道教思想的智慧之光——研读孙亦平教授的《道教思想研究》

南京大学孙亦平教授潜心研究道教多年,她对道教研究的卓越成果和独特见解集中体现在其新著《道教思想研究》之中。该书展现了道教思想的概貌,阐发了道教思想的精粹,客观分析了道教思想的现代意义。《道教思想研究》从道教的思想、经典、人物及道教与现代社会等方面,全面展现了道教天人合一的生态智慧、积极进取的人生智慧、知足常乐的心灵智慧。     

试论高校思想政治理论课教学的改革与创新

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生坚定理想信念,树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。针对目前高校思想政治理论课教学中存在的问题,提出了高校思想政治课教学要在观念上、内容上、方式上及师资队伍建设上进行创新的思路,从而促进高校思想政治课教育教学的改革和发展。     

关于高校领导班子思想建设内涵的深入解析

高校领导班子思想建设是指高校领导班子为了加强自身建设,提高班子整体和个人的思想政治多方面修养所开展的一系列的工作,有着非常深刻的内涵。在思想理论建设、思想政治建设、思想观念与方法建设、思想道德建设及思想作风建设等多方面都有着丰富的内容。     

张载称引《老子》研究

张载曾累年究释、老之说,熟知释、老典籍及思想。据相关文献可知,张载从"礼"、"天地和圣人"、"有无"三层对老子及其思想略有所论述,对老子的部分概念进行了重新诠释,并对老子思想进行了一些批评与纠正。张载经过重新诠释和演绎,将老子的思想补充到了其理学思想中。     

日本军国主义思想是庞杂的精神糟粕

日本军国主义思想的渊源和精神支柱是武士道,还有日本神道教、佛教和儒学中的思想糟粕以及“神国”、“皇国”观念和史观。进入近现代后,又加上了从西方引进的沙文主义及社会达尔文主义,并奉为其思想理论基础。因此,是封建主义、殖民主义和帝国主义腐朽反动思想的大杂烩。     

社区工作方法

概念与定义 社区工作是社会工作中最具争议的工作方法。多年来,社区工作对社会工作专业的思想及理论都有很大的冲击。然而,社区工作并没有一个清楚而被普遍认同的定义、界限、思想、目标、工作手法、对象及领域。社区工作亦不是社会工作及社会福利的专利,不同类型及性质的组织及其工作     

高校思想政治教育生活化新路径探寻

在新的时代条件下,我国高校思想政治教育发展的基本趋势就是实现当代大学生思想政治教育生活化。本文首先从思想政治教育生活化的提出及对思想政治教育生活化深刻内涵的理解中分析出高校思想政治教育生活化的必要性及重要意义,进而从中探寻出高校思想政治教育生活化的新途径,即"走出现成生活,自主创建可能生活"。     

大学生群体舆情与思想政治教育传播策略分析

舆情研究与思想政治教育研究虽然分属不同的研究领域,但就形成社会认同的政治态度和思想行为而言,舆情研究为了解社会成员思想状况进而有效地进行思想政治教育奠定了基础。研究大学生群体舆情的发生及传播特点,能有效地将思想政治教育的宏观视角与微观视角结合起来,根据党和国家的路线、方针、政策等意识形态要求以及倾向性思潮来从整体上开展思想政治教育并根据微观对象的情绪、言行来有针对性地开展的思想政治工作,从而形成思想政治教育全方位、立体化格局。     

试论胡锦涛同志对思想政治教育理论的创新

十六大以来,胡锦涛同志坚持理论与实践、马克思主义基本理论和当代中国的具体实际相结合,在继承和发展毛泽东、邓小平和江泽民同志思想政治教育理论的基础上,对思想政治教育的理论基础及指导思想、目标及任务、内容、原则、方法、载体等做了全新的探索,开拓了马克思主义思想政治教育理论中国化的新境界.     

汉武帝"独尊儒术"背景剖析

在秦朝法家思想失败后,西汉初期统治者以黄老思想治理国家.汉武帝即位后,针对政治、经济、思想背景及当时的社会形势,"罢黜百家,独尊儒术",最终完成了对意识形态霸权的建构.     

关于青年学生心态特征及思想政治工作的对策研究

学校是培养人才的摇篮。培养人才的完整内涵不仅包括对青年学生知识、能力的传授和训练,而且包括对青年学生思想、品德的教育,这种教育更多的是依靠学校的思想政治工作来完成的。学校中的思想政治工作行为主体是广大教师、政工人员及党政工团组织,思想政治工作的客体对象是青年学生。学校中思想政治工作过程的实质就是行为主客体矛盾运动的结果,是青年学生的心态活动特征规律以及由这种规律所决定的学校思想政治工作规律的结合的结果。因此,研究学校青年学生的思想政治工作规律,不能脱离对当代青年学生心态特征及规律的研究,这是做好青年学生思想政治工作的基础和前提。     

