学校网络多媒体教学环境建设

网络多媒体教学为教学提供丰富多彩的媒体内容，越来越受到教师和学生的欢迎，特别是网络多媒体和教育理论结合环境，改变了学生和教师的地位，为实现以“学生为主体教师为主导”的现代教育思想提供了一种有效的教育方式。     

充分发挥教师在多媒体教学过程中的主导作用

现代信息技术在教学领域的广泛应用 ,正在引起一场教育的革命。多媒体教学环境中仍然必须充分发挥教师的主导作用 ,其目的有二 :一是实现学生的主体地位 ;二是实现教学过程的最优化。只有理解并发挥教师在多媒体教学过程中的主导作用 ,才能实现教学过程的现代化 ,产生良好的教学效果。     

注重实效合理使用多媒体教学

在教学中使用现代化的多媒体教学是教育发展的必然趋势.采用多媒体教学能提高某些课程课堂教学的质量和效率,但使用不当也存在一定的缺点和问题.通过分析了多媒体教学的优点和缺点,对如何发挥传统教育媒体、现代教育媒体各自的优点,充分利用教师人力资源、实现学生主体地位、更好地进行课堂教学提出建议.     

多媒体课堂教学的现状与改革策略

本文从分析多媒体课堂教学的现状出发,指出多媒体教学中易存在的不足之处:即形成以教师为主体,多媒体教学软件为主导,忽视了学生的主体地位的问题。并相应地从理论上提出了解决的办法,主要是如何将多媒体教学软件制作得更具有实用性,从而提高多媒体课堂教学效果     

大学物理教学方式、教学手段的探讨

在大学物理教学中，多媒体是激发学生物理学习兴趣的最佳手段，是集中传递信息、提高教学效率的最佳渠道，是突出重点、突破难点的最佳工具；传统的大学物理教学中，教师的主导地位、学生的主体地位得到突出。作者在总结自己几年来从事多媒体教学的经验和体会时，分析了传统的大学物理教学和多媒体教学的优势与不足，指出两者应有机结合。     

现代远程教育教师地位的再认识

现代远程教育作为一种全新的学习方式,对传统的教育理念也是一种冲击,作为教育主体的教师,其角色也发生相应的转换。文章从远程教育的特点出发,分析教师职能的转变,从教师对学生的隐性功能、权威功能的理解,指出现代远程教育教师的主体地位不容置疑。最后分析此种模式下的教师主体地位的工作内涵。     

CAI教学方法优化组合的思考与探索

本文从理论与实践的结合上 ,比较系统地论述了 CAI教学中教师主导地位与学生主体地位、多媒体教学与黑板教学、考试与考核三方面优化组合的思考与探索     

试论学生创新力的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新已成为中国教育改革和发展的主旋律。只有适时有效地开展创新教育，培养学生的创新意识和创新能力，才能拥有经济可持续发展的巨大潜力，反之，则必将失去知识经济带来的机遇。一、忽视学生创新力培养的表现教师在教学过程中对学生主体地位的轻视。在教育教学过程中，是以教育者为中心还是以学习者为中心，是传统教育思想和现代教育思想的一个重要分野。一些教师由于受传统教育思想的影响比较严重，片面地强调教师的主体地位，强调教师在教育过程中的主导…     

现代教学模式探析

分析了传统教学、多媒体教学与网络教学的特点,据此提出一种现代教学模式.该模式既能充分发挥教师在教学过程中的引导、启发、监控及主导作用,又能体现学生作为学习主体的主动性、积极性和创造性.     

