如何在语文教学中培养高职学生的人文素质

语文教学是高职院校学生培养人文素质的重要途径之一。如何将语文教学和人文素质培养相结合是一个值得探讨的问题。本文从高职学生人文素质现状入手，阐述了如何利用语文教学来培养学生的人文素质，从教育理念、教学方法及教学模式等角度探讨了如何利用语文教学有效提高学生的人文素养。强调了教师要充分利用语文教学唤醒学生对人文知识和人文精神的追求，达到培养学生人文素质的目的。     

关于职业高中语文教学人文教育的思考

本文从职业教育的指导思想、职中语文教学目标、职中学生语文学习心理等方面分析对职中学生实施人文教育的困难,探讨如何利用、发掘职中语文教材中丰富的人文内容,不断提升学生的人文素养。     

浅谈高中语文课堂教学中人文素养的培养

语文课堂教学中,语文的学习依然是枯燥乏味的条理梳理和技巧训练,语文的人文性几乎得不到体现。而强调素质教育的今天,语文教学必须体现人文性这一特征,必须重视在语文课堂教学中培养学生的人文素养,这是语文学科教学的重要环节。本文通过分析什么是人文素养,结合高中语文教学实际,提出如何在高中语文课堂教学中有效地培养学生的人文素养的途径。     

浅析小学语文教学中人文素养的培养

语文是一门基础学科，具有很明显的人文性质。培养学生的人文素养是学好语文的前提，是抓好素质教育的前提。语文，不单单是一门基础学科，它同样具有德育功能、智育功能和美育功能。小学语文课程设置的主要目的是可以在语文教学中使学生能够完善人格、净化心灵、训练思维、陶冶情操。本文主要是针对现在小学语文教育的现状，提出了培养人文素养的教学理念。     

浅议高职高专院校的大学语文教学

现代社会需要的是具有可持续发展能力的综合型技能人才,这要求高职高专院校通过大学语文给予学生人文素养的滋补和熏陶。而要完成这一任务,上好高职高专院校的语文课,就必须使用优秀的教材、不断增强教师的综合素质、提高课堂教学质量,进而提高高职高专学生的语文素养,使他们拥有自主学习的能力。     

小学语文阅读教学的有效性探索

《小学语文课程标准》指出:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流的多方面的基本能力。小学语文阅读教学要培养和发展学生对语言文字的理解能力和表达能力,最终使学生形成语文素养。如何使我们的教师拥有新课程背景下的阅读教学的有效性的理念,掌握新课程背景下的阅读教学的有效性的策略或技术,提高小学阅读教学的有效性,显得十分迫切与必要了。     

创造和谐与发展的绿色语文课堂

语文教学中,教师要以丰厚的知识素养和人文关怀去启发引导学生,要善于营造融洽和谐的课堂教学氛围,引导学生进行创造性的思维,在探究与体验中获得知识、提高能力。要体现师生之间的双向互动,在互动中共享学习成果。     

浅谈中学古典诗歌教学中教师的人文素养建构

教师作为教育的实施者,作为一种职业,一个比较庞大的社会群体,教师的人文素养直接影响着学生人文素养的培养,用教育艺术改变他人,源于改变自己。本文从中学古典诗歌教学对教师所提出的要求:具有广博的知识,较好的文化修养;具备一定的古诗鉴赏能力;具备对社会现象的深刻反思能力这三个方面入手讨论,当代中学语文教师应该具有的人文素养。     

优秀语文教师素养探析

一名优秀的语文教师不仅是学生学海的领航人，还是学生重要的人生导师。语文教师素质的高低直接关系到一个学生的学识修养、人生态度、道德情操。因此，本文着重对一名优秀语文教师应该具备的基本素养进行剖析。     

浅谈小学高年级语文教学中语文素养的培养

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。学生语文素养的培养要靠我们广大语文教师的共同努力,不断探索,深入钻研,大胆改革,才能达此目的。笔者就是结合自身的实际工作经验,阐述了小学高年级语文教学中培养语文素养的重要性,并为今后在语文教学中如何培养语文素养提出了自己观点。     

