提高人才培养质量

随着招生规模的迅猛扩大 ,高等教育也已开始向大众化阶段迈进 ,教育质量应从单一标准向多元标准转变。而教育管理也必须实行全过程管理 ,使学校真正从领导到全体教职员工都重视教育质量 ,参与教育质量管理。另外 ,要加大学科专业结构调整力度 ,搞好教学内容、课程体系改革 ,积极稳妥地推行学分制 ,实现人才培养质量的多样化。     

科学发展观与区域教育和谐发展

科学发展观的提出,对于推进区域教育的发展具有特殊而重要的意义。我们应该把科学发展观的总体思想与区域教育发展的具体实践有机结合起来,正确看待当前区域教育发展所面临的问题,科学的认识科学发展观与区域教育和谐发展的关系,从而采取有效措施,推动区域教育和谐发展。