再谈高效历史课堂教学

高效历史课堂教学是指在常态的课堂教学中,通过老师的讲解、引导和学生主动的学习思维过程,在一节课(一般为40分钟)内,高效率地完成教学任务,学生获得最大限度的进步与发展,那么怎样实现历史课堂的优质、高效呢?     

为学生架起一座美丽的彩虹桥——以《罗斯福新政》为例来透析熠熠生辉的历史高效课堂

新课改以来,本着一切为了学生的宗旨,我校积极探索课堂教学模式改革,在践行高效课堂的路途中我们收获颇多.历史学科由于学科本身的特殊性的决定其具有自身的特点.情境教学法的充分和灵活利用,成为打造历史高效课堂的一块敲门砖,增加了历史教学的魅力.     

初中历史教学应注重创设课堂情境

历史课堂教学情境是教师根据历史学科的特点、学生的年龄、心理认知的特点，投入、运用或渗透情感并利用多种教学手段，创设、渲染出历史课堂教学的具体、形象、生动、感人的环境和氛围。从听觉、视觉等多方面唤起学生身临其境的感受，让学生在这种最佳的环境和氛围中去感知历史，进而达到对历史知识的理解和认识的升华。其最大特点是重视学生的情感发展，注意主体的感受与体验，注意培养学生的感受能力，刺激其感受欲望。在情感与意境达成的最佳组合情境中，让学生达到情感与审美统一的心理体验。     

提高历史课堂教学效果之我见

学生喜欢历史,但不喜欢历史课,很大程度是因为传统教学模式在今天的历史课堂仍然扮演着主要角色.要想让历史课堂教学焕发生机,必须紧紧围绕“活”字做文章,把教材用活,不断创新教学过程和评价方法,着力培养学生的学习兴趣,以及学生的创新思维能力,从而提高历史教学的实效性     

新课改下高中历史课堂教学模式探讨

高中新课程改革在重庆全面展开已近两年,对广大资深教师来说,要改变传统模式无疑是一个巨大的挑战.但两年的改革已使多数教师认识到传统的教学理念、教学模式已经不适应形势发展的需要,教学改革的洪流已不可阻挡.历史新课改的实现,主要依赖于教师在课堂教学中的实施.因此,高中历史教学必须建立与之相适应的可操作性的、高效的课堂教学模式.作为一名一线历史教师,我积极投入到这场新课改运动当中去,认真学习普通高中历史课程标准,深入研究历史新课改的基本精神与新理念,积极探索新课改下历史课堂教学模式.力争改变“一言堂”的做法,做到学生主体,教师主导,先学后教.本文从预习质疑,规范的课堂教学模式等方面展开论述     

多媒体辅助历史教学的感想

随着基础教育课程改革的推行,尤其是多媒体教学手段引入到历史课堂,大大的改变了历史教学的传统模式.诚然,在课堂教学中,多媒体教学在一定程度上确实给广大教师和学生带来了不少实惠,但也不可否认,目前也确实存在着应用多媒体教学太滥的问题.     

创新历史教学要注重“以人为本”

学习历史课程,可以使学生了解人类社会的发展历程,汲取历史经验和教训,启迪智慧增进人文素养,培养学生的爱国主义情感和国际主义意识,提高历史思维能力和改革创新精神,使学生更好地迎接未来社会的挑战。历史课程在素质教育中有着不可替代的作用。一、当前历史教学中存在的问题由于历史和现实的原因,当前中学历史课堂教学中仍存在着一些亟待改革和解决的问题。主要有:     

浅谈历史课堂教学技巧的应用

该文通过学习、研究、实践,寻找一些科学、合理的历史课堂教学技巧,例如导入新课的技巧、课堂小结的技巧和板书设计的技巧等,来增强历史课堂教学"引人入胜"的艺术魅力,充分发挥课堂教学的整体功能。     

