农村小学生心理健康状况案例解析

从目前全国的心理健康教育研究和实践来看,各地对农村学生心理健康教育关注的情况不容乐观.走进农村小学生的内心世界,揭示他们的心理状态,力所能及地改变他们的心理状态.通过调查发现:1.农村小学生普遍比较勤劳;2.农村小学生人际交往问题明显;3.农村小学生家庭教育存在问题.针对调查所反映的情况,我在教育教学中改变方法和策略,进一步得出:师爱是农村小学生快乐生活的基石,养成好的学习习惯、学习方法是农村小学生成功的源泉,情商发展是农村小学生健康成长的沃土等研究结论,并提出了相关建议.     

价值观变迁视角下的农村家庭教育问题思考

当前农村家庭教育面临教育观念的变迁、土地观念的变迁、文化观念的变迁.上述变迁使得农村家庭教育重心转移、家庭教育主体变更.基于此,笔者提出三大对策:农村家庭教育要有正确的观念和定位,学校、社区、家庭形成坚固合力,媒体与社会舆论的正确引导为家庭教育提供助力.     

当前安全教育下对农村小学生活动的几点思考

探讨当前安全观念转变下农村小学生活动中出现的一些新问题,新情况,例如农村小学生活动剧烈,危险系数变高;缺少专业体育教师的指导,体育器材闲置;安全意识淡薄,没有形成安全习惯;家长观念落后,法律意识淡薄等,及这些问题该如何解决.     

农村小学英语教学初探

农村孩子从小受周围特定环境与家庭教育的影响,往往会显得胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,羞于说英语也不太敢说英语。另外缺乏学习英语的环境氛围也是农村小学生学习英语的一打障碍。在课堂上,学生能听到英语教师较流利的口语,但学生每周一般只能接触三到四次,但用英语交流的环境很少,因此,学生听英语、说英语、练英语的机会很少,他们缺少一个学习英语的语言环境。那么,怎样才能更好的在农村小学中开展英语教学呢?     

农村初中班级管理的问题及对策

农村初中班级管理具有弥补农村家庭教育的不足、培养农村初中生的自我教育和管理能力的特殊价值。通过调查发现：当前农村初中班级管理还存在民主化缺失、评价标准异化、教育合力缺失、班主任理论素养不足等问题。要提升农村初中班级管理的水平,需要促进农村班主任的专业发展、树立科学的学生发展观、构建班级管理教育合力。     

有效的指导是提高农村小学生习作能力的关键

由于部分农村教师未能从学生写作的实际需要出发,指导写作时耗时多,效果差,加上不够善于引导学生挖掘农村生活中的习作素材,学生难为无米之炊。笔者认为,作文教学必须关注学生最头疼的问题,解决"为什么写"、"写什么"、"怎么样写"等,给予农村小学生更有效的指导,是提高农村小学生的习作能力的关键。     

农村家庭教育功能与文化的内在动力

建立在血缘基础上的家庭文化，由于人口数量、质量、环境等因素发生巨大变化，因此，文化的构建对于家庭教育功能的实现就更具有重要的现实意义和当代价值。笔者着力点放在农村家庭文化建设，尤其以湖北以及恩施州农村家庭新变化的实际，探讨家庭文化与农村家庭教育功能的实现以及应当注意的几个关系予以探讨。     

浅析家庭教育与学生行为习惯养成

“家庭教育与小学生行为习惯养成之探索”课题，以培养小学生良好行为习惯为研究重点，以家庭教育为主要内容，研究制定了各种习惯培养和家长培训专题讲座的内容，通过对课题的研究，我们发现家长教育理念得到提升，家长教育子女的方法更加丰富，家长的综合素质借助课题研究也得到了较大幅度提高。而孩子们在家长和学校的联合教育下，逐步养成了好的行为习惯。他们令人信服的表现，让家长和老师从他们身上看到未来建设者的成长和希望。     

农村“留守儿童”监护权问题及对策分析

留守儿童作为一个特殊的儿童群体,他们的父母外出务工、经商.把他们留在原住地入学接受教育,由于长期得不到父母亲面对面的教育和关爱。农村留守儿童在家庭教育基本缺失的条件下,监护权根本无法得到保证,他们在学业成绩、心理素质、道德品质及身体发育方面出现许多不良问题,本文将试图从监护权这个角度来关注这个弱势群体。     

提高农村小学生英语口语能力的策略分析

十八大报告指出，我国将进一步加强农村及偏远山区的基础教育工作。一直以来，农村英语教学偏重词汇和语法知识的讲解与传授，忽略学生英语口语表达能力。随着改革开放和全球化进程的深入发展，英语口语的地位已经无可厚非。而农村小学生占有相当一部分比例，因此提高他们的英语口语能力势在必行。本文旨在对农村小学生英语口语能力存在的问题提出解决策略，以期提高其英语口语水平。     

浅析中美家庭教育的差异

世界上有多种类型的家庭教育,各自都有其鲜明的特点,反映了其独特的文化.而这些类型的家庭教育中,尤其以美国的家庭教育最能代表西方的主流文化.中美家庭教育在育儿观、教育方式和教育结果方面都与我国有所不同.笔者将从以下几个方面对这些差异进行分析,主要分析家庭成员培养孩子独立性、兴趣、创造性、心理健康的不同途径与两种家庭教育的关系及其与父母的关系.通过对比中美家庭教育,希望能找一种比较科学优良的家庭教育方式,进而为我国的家庭教育提供有利的帮助.     