浅谈提高小学语文课堂气氛的方法

语文新课程改革，特别注重培养学生的人文、意识，把培养学生语文的素养作为重点来抓，提高学生的品德、修养、审美、情趣等，我们如何进行建构一个高效的课堂教学氛围呢？本文结合实践进行探讨。     

在语文教学中提高学生的人文素养

正《语文课程标准》中明确规定:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"工具性与人文性的统一,是指"语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,语文课程必须遵循语文的特点和学生学     

高职语文教学中问题教学法的应用浅谈

问题教学法指的是以问题为核心，问题解决为目标。教师在实际的教学中，引导学生在学习过程中，自主的发现问题，解决问题，并以问题的解决为目的的师生间的互动教学。高职语文的教学着重在于培养学生的语文素养，在具体的高职语文教学中利用问题教学法，调动学生的学习兴趣，提升语文教学质量和效率，培养学生的语文素养。转变以往以教师为主体、教师独裁的教学活动，实现以学生为主体、师生互动的教学。     

在阅读教学中提高学生语文素养

阅读是学生搜集处理信息、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读更是学生个性化的行为,在阅读中让学生积极思维、理解、感悟,从而提高学生的语文素养,要达到这个目的,教师就要从多方面努力。怎样让学生在阅读中提高语文素养,本文就这方面内容作了探讨。     

中职舞蹈教学中“舞感”的培养策略分析

中职舞蹈教学的开展,主要是为了提高学生人文素养和艺术素养,因而需要教师加强对这方面的教学。培养学生的舞感。基于此,本文主要就中职教师在舞蹈教学中如何培养学生"舞感"进行分析。以期能够为推动中职学生全面发展奠定良好的基础。     

语文教学让学生乐读能写

《语文课程标准》指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。语文教师要清醒地认识到,语文学科是一门综合性很强的学科。语文教学的目的其实不过四个字:能说会写。而现实中,许多人也就是读读而已,要写可就难了。其实,一个人只有具备较强的阅读、写作和口语交际的能力以及较强的综合运用能力,才能做到能说会写。因此,语文教师要注重形成和提高学生的语文素养。怎样让这生既乐读又能写呢?     

关于新课程标准下高中语文课堂教学改革的几点思考

新课程标准下对语文教学提出了较高要求,要彻底改变学生的学习方式与教师的教学模式,必然引发新一轮高中语文教学改革.<语文课程标准>中明确规定:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."第一次明确提出了"人文性",强调语文教学应重视对学生情感、态度和价值观的熏陶感染.这是语文学科性质定佗的一大飞跃,它将极大地改变语文教学的方向,转变语文教学者的思想观念.工具性与人文性的统一,是指"语文课程必须而向全体学生,使学生获得基本的语文素养,语文课程必须遵循语文的特点和学牛学习语文的特点,自主、合作、探究性的学习方式,应得到积极的提倡和践行,语文课程必须容纳学生的生活的经验,并有助于学习与课程文本的互动."随着新课程改革的开展,高中语文在教学实践与教学理论方面都取得r非常大的成就,但是在教学改革的过程中还存在一些问题亟待解决.本文从高中语文教学中存在的问题出发,并针对此问题,探讨新课程标准下高巾语文教学改荸应采取的对策.     

信笔涂鸦,让阅读训练“动口”也“动手”

一、阅读教学"多动口、少动手"的现状语文课程是以"工具性和人文性的统一"为基本特点的,是"致力于学生语文素养的形成与发展"的课程,是以     

财经院校语文公共课教学改革探析

随着经济社会的发展,文化软实力已经成为衡量一个国家综合国力的重要因素,因此,用人单位对专业财经人才的文化素养也有了更高的诉求,这就需要财经院校在课程体系上进一步加大建设人文素养课程的力度。语文公共课程的设置无疑是实现上述教学目标的良好平台。如何完善语文公共课的课程定位、巩固教学效果成为财经院校建构优质人文素养人才的重要方略。     

走向综合,让语文学习熠熠生辉

语文综合性学习是一种多元整合的学习方式。本文主要阐述教师如何通过课堂教学、专题研究等几方面来引导小学生有效开展语文综合性学习,从而达到优化语文学习的目的。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。