以大学生涯设计解决学生学习动力不足问题的思考

当前大学生由于学习目标的茫然、对所学专业缺乏充分认识等原因而存在学习动力不足的问题.本文从大学生涯设计的内容出发,分析了大学生涯设计对解决学生学习动力不足问题的重要意义.     

酒店实习对旅游管理专业大学生就业的影响

在旅游规模和收入双双增加的同时,旅游管理专业大学毕业生低层次就业不难但高层次就业相对较难,其主要原因在于学生理论知识与实践相脱节。文章试图探讨酒店实习对旅游管理专业大学生就业的影响,然后从学校、酒店和学生三维立体的角度寻找原因,提出对策。     

大学英语听力教学中的障碍和对应策略

听力教学是大学英语教学的重点也是难点,在实际训练中,由于学生缺乏有效的技能训练,各种知识储备不足,加之大学生听力教学过程中乏少行之有效的培养策略,致使听力始终是大学生英语学习的弱项。这里针对大学英语听力教学所存在的问题,就影响学生听力理解的各种因素进行剖解,并结合现有的教学软硬件运用实践,提出了富有针对性的方法和策略。     

加强法学本科生全程化就业指导刍议

客观的制度、体制方面的因素一定程度上造成了法学专业毕业生就业难局面．但毕业生就业能力的不足是问题的症结所在。对法学专业学生进行全程化的就业指导设计。能克服学生自身就业能力不足的主体障碍。提高能力,顺利就业。具体说来,大学一年级时应着重培养学生的专业、职业意识;大学二年级、三年级应着重培养学生的社会实践能力,大学四年级引导大学转变角色．适应社会。     

行政管理专业学生实践能力的培养困境与出路——以安徽财经大学为例

大学生实践能力的养成直接影响其就业竞争力,高校针对行政管理专业的大学生培养采取了系列措施,仍存在学生主体性缺失、认识不到位、实践课时欠缺、教师实践教学能力弱、实践基地数量不足等问题。为此,需通过提高师生及合作单位的认识水平、重新定位人才培养目标、优化实践教学内容、完善实践能力培养机制等举措,进一步促进学生能力提高,提升学生的就业竞争力。     

在校大学生人格特点变化之研究

对来自计算机系、法律系和哲学系的81名男女大学生在其1年级和4年级时进行两次16PF测评.两次人格测评结果的比较表明1.大学期间(20岁左右)是学生人格发展变化的重要时期;2.大学专业教育对学生的人格变化施加了"异化"影响;3.我们的大学教育和校园文化对大学生人格变化的影响效果基本上是积极的;4.男、女大学生人格变化的方向显示出性别差异.     

大学教师实践教学能力发展路径研究

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才.为提升高等院校人才培养质量和大学生的实践能力,大学教师既要胜任本专业文化理论课教学,又能在实验、实习及工作现场教学生操作技能.以教师专业化理论角度分析大学教师实践教学能力发现,大学教师严重缺乏专业实践经历,教师实践教学能力薄弱,专业教师中持有相关技能证书人数少,持或参与大量和专业相关的横向课题的教师比例偏低.因此,大学教师实践教学能力发展路径应该制定实践能力培养方案、建立专业学习共同体、开发实践课程和进行校本实践培训等发展策略.     

提高大学生社会实践育人实效性探析

开展大学生社会实践活动是培育大学生实践能力的基本方式,是提高大学生创新精神、实践能力与社会责任感的有效途径。然而,当前大学生在开展社会实践活动中存在应付学校考核性强、缺乏一套有效的监管机制、指导老师与参与学生重视不够和活动形式单一等问题。产生这些问题的原因是没有与大学生的专业结合起来、没考虑大学生个体的实际情况、功利性明显、缺乏兴趣引导等。建议提高大学生对社会实践活动的认识、把大学生社会实践纳入学校的实践教学体系、建立一套科学的社会实践考核体系、建立实践基地和创业基地、制定社会实践长效机制和充分利用大学的文体活动及学生社团,以提高大学生社会实践活动的实效性。     

略论大学生的学习适应性

由于我国中学阶段与大学阶段的教育教学存在着诸多不同,许多学生升入大学后,不能适应大学的学习生活,影响了学习的效果。这除了学校与专业的选择与个人不相适应外,最主要的原因还是学生个体没有顺利完成从中学到大学阶段的学习适应。因此,提高大学生学习适应性是解决大学生学习问题的关键。     