西方家庭教育思想探析及启示

家庭教育在教育系统中占据着重要位置,正确的家庭教育思想不仅有利于更好地指导家庭教育实践,而且有利于解放人的思想,发展人的天性,并最终促进人的全面自由发展.通过分析西方家庭教育思想的优势及我国家庭教育所存在的不足,期望能给我国的家庭教育提供一个参考.     

农村小学生自我教育能力培养的路径探究

小学教育是整个国民教育的基础,小学生自我教育能力培养是其发挥主体性的重要条件。家庭、学校、学生自身是影响农村小学生自我教育能力培养的三个主要因素。解决这一问题,需要从提升家长素质,营造良好学校教育环境,加强教师主导地位,发挥学生自身作用等四个方面提出相应的对策。     

农村留守子女教育之学校责任伦理

在农村综合改革背景下,农民进城就业创业的趋势不可逆转,我们无法通过农民自身为留守子女提供有效的家庭教育。社会在留守子女教育上只能提供外在的环境要件。因而,留守子女教育的重任就落在学校身上。在相应的伦理、财力、人员和制度保证下,我们可以建构学校责任伦理,把部分家庭教育责任转移给学校。     

浅谈留守儿童数学学习兴趣的培养

留守儿童由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和个性的表现都明显有别于正常家庭教育的孩子，在数学学习习惯上主要表现在以下几个方面：一是作业不认真，字迹潦草，甚至不完成，有少数学生检查时经常拿不出；二是听讲不够专心，注意力不集中，容易走神；三是不善表达，回答问题表现不积极，声音小；四是合作意识不强，性格内向、孤僻，不愿与他人交流。因此，当今教育，难点在农村，农村的难点又在于留守儿童，留守儿童学习成绩的提高，难点又在于学习兴趣的培养。根据自己多年的教学实际，谈谈我对这问题的认识。     

蒙城县农村留守儿童课外体育锻炼现状调查与对策研究——以楚村镇为例

随着越来越多的农村人口进城务工,大多数人将自己的子女留守在家,便形成了特殊的留守儿童群体.这些留守儿童因长期缺乏父母管教与爱护,情感和道德上的缺失,形成诸多问题.对于留守儿童的现状分析与解决途径的探索,是非常有必要的.本研究尝试通过调查、分析的方法,以2011版《体育与健康课程标准》为指导,针对安徽省安徽省蒙城县农村留守儿童进行调查,从研究中发现留守儿童接收学校体育教育及在在参与课余体育锻炼的现状令人堪忧.最后总结得出学校体育教育和家庭教育对留守儿童参与课余体育锻炼有很大影响,本文旨在通过对现状的分析得出影响留守儿童参与课余体育锻炼的主要因素,并提出一些建议.因此,本文对于研究留守儿童体育教育的问题上有一定借鉴意义.     

从“张楠择校”看我国的天才教育

随着家长素质的不断提高,家庭教育的作用日益凸显。家庭教育和学校教育的有机结合,对于天才学生的培养更能收到良好教育效果。下面我将就此家庭教育、学校教育特点的问题谈谈我的个人看法!     

家庭教育在学校德育中的探索与实践——以苏州高等职业技术学校为例

著名教育家苏霍姆林斯基说:“最完备的社会教育是学校-家庭教育”.可见在孩子成长的一生中,影响最重要的就是家庭教育和学校教育.因此,整合家庭教育和学校教育,形成教育舍力,是目前学校研究的重点,尤其是高职类学校更为突出.     

独生子女家庭教育中存在的问题及对策研究

独生子女的家庭教育是现代教育的重要组成部分,不仅关系到中国下一代的前途命运,而且关系到一个国家未来的前途和命运。然而,我们对独生子女的教育,远远跟不上形势的发展,不少家庭在对独生子女的教育中存在着许多令人担忧的问题。本文从独生子女家庭教育存在的问题着手,深入浅出探讨了该问题产生的原因,并提出了独生子女家庭教育问题的解决策略。     

当前家庭教育存在的问题及优化家庭教育的建议

家庭教育是孩子成长的重要场所，也是孩子成才的关键因素。本文笔者结合自己多年的教学经验，就当前家庭教育存在的一些问题进行分析，如何更好的优化家庭教育提出一些建议。