论职业情境教学法在职高旅游专业教学中的实践探究

随着区域经济的转型,培养旅游行业急需的服务人才是本区经济发展对职业教育提出的新要求。笔者多年来致力于探究有效的教学方法,经过探索与实践,形成了独具专业特色的＂职业情景教学法＂。通过该教学法把教学过程和内容融入职业情境中,按岗位需求,设计教学思路,创设全新的岗位能力课堂。     

探究式教学法在中职电工教学中的实践应用

随着社会的不断进步和发展,传统的教学方法已经不能满足当前中职学校教育的需求,这就要求教育工作者不断探究新的教学方法,以提高中职电工教学的水平。     

项目教学法在电工基础教学中的应用

教育改革工作的开展过程中,提高电工基础教学质量水平,促进学生专业技能的掌握是教学工作的重要任务。电工基础的教学过程中采用项目教学法,能有效促进学生的进一步发展。本文先就项目教学法在电工基础教学中的重要性以及原则进行阐述,然后对项目教学法的应用要点和具体方法进行深入探究,以期电工基础教学整体质量的提高。     

四步教学法在电工实训教学中的应用

四步教学法作为新的教学方法,适合当前职业教育。它能够规范和促进电工实训教学,能够确保学生对专业知识和技能的有效掌握,但是要想使四步教学法在教学中发挥更好的效果,仍需要教师在方法的应用和把握上更要灵活适度。     

情境教学法及其在高中英语教学中的应用

本文通过对情境教学法的阐述,论述了在高中英语教学中,教师人为的去创设情境,促使学生能动地活动于其中。在优化的环境中让学生的情感,心理产生共鸣,促使学生在现实环境和主体活动的交互作用的统一和谐中获得主动的发展,所以外语教师在课堂上应积极创设英语学习的适当情境,采用情境教学,为学生创造丰富的有利于学生建构的语言环境,让学生在有限的课堂学习中获得更多的语言知识。     

项目教学法在电工技能教学中的应用

本文阐述了项目教学法在电工技能课程教学中的应用,对项目的设计、实施评价、学生的反馈和教学效果进行了初步探讨。     

问题教学法在电工实训课中的探索与实践

所谓问题教学法,是指以问题为中心的教学,把教学内容化作问题,通过创设教学情景,优化教学结构,把学生引导到提出问题、分析问题与解决问题的活动中,让学生在自主解决问题的过程中,学习知识、掌握知识与运用知识,最终实现获取知识、培养技能、形成能力、养成心理品质的一种教学方法。它一般包括创设问题情境、提出问题、解决问题、活动检验、学习总结等五个环节。为了切合当前技工学校培养技能型、应用型人才的需要,笔者认为有必要改进专业教学尤其是实训课的教学方法,以学好基本理论为基础,以技能教学为重点,提高学生的实践操作能力,加强兴趣教学。在电工实训课中实施问题教学法,以问题为主线、教师为引导、学生为主体,在学生实训教学中把理论与实践教学相结合,让学生在问     

情境教学法在初中英语词汇教学中的应用初探

新课程改革要求教师改变传统的课堂教学方式,构建新型课堂教学方式,充分体现以人为本的教育理念,而实现新课程目标的较好教学方法当属情境教学法。通过对情境教学法基本概念、理论基础的厘清,对情境教学法的类型、创设途径进行研究探讨,探索如何将情境教学法在初中英语词汇教学中进行应用。     

项目教学法在维修电工实训教学中的探索与实践

实训教学是专业课教学的重点,是提高学生动手能力最直接最有效的教学方法。本文的项目教学法,旨在突破传统实训课教学的模式,将电工实训教学中的实训内容转化为若干个教学项目,从而围绕这些项目组织和展开教学,以学生作为主体直接参与和完成项目,达到锻炼学生动手能力和提高团队合作能力之目的。     

情境教学法在学前教育专业英语教学中的应用

情境教学法是当下一种新型的教学方式。在高职院校学前教育专业英语教学中应用该教学方法,不仅可以为学生打造良好的教学情境,还可以强化学生的英语学习动机,提升学生的英语知识应用水平,丰富学生的教学经验。教师应从建立自由交流的课堂、建立角色变换的课堂、创建师生共同的课堂三方面应用情境教学法,进一步提高学生对英语的学习热情和积极性,切实提高学生的英语应用水平,为后期从事幼儿英语教学工作奠定基础。     

分层教学法在职业院校电工实训课中的应用

本文就如何通过引入分层教学法来提高职业院校电工实训课的教学质量,进而提高职业院校学生实践能力的问题进行了探讨。     

情境教学法在初中英语听说教学中的应用研究

情境教学法是教师通过在课堂上创设具体的情境,激发学生的情感共鸣,从而帮助学生将认知体验和情感体验结合起来的一种现代教学方法。首先介绍情境教学法的基本概念和理论基础,并分析情境教学法应用于初中英语听说课的实践意义。运用情境教学法根据人教版新目标英语课本《Go for it》八年级上册Unit 2 How often do you exercise? Section A部分设计一节听说课,总结情境教学法对初中英语听说课的意义。     

情境教学法在中职思政课教学中的应用

本文结合中职思政课教学现状,阐述了情境教学法在中职思政课教学中的应用,以期对改善中职思政课教学效果提供借鉴.     

"任务驱动教学法"在电工技能教学中的应用

本文以电工实践教学为例,谈了"任务驱动教学法"在电工技能教学中的应用.     

“任务驱动教学法”在电工技能教学中的应用

本文以电工实践教学为例,谈了“任务驱动教学法”在电工技能教学中的应用。     

情境教学法在大学英语教学中的应用

大学英语课程不仅是一门语言基础课程,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程,兼有工具性和人文性。因此,设计大学英语课程时也应当充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。在教学中加入情境教学法模式,可以有效调动教师与学生积极性,增强学习效果。     

浅谈实例教学法在电工电子技术课程中的应用

军队院校的任职教育应以岗位任职需求为牵引,注重学员应用能力的提高。在非电类专业士官的电工电子技术课程教学中,采用实例教学法能够培养士官学员的综合分析能力,提高其岗位任职能力。     

结合教学法在电工教学中的运用

在电工教学中,学生能力的培养是十分重要的,掌握基本知识和基本原理是学生解决实际问题的基础。现在的教学形式是先理论,后实习,学生对理论学习感觉抽象、难以理解,到集中实习时,又把理论知识忘记,难以做到     

情境体验教学法在技工院校德育课教学中的运用

本文基于对“情境”“体验”含义的理解,结合建构主义学习理论、主体教育思想等先进的教育教学理论。阐述了情境体验教学法的内涵、基本结构与特征,总结并介绍了情境体验教学方法的运用,并说明了实施过程中应注意避免的问题,以期提高德育课教学的实效性。     

情境教学法在技工院校机械加工教学中的运用探究

为了进一步增强机械加工专业学生的市场竞争能力,满足社会对机械制造业的高质量发展需求,必须探索教学创新路径。创造性地运用情境教学法组织机械加工教学,可以充分调动学生的学习积极性和有效优化学生的学习成果。基于此,本文将探讨情境教学法的特点与优势,并对情境教学法在技工院校机械加工教学中的运用意义及策略进行分析。