《分析化