情境教学法在历史教学中的运用——《“一国两制”的伟大构想及其实践》教学例谈

当前新一轮课程改革以学生的发展为本,注重培养学生的创新精神和实践能力,注重学生全面素质的提高。同时,在课程的设置上,体现多样性、多视角、多形式地为学生学习历史提供更多的空间,促进学生个性的健康发展。因此,教师应结合教学内容、教学目的以及学生实际,为学生创设更多的教学情境,使整个课堂教学在情境所营造的清新的氛围下进行,并充分调动学生的主动性、创造性,让学生积极参与情景的分析和评价,以有利于课程目标的实现。     

让历史走近学生心田

我在几年来的历史课堂教学改革探索中,认识到要让学生在教学中能真正发挥主体作用,必须从以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养：（1）优化新课导入,激活学习兴趣,启迪历史思维。（2）巧用电教媒体,突出重点,突破难点。（3）培养思维能力,激发创新意识。（4）创设良好的德育情景,陶冶学生情操。（5）再现事物内部变化,灵活处理巩固小结环节。     

浅谈创建高效英语课堂

课堂教学的高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引导和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。作为教育组织者的教师,是课堂改革最直接的一环,或者讲是高效课堂实现的关键因素。所以,我认为教师应从以下几个方面打造高效课堂。     

浅谈信息技术与高效历史课堂的整合

信息技术与学科课程整合是促进高效课堂的需要。信息技术与历史学科的整合,给以往"讲史"、"说史"的历史教学注入新的生机和活力。充分发挥信息技术的优势,能够更好地展现感性材料,创设最佳情境,拉近历史与生活的距离,强化历史教学的德育功能,激发学生学习兴趣,加强对学生思维能     

历史教学中实施素质教育之我见

素质教育是时代的产物,是社会发展的需要。在历史教学中实施素质教育的主要途径是:1)树立科学的学生观,面向全体学生,让学生得到全面发展,2)培养学生学习历史的兴趣,激发学生学习积极性;3)培养历史学科能力,全面提高学生素质。     

新课程背景下如何提高历史课堂教学的有效性

新课程改革的实施离不开课堂教学,提高课堂教学的有效性是当前深化改革的根本要求。本文以高中历史学科为研究对象,依据教育学方面关于课堂教学的基础理论,从提高教师专业素质、提升教师的人格魅力,精心备课,更新课堂教学手段、重视现代化技术,加强方法指导,及时进行教学反思等方面对新课程背景下如何提高历史课堂教学的有效性问题进行了初步探讨。     

“目标定向·分类指导”教学模式在历史教学中的应用

如何提高教学质量和课堂教学效果,把课堂教学作为实施素质教育的主阵地成为我们教学研究工作的一大课题."目标定向·分类指导"教学模式在历史教学中的应用,即是一种新的尝试.     

浅谈历史课堂教学的实效性

笔者认为,提高历史课堂教学的实效性,是建立在教师素养提高的基础上,从兴趣培养入手,通过建立平等和谐的师生关系,恰当选择教学方法,精心设计教学过程和教学活动,培养学生的历史思维能力,加强学法指导,使学生掌握学习方法,真正学会学习.     

浅谈在历史教学中如何激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师。只要充分激发学生的历史学习兴趣,才能提高历史教学质量。如何培养和激发学生在历史课堂中的学习兴趣进行论述。     

浅谈新课改下中学历史教学方法

新课程改革促进了教学方法的革新,历史教学不仅承载着文化的传递,提升学生的人文素养和人文精神,也使学生学会用全面客观、辩证发展的眼光来认识人类社会,所以新型的历史教学方法在初中历史教学中显得尤为重要     

浅析历史教学的语言艺术——以袁腾飞老师教学实录为例

历史教学语言是历史思维的主要载体,具有鲜明的历史学科特色,在历史教师传播人类文明,培养学生历史思维品质,启迪学生智慧方面有着举足轻重的作用.本文试从袁腾飞老师的教学实录出发,结合历史学科的相关特点,探讨历史教师的教学语言艺术.     

参与学习在历史教学的运用

现代教学理念在于培养学生的主体意识和参与意识,素质教育的首要特征在于开发和调动学生的主体性.学生主动参与,不仅活跃了课堂教学气氛,而且锻炼学生的主动精神、创新精神和实践技能,使学生的素质得到了全面发展和提高.