论思想政治教育审美力的内在逻辑

思想政治教育审美力的提出是从美学角度对思想政治教育进行的观照。思想政治教育审美力的内在逻辑由其现实、历史、理论与实践的四个方面有机构成。从现实逻辑看,思想政治教育审美力是回应新时代思想政治教育新问题的合理尝试;从历史逻辑看,思想政治教育审美力并非无源之水、无本之木,而有着深厚的历史积淀;从理论逻辑看,思想政治教育审美力可以用"力本身的方向、大小及作用点"的理论模型来进行阐释;从实践逻辑看,思想政治教育审美力是根据一定的美学原理,把一定社会或社会群体的思想观念、政治观点、道德规范升华为一定社会的普遍理想与共通情感的思想政治教育理论。     

明儒王廷相师友、门生及后学考论——兼论王廷相气论思想的形成与特点

王廷相气论思想的形成与发展很大程度上依赖于他与学友之间的论辩,特别是与中原地区的同道如何景明、许诰以及何瑭、吕柟等的思想交往,对其思想性格和学问风貌的塑造有较大影响。而王廷相的门生及后学,一定程度上也参与到其思想的演变当中。对正统化程朱理学的反思和批判,是吕柟、王廷相等儒者共同面对的思想主题,这一思想主题集中表现为气论学说在中原一带的复兴和扩移。     

试论西汉新儒学理论体系的生成

为了大一统政治及时代发展的需要,董仲舒在继承先秦道家思想、孔孟儒学思想及法家专制主义思想的基础上,对它们进行了改造和发挥,构筑了西汉的新儒学理论体系,实现了思想的统一和融合,影响至为深远.在董仲舒及其新儒学理论的评价方面,历史误解颇多,随着历史研究的逐渐深入,应该还董仲舒及其新儒学理论体系一个较为公正的历史定位.     

中国传统文化与邓小平外交思想

邓小平外交思想是小平同志在复杂多变的国际形势下,把马克思主义普遍原理与当今世界政治经济新格局及我国的具体实际相结合的产物,是对毛泽东、周恩来外交思想的继承和发展,同时又根植于中华民族的土壤之中,传统文化的精髓为邓小平外交思想的形成提供了丰富而厚重的思想材料。     

新时期思想政治工作探索

思想政治工作是塑造人们灵魂的一项社会系统工程,应做为一门科学加以研究。轻视思想政治工作的思想是错误的;采取简单的、教条主义的、形式主义的方法做思想政治工作同样是错误的。思想政治工作既要坚持优良传统,又要发展创新。当前,思想政治工作的形势任务、对象与要求、客观环境及手段都变了,因此,我们在做思想政治工作时,要抓好五件大事,要坚持“三结合”,要采取带有原则性、方针性的几种方法,这样才能完成新时期思想政治工作的任务。     

论朱子学对江户时代现代意识的启发

江户时代朱子学成为日本的官方学问。经过日本人的消化吸收,朱子学的道德修养与政治、经济、科学等实学相结合,对日本现代意识的形成产生了重要的启发作用。这主要表现为:在历史思想中,忠君思想、国家本位主义与朱子学的尊王贱霸思想汇合,成为幕末王政复古、倒幕思潮的先锋;朱子学的格物穷理精神成为日本人接受西洋自然科学的母胎;朱子学的尊王攘夷思想与日本神道精神相结合,成为王政复古及维新思想的推动力。     

密尔自由主义政治思想论析

密尔是19世纪英国著名的自由主义政治思想家,其自由主义政治思想成为由古典自由主义向新自由主义过渡的桥梁,在西方政治思想史上具有重要的地位。自由主义政治思想的哲学基础为修正的功利主义,密尔更加重视快乐的质与功利主义的社会价值,从而完善了快乐的内涵,实现了功利主义个人与社会关系的统一。密尔自由主义政治思想的内容,包括相对的个人自由、适度的政府干预及有限社会主义。密尔自由主义政治思想具有明显的社会性、折中性和阶级性特征。     

对思想政治教育过程中阶段和环节的理论辨析

思想政治教育过程是实现思想政治教育目的的过程,在思想政治教育中居于核心地位。针对思想政治教育过程理论研究上存在的一些分歧,加强对这一过程的理论研究,不仅能够明晰问题,不断地丰富对思想政治教育学基础理论的研究,而且对思想政治教育的实践也具有着一定的指导意义。本文针对思想政治教育过程理论中对＂阶段＂和＂环节＂的理解及如何使用等方面的分歧,尝试用新的方法来考察＂阶段＂和＂环节＂的含义、特点,从概念上厘清两者的区别,使思想政治教育过程理论中的相关表述更加清晰、准确。     

浅谈以人为本的大学生思想政治教育

以人为本是人本主义思想发展的最高层次,其内涵要从人本主义思想层层递进的逻辑关系上把握,主要包括人与自然、人与社会、人与人自身三个方面关系的合理解决。以人为本作为思想政治教育的指导思想,应从人的自然性、社会性、精神性三个方面展开自己的工作视角,由此而导出大学生思想政治教育的工作思路,主要包括在教育实施中的全员参与、教育内容上的分层实施及教育目标上的全面发展等。