共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
我爱牡丹,爱天下的牡丹,然而更爱忻州的"牡丹"。牡丹以其国色天香的风韵被世人尊为国花,它在人们的心目中喻含着希望和企盼,故而人们又把它尊为富贵花。我爱地上盛开的牡丹,更爱纸上绽放的牡丹。我简陋的居室里悬挂着姿态各异的牡丹画,它艳而不娇,长开不败,昼夜伴我度过愉快或郁闷的时光,时时启迪我在人生的道路上向前向上。 相似文献
4.
5.
6.
我爱热闹、爱笑、爱乱跳,也爱神经、爱离谱,爱所有能惊着我的大小人物和故事,所以,清幽的摸鱼儿大宋食供,真不是我的范儿。 相似文献
7.
许丽芬 《福建论坛(社科教育版)》2006,(7):26-27
我一直在权衡,在爱与理性之间,哪一个对教师更迫切一些,怎样的表达才能把我对教育“理性”的理解陈述清楚,表达到位。最后,我还是选择了让“理性”先行。因为,我们的教育从来都不缺少对爱的表达,像王晓春老师在《教育的智慧从哪里来》中说的:最廉价的“灵丹妙药”就是“爱”呀,“表扬”呀,“找闪光点”呀,“赏识”呀、“你真棒”等等。“爱”在教育上的曝光率已经到了铺天盖地的地步,可谓是抢光了所有话题的风头。凡教育的事就提“爱”,或者歌颂爱创造奇迹,或者指责爱不够、爱不当、爱泛滥。如果教育的爱能够包治百病,那么,社会就不用再培训… 相似文献
8.
周煦良 《国外社会科学文摘》1963,(12)
死亡、受苦、机会、犯罪、冲突:只有在这种边界处境的人类才意识到自己是什么。但是如果我们只是在这些孤独的存在界限上领悟到自已是什么,我们之变得真正有人性则在相互交接上,在爱诚实、爱坦率的人们之间的丰富而稀罕的聚首上。我只在另一个人的存在上获得我的存在,在另一个人的自由里获得我的自由。这两种思想,关于边界处境和关于个人 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
叶妙婕 《福建论坛(社科教育版)》2007,(5):16-18
儿子很快就要上小学了.我不知怎的,竟隐隐有些担心,担心他是否会喜欢、适应小学的生活.上幼儿园的儿子真是个快乐天使,他爱幼儿园,爱老师,爱上学.在儿子的心目中,当个"小学生"可是极神圣的.我真怕现实会惊醒了他美好的梦. 相似文献
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
蔡婷婷 《青春男女生.妙语》2006,(5)
海我心中,是一片海:那是一片海,在我心域里——我从小依恋的大海。海,于我,不是父亲,不是母亲;海,于我,并不陌生,也不熟悉——我从小依恋着大海。我爱看海,我爱听海,海的气息,海的温度——那是我依恋的地方。躺在沙滩上,柔软的白沙轻轻地触摸着我的 相似文献