和谐教育思想理论述评及其在高等学校的应用

和谐教育思想在中西方的传统文化中源远流长。近年来,和谐教育作为素质教育的一种模式,在基础教育的实践中取得了许多实效。本文拟介绍一下和谐教育思想的具体含义及理论发展,并对其在高等学校的应用做一探讨。     

和谐教育思想理论述评及其在高等学校的应用

和谐教育思想在中西方的传统文化中源远流长.近年来,和谐教育作为素质教育的一种模式,在基础教育的实践中取得了许多实效.本文拟介绍一下和谐教育思想的具体含义及理论发展,并对其在高等学校的应用做一探讨.     

和谐教育思想理论述评及其在高等学校的应用

和谐教育思想在中西方的传统文化中源远流长。近年来，和谐教育作为素质教育的一种模式，在基础教育的实践中取得了许多实效。本文拟介绍一下和谐教育思想的具体含义及理论发展，并对其在高等学校的应用做一探讨。     

简论胡锦涛的和谐思想

胡锦涛提倡并不断发展丰富的和谐思想,是其思想理论创新的重要成果。其发端于抗击“非典”时期,正式提出于党的十六届三中全会,成熟于“2·19”讲话,完备于“和谐世界”、“和谐地区”思想。文章认为,胡锦涛和谐思想发展脉络清晰、内容丰富、结构宏大、逻辑严整,是贯穿其治国理政实践的一条红线,已经并将继续在中国的发展进程中发挥巨大的作用。     

基于和谐思想的管理美学初探

现代管理中和谐思想的注入和强化,使和谐成为现代管理实践追求的根本目标。和谐管理引致管理之美的产生和发展,管理美学的建立不仅为各种管理理论之间的整合提供了一个通用的理论接口,使管理理论的整合成为可能,而且将美学思想应用于管理活动,将使组织内外部达到和谐统一,促进组织的可持续发展和创新。     

高校德育中的和谐理念

和谐思想在中国传统文化和马列主义思想中具有重要的理论和现实价值,发挥和谐理念在高校德育中的作用,有助于高校德育工作全面健康发展.     

儒家和谐思想的价值转换

儒家和谐思想资源的挖掘整理对丰富和谐社会理论、建设社会主义和谐社会具有重要价值.建国头三十年的有关研究对于儒家和谐思想基本持否定态度,基本没有什么学术价值.20世纪90年代以后,儒家和谐思想的研究逐步转向正面的评价,并与当代中国甚至世界文明的发展联系起来,从而推进了儒家文化的研究.但论者较多地关注现实,对于儒家和谐思想的深层理论分析不够充分,特别是哲学诠释不够.当前要进一步深化和谐问题的研究,建设以人为本的社会主义和谐社会,需要对"人"的问题以及其他一些基本理论做深入研究.     

论甘地宗教和谐思想的内涵

本文首次就甘地宗教和谐思想的内涵做了初步探讨 ,认为甘地宗教和谐思想有其丰富的理论内涵 ,体现在宗教统一、宗教平等和宗教宽容三个方面 ;甘地宗教和谐思想的内涵具有重要的意义 ,它是甘地思想体系的精髓和灵魂 ,是印度宗教和谐思想的集大成者 ,是宗教多元主义园地中的一朵奇葩。     

毛泽东政治和谐思想的理论底蕴及其当代意义

在中国革命和建设的长期进程中,中国共产党人将毛泽东哲学思想用于指导实践,从而生成了独具中国特色的政治和谐思想。显然,梳理毛泽东的政治和谐思想,必将有助于我们进一步掌握其理论精髓,指导构建社会主义和谐社会的实践活动。毛泽东关于政治和谐的理论思考是马克思主义的普遍原理与中国的具体实践相结合的产物,是以毛泽东为代表的中国共产党人在中国革命和建设进程中创造性运用马克思主义的重要理论成果,也是对中华民族传统文化精髓的继承和弘扬。毫无疑问,深刻阐释毛泽东政治和谐思想中的理论底蕴,把握其精神实质,是构建社会主义和谐社会的实践向我们提出的一项亟待解决的理论课题。     

寻求"中西马哲学"对话空间,构建和谐哲学——马克思主义哲学的未来发展形态

中西和谐思想博大精深而又源远流长,本质相同而又特色互补。为了适应全球化时代的客观需要,人类及其社会文明发展在与时俱进的马克思主义哲学视野中,在寻求＂中西马哲学＂的对话空间中,须超越中西和谐思想的历史局限性,吸收其思想精华与合理内核,并实现其整合创新,重构科学形态的辩证的现代和谐哲学,这是马克思主义哲学未来发展的新形态,也必然成为一个具有世界历史意义和时代价值的重大理论课题。