浅议地理教学中的思维教育

地理学两个最本质最重要的思维特性就是区域性和综合性，在地理教学过程中，重视思维教育是深化地理教学改革的重要内容。     

新课程下多媒体在初中地理教学中的应用

多媒体在初中地理教学中的应用不仅是课堂教学现代化发展的必然趋势，更是优化教学过程，提高教学质量的重要途径和有效方法。每一位地理教师都应该应用多媒体，使之真正服务于教学，使地理课堂更具有时代的气息。     

浅议网络情境下的中职地理教学

运用网络进行地理教学,改变了教学过程中传递和接受地理信息的方式.培养学生运用网络这个信息工具,获取地理信息、处理地理信息和利用信息学习的能力;运用网络进行地理教学,也是培养学生终生学习习惯、实施素质教育、提高课堂教学效益的重要途径之一.     

初中地理课堂有效性教学探索实践

本文在现有有效教学理论基础上,对地理课堂教学效率的提高进行了一定应用性探索,提出一些实践性的解决措施。     

关于思维导图在初中地理教学中的实践

思维导图学习法是目前最受教师青睐的学习方法之一,也是学生最难掌握的学习方法之一,所以教师如果要在初中地理教学当中提高教学的效果,促使学生自主掌握地理知识,那么一定不要忽略思维导图在教学当中的效果,教师应当给予学生思维导图的学习方法,加强学生地理思维的培养,促使学生自主掌握地理理论知识。本文将探讨思维导图在初中地理教学当中实践的重要性以及思维导图在初中地理教学中实践的具体策略。     

深化初中地理课堂教学改革的实践与探索

新课程标准的颁布,新课程的实施,新一轮课程改革在全国各校都取得了显著的成绩,不免有一些教师出现了满足或厌倦的情绪,必须克服。改革须深化,求索无止境。本文从实践与探索的角度论述了如何深化初中地理课堂教学改革。     

生活地理材料在地理教学中的作用研究

伴随全国范围的基础教育课程改革的蓬勃开展，地理教育要求融入更多的生活地理案例。本文依据相关理论知识，列举相关课堂教学案例，探讨了关于生活中的地理材料在地理教学中的作用。     

初中地理教学从“应试教育”向“素质教育”的转变

在大力提倡素质教育的今天,学生仍面临升学的压力,但随着社会的发展,各科教学从"应试教育"向"素质教育"转变是一种历史的必然,但这个转变可能需要相当长的时间。地理学科在一些地区的中考中不占升学成绩,在一些地区只占很小的比重。比如在我们重庆只占二十分的分值,因此在初中地理教学中更应该早一步实现从"应试教育"向"素质教育"的     

浅谈数字化地理教室的使用

随着数字化地理教室的逐渐普及,新课程改革的不断深入,数字化教学模式正挑战传统教学。如何更加有效的开展地理教学？地理教室的应用问题就摆在地理教师面前。为了让学生们从被动接收者变为积极的知识建构者,必须给他们提供环境来参与学习活动,提供适当的空间来运用知识。     

初中地理教学从“应试教育”向“素质教育”的转变

在大力提倡素质教育的今天,学生仍血临升学的压力,但随着社会的发展,各科教学从"应试教育"向"素质教育"转变是一种历史的必然,但这个转变可能需要相当长的时间.     

浅谈中学地理活动课

执教十五年来,我一直为一个问题所困扰:在时间就是效率的高中地理教学中,到底还有没有必要开展地理活动课?我知道,谁都不可能给我一个准确的答复,只有实践才是检验真理的惟一标准.     

把握地理图像轻松学习地理

地理教学,空间观、立体感很强,知识涵盖广泛,内容及其丰富,如何兼顾每个学生,调动学生学习积极性,树立空间观念,让师生能在地理学科中轻松教与学,是每个地理教师都应思考的问题。笔者在长期的教学中,进行了一些探索,本文试图从利用地理学科独特的直观教学特点,灵活运用地理图表,指导学生读图、识图,让他们把所学知识在头脑中建起一幅幅完整的图画,从而轻松愉快地完成学习任务等方面来探讨。     

中学地理"网上教研"与"教师专业成长"关系探微

"网上教研"为教师提出问题、发表意见、参与交流、分享成果提供了方便快捷的平台.随着新课程实施的推进,教师之间的教研协作与经验共享越来越受到重视.然而,由于受传统教研中时间、地点,方式上的限制,教师间的横向交流不够充分,于是,我们就开始利用中国同步学习网地理频道这个网络平台,组织网上教研活动,弥补传统教研的不足,既拓宽了教研的范围,又有效地促进了教师的专业成长,这对于促进研究、推进课程实施大有裨益.     

地理教学与多媒体运用

地理是一门综合性很强的学科。学生学习地理的拦路虎源于地理学科独特的特点：空间观、立体感很强。而学生空间观、立体感的建立,很有必要借助多媒体教学手段。用多媒体从事地理教学,能最大程度激发学生兴趣;能将教材中重点难点简化为直观形象的画面;有利于知识的分解与整合;能有效培养学生的观察力,分析能力,抽象思维能力。还能在动态的练习巩固中使所学知识得到升华。其神奇功效体不言而喻。     

浅谈地理教学中学生参与意识的培养

在新课程标准背景下,地理课堂教学更强调课堂的效率,而高效的课堂必须以学生为主体,教师为主导,让每个学生的身心都参与到课堂中来,调动学生兴趣和学习的积极性和主动性。     

兴趣是有效实施地理课堂教学的根本

在教学和考试制度改革的今天,地理在初中学生心目中还和往日一样吗?为此有人对某中学初一、初二学生进行了调查,调查结果表明地理课虽然不是中学生的负担,却也不是大多数学生喜欢的科目。而另有调查表明:45%的学生认为地理知识主要来自电视、课外书刊等;55%的学生觉得地理知识主要来自课堂。     

现代信息技术在地理教学中的应用

现代信息技术的发展给地理教学手段的改进提供了机遇。本文就现代信息技术的有关概念、现代信息技术在地理教学中应用的必要性进行了简单的介绍,并在此基础上探讨了这一应用的优势与不足。     

提高地理课堂教学效益之我见

新课程改革的一项重要的任务是激发学生的学习兴趣,让学生乐学、会学、勤学.如何让学生乐学、会学、勤学呢?本人结合地理教学实际,从以下儿个环节对课堂教学方法进行了尝试和探索:     

地理教学与情商培养

心理学家认为，一个人的成功，情商因素占有很大的分量。但长期以来，在我们的地理教育教学中，却非常重视对学生智商的培养与训练，轻情商的培养与训练。因此，在大力推行素质教育的今天，在学校地理教育中，重视学生的情商的开发，有意识地培养、训练、提高学生的“情商”，具有积极而深远的意义。     

关于当前初中地理教育的一点思考

初中地理教育是素质教育的重要组成部分,关系着素质教育的实施效果和学生素质的全面提高.由于种种原因,目前不少中学尤其是农村初中的地理教育普遍存在一些困惑和问题,如不及时解决,势必影响素质教育的深入推进,影响学生素质的整体提高.