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近来颇引争议的央视百家讲坛“密谋”在今年春节重新“收复失地”,这一重任落在了上海复旦大学钱文忠教授身上。春节七天,他将连续在百家讲坛上开讲国学经典《三字经》。而与此同时,曾经一手打造了《于丹(庄子)心得》200万册销量的民主法制出版社,也将今年重点图书的“宝”押给了钱文忠,即将出版的《钱文忠解读(三字经)》开机首印就是100万册,从而使钱文忠成为继郭敬明、于丹和易中天之后,国内的第四个“百万开机作家”。 相似文献
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师艳荣 《社会观察(上海)》2014,(2):14-16
自安倍晋三重新执政以来,日本政府在历史问题上的态度越发强硬.安倍等右翼政客频频发表否认南京大屠杀和“慰安妇”、质疑东京审判的正义性等歪曲历史的言论,旨在为侵略战争翻案.2013年12月26日,安倍悍然参拜了供奉着14名二战甲级战犯的靖国神社,这是日本在任首相时隔7年再次参拜靖国神社.安倍为首的日本当政者否认侵略战争的错误言行,使得中日之紧张局势愈演愈烈. 相似文献
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“挖掘皇帝陵”是个早有的话题。在上个世纪60年代,时任中国科学院院长的郭沫若带着极强的探秘冲动,向中央递交报告主张发掘乾陵,但被周总理否决。郭老深感失落,写下了“待到幽宫重启日,延期翻案续新篇”的诗句。 相似文献
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姜尚,字子牙,又名吕尚。周文王称他“师望”,故后人又以“吕望”名之。他因帮助周国的文、武二王兴周灭商后,封国于齐,史称“齐太公”。姜子牙早年曾经在朝歌做官,后不满商纣王的暴政,辞官隐居。晚年生计无着 相似文献
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近几年来,围绕“历史问题”出现的频繁争吵,日益成为影响中日民众相互情感的一个重要因素。一方面,中国民众不满意日本政府在“历史问题”上所采取的暧昧和不负责任的态度,而另一方面,日本国内却弥漫着一股浓厚的“嫌中”、“厌中”气氛,与“恐中论”一道,成为日本“中国威胁论”的主基调。那么,中日之间,“历史问题”的难点究竟在什么地方? 相似文献
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李景源 《社会观察(上海)》2004,(10)
生产力标准是唯物史观的核心,是邓小平理论的哲学基础。在邓小平带领全党拨乱反正以及在中国特色社会主义理论的形成和发展过程中,生产力标准起到了总的方法论作用。生产力标准是我们党在政治路线上拨乱反正、实现工作中心转移的思想武器。“文化大革命”中,“四人帮”把历史唯物主义中的生产力原理当作“唯生产力论”来批判,把邓小平关于加速发展生产力的号召看作是“翻案复辟的政治纲领”,用阶级斗争压制经济建设,把党的 相似文献
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蒋胜男 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2011,(11):68-69
六大罪状人这种动物,是非常有惰性的,一旦习惯了一个环境,除非环境日益恶劣,否则就不想改变。因此当环境改变时,那个新的首领就得说服大家,他能够做得比旧时的首领更好。于是当周武王姬发想要取代商纣王的时候,就得给大家一个理由,告诉大家商纣王有多么差劲。姬发向大家公布的理由有六条,可以作为商纣王全部的 相似文献
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毛泽东:“只有讲历史才能说服人”毛泽东嗜书如命,以史书为最。早在1920年12月1日,毛泽东在致好友蔡和森等的书信中分析袁世凯称帝、段祺瑞执政之所以失败,就是“均系不读历史之故”。他说“读历史是智慧的事”。走上革命道路后,毛泽东更是以史书为伴,他一生到底读了多少史书已无从统计。 相似文献
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着眼近代历史对“教育、科技、人才”的认知跃进与革新实策,通过“中国式近代化探索”主题教学单元教学设计,把握近代中国在“向西方学习”的探索中逐渐完成了自我检视与迭代,明确了走“中国式近代化”发展道路,重塑了民族自信,以穿越时空的历史回应,实现了与党的二十大报告“教育、科技、人才”一体化部署的有机关联,彰显“历史自觉”与“历史主动”。 相似文献
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杨涛 《社会观察(上海)》2010,(2):78-79
历史为胜利者书写,历史为掌权者所书写,这话至少在权力高度控制社会的情形下,是一句真理。小说《1984》中的一句口号称“谁掌握了过去谁就掌握了将来,谁掌握了现在谁就掌握了过去”,揭示历史与权力的关系,是如此的赤裸裸,如此的血淋淋。 相似文献
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江泽民总书记在“七·一”讲话中关于“三个代表”重要思想的科学论述,不仅全面阐明了党的根本性质、根本宗旨和历史任务,而且深刻提示了党的建设和社会主义现代化建设的客观规律,为我们做好新世纪的老龄工作提供了强大的思想武器。认真学习、深刻领会和努力实践“三个代表”的重要思想,是当前老龄工作战线一项重要而紧迫的任务 相似文献
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哲学史与思想史学者杨荣国,一直有将其研究的史学服务于现实政治的思想,引来了学术界的不同看法。在“文化大革命”中,杨荣国的思想正好被“四人帮”用来为他们的政治服务,特别是在“批林批孔”的运动中。然而,研究史学者终究被历史还其本来的面目。 相似文献
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《青春之歌》——这首表达信仰与价值的理想之歌,在共和国历史上空回响了几十年,唤起了许多人对青春价值的思考。本文试图以“无名时代”的价值视角审想象“红色年代”的爱情意识,并试图在“历史叙述”与“时代想象”之间,构建一条理解与对话的“交流通道”,阐释“红色爱情”的时代特点。 相似文献
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万超霞 《青春岁月:学术版》2013,(12):60-61
新课程改革强调三维目标.其中就包含“知识与能力”.课标将初中历史实际思路定位为“初步学会学习历史的方法.提高历史学习能力”,能力培养是初中历史教学的主要目标之一,对于他们以后进一步学习历史.甚至以后的可持续发展都有着重要的意义。这启示广大历史教师在教学中要重视对学生历史学习能力的培养,具体可从以下几个方面人手: 相似文献