以职业技能大赛推进计算机网络专业教学改革

大学生职业技能大赛应用性强，与企业用人需求密切结合，社会的影响力也越来越大。针对高职计算机网络专业课程理论性强、学生实践能力不足的问题，提出了高职计算机网络专业教学与职业技能大赛相结合的观点，并结合理论和实践教学大纲对课程体系进行优化，完善专业的硬件建设，在教学方法和考核方式方面也进行了讨论，重点培养学生的实践能力，并促进教学改革。     

土木工程专业课程设置与毕业生工作绩效的关系

通过对毕业工作1-2年的毕业生进行工作绩效问卷调查,并结合被试学生的在校各科学习成绩,对问卷调查情况与学生的成绩进行相关分析。得出土木工程课程设置要注意合理搭配,加强基础课、优化专业课,增加选修课,强化工程实践课的结论。     

高等农业院校植物保护专业创新人才培养体系理论与实践

华中农业大学植物保护专业本科教学的改革与实践成果显著,通过改革与实践探索,建立了植物保护专业创新人才培养体系。该体系主要包括植物保护核心课程建设、植物保护实践认知体系建设、创新能力培养体系建设、科学人文关怀体系建设四部分,涉及植物保护专业主干理论课程建设、创新实践课程的开设、科教融合、师生对话、学术交流和培养质量考核等方面,为高等农业院校的人才培养体系建设提供了丰富的理论与实践经验。     

浅谈挖掘社会智力教学资源的专业课案例教学

专业课程教学一般都具有较强的实践性,在专业课程教学中应用案例教学显得尤为重要。在案例教学的实践中,案例教学资源的匮乏,使得案例教学不能更好地发挥其应有的作用。而社会智力教学资源是指区别于大学自身教学资源以外的智力资源、物质资源和环境资源的总和。分析了社会智力资源的特点,结合专业课程中案例教学的方法,提出构建社会智力资源的专业课程案例教学模式。     

工科院校专业英语新型教学模式探索

本文分析了现行工科院校几种专业英语教学模式的利弊,提出了一种新型的专业英语教学模式:专业英语 的词汇学习融入专业课中,而专业英语课则重点培养学生科技论文的听、说、读、写、译能力,该方法适合中国大多 数工科院校的现实条件,既不影响专业课的学习,又使学生的英语应用水平得到全面提高。     

专业课程教学中的美学思考

素质教育是当前教育界的一个热门话题,美育是培养高质量、高水平、高素质人才的一个重要方面。本文从教师的角度,阐述了专业课程教学中如何融入美学思想和进行美学实践,以提高学生的全面素质,增强学生的创造思维能力和激发学生的探究精神等方面的问题     

在专业课中引入创造教育的思考

讨论了工科高等院校专业课教学中引入创造教育的必要性、创造教育的内容、引入创造教育所采用的教学方法等,并提出了专业课教师相应的素质要求.     

科学技术的发展与高等教育的人才培养目标

现代科学技术的发展要求高等教育、必须以综合型人才为培养目标。培养综合型人才必须围绕进步性、知识性、创造性、实践性以及综合型人才智能的培养改革高等教育的专业设置和课程结构。     

与素质教育相结合的教学过程个案设计

在大学的整个教育体系中,素质教育不只是德育课、法律基础课等形式,专业课教学活动中也应有素质教育的内涵。经过长期的教学实践和尝试,在专业教学活动中不能只限于教授专业理论知识,可以适当融入素质教育的内容,以此增强学生的学习兴趣和学习热情。专业教学的本质既是科学的引导又是艺术的熏陶,两者应相互补充;日常教学活动要做到既传道、授业、解惑,又培养品德、情操、情商,两者并重。     

专业外语教学模式探析

专业外语教学不同于专门的基础外语教学和专业课教学,它要求教师必须将外语学习与专业学习结合起来开展教学,教学内容要具有广泛性和时效性,还要通过适时的外语讲解和多种形式的课堂实践增加实践教学内容,这样教师的专业外语教学水平才会得到提高.     

“土木工程概论”课程教学的几点思考与探索

"土木工程概论"课程讲授应注重课程体系尤其是知识体系的介绍,引导学生重视技术哲学和工程哲学,并重点介绍建筑工程、道路与桥梁工程、水工与岩土三个专业课程组,把主要专业基础课和专业课按基本研究方法分成四种基本类型,即基础理论类、应用理论类、工程实践类和管理类.对前三类课程在逻辑结构和学习方法上重点讲解,使学生真正了解土木工程中相关专业方向的工作内容和特点.