中学英语教学中学生主体意识的培养

现代教学思想的主要标志之一是在教学中确立学生的主体地位，教师的教学计划、目的通过学生的积极参与才能实现。本文主要探讨在中学英语教学中如何激发学生的兴趣，培养学生主动参与课堂交际活动的能力。     

大学英语精读课CAI课件设计制作理论及实践研究

以《Advanced English》中的“Hiroshima-the‘Liveliest’City in Japan”一课为例,对大学英语精读课CAI课件设计制作的主要环节进行了详细的描述。通过多媒体教学实践对该课件的多媒体教学进行了评价并得出结论,认为在传统教学方法的基础上利用多媒体技术在创设语言环境方面的特长会达到更加理想的教学效果。     

优化人体解剖教学

运用多媒体辅助教学，可以最大限度地激发学生学习的积极性和主动性，实现大容量、多信息、多趣味和高效率教学，利于开发智力，提高能力。     

高职多媒体网络教学存在的问题与对策

高职多媒体网络教学存在很多问题,本文针对这些问题,提出了教师主导作用与学生主体作用相协调、各种教学手段相配合、师生文化心理素养提高、多媒体网络资源合理使用等解决对策。     

自然科学教学中学生错误观念揭示和矫治的实践探索

在自然科学教学中,怎样有效揭示和矫治学生的错误观念一直是自然学科教师关注的问题。对此,课题组在实践中运用概念图绘制、说题和小组合作交流等方法揭示学生错误观念,并以问题教学法、多媒体模拟技术和实验教学等教学策略,矫治学生错误观念,收到了良好的教学效果。认真总结这些教学实践经验,对于改进中学自然科学教学具有重要意义。     

多元文化社会中的教师角色及其对教师教育的启示

多元文化的社会对教育产生了直接影响 ,多元文化教育正是适应多元文化社会的一种理念。教师已不能仅仅满足于传统角色 ,在多元文化社会中 ,教师应具有多重角色 :教师是所有学生的关怀者 ,教师是多元文化的理解者 ,教师是本土知识的专家 ,教师是多元文化教育环境的创设者 ,教师是行动研究者。探讨多元文化社会中的教师角色对教师教育也具有启示 :更新培养观念 ,设置多元文化视野的课程     

多媒体教学在美术鉴赏课中的潜力

主要分析了如何对媒体进行多方面组合、设计 ,以探讨多媒体教育的潜力。并就多媒体教学对教师在教学观念、教育技能和教学研究上的要求作了初步的探讨。     

应用现代教育技术进行教学应思考的问题

随着教学改革与教学研究的不断深入,很多学校已经把现代教育技术作为学校现代化办学的必要条件。在教学和管理中广泛运用多媒体教学,计算机辅助教学和网络化管理,成为当今教育现代化的发展趋势。就现代教育技术应用于教学对教师职业的影响、教师的培训、教学方法的选择、现代教育技术与各学科的整合等几个应着重思考与研究的问题进行了讨论。     

"以学生为中心"英语课堂教学模式中教师角色的重新定位

本文通过对传统的"以教师为中心"的课堂教学模式下教师角色及"以学生为中心"的课堂教学模式下教师角色的对比分析,阐述教师只有通过自身对专业角色的认识,了解专业角色的特征,体味专业角色的价值,才能成为自觉创新教学的研究者和实践者。     

精英化招生:教师培养精英化的关键

在高等教育大众化背景下,精英化教师教育是更具时代特色的教师教育观念和更高层次的教师教育模式,它已经成为当下国际教师教育发展的新趋势和我国教师教育发展的新诉求。精英化招生是实现教师教育精英化的前提条件,是开启提升教师教育质量大门的钥匙,在教师教育中起着基础而关键的作用。教师教育精英化招生主要回答的是"招谁"谁来招"怎么招"这三个问题,也就是要确定招生对象、明确招生主体、完善招生办法。这三个问题的有效解决,为提升教师教育质量、实现教师教育精英化提供了可能与条件。     

多元智力理论对幼儿教师素质培养的启示

幼儿教师素质的高低关系到儿童启蒙教育的成败。本文认为 ,加德纳的多元智力理论对幼儿教师素质的培养具有重要启示 :1.应创设宽松、公平、多元化的环境 ,帮助幼儿教师建立积极健康的心态 ;2 .要注重对幼儿教师个体解决实际问题能力和创新能力的培养 ,使之能适应未来社会的需要 ;3.要注重引导受教育者学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存 ,从而培养多元的智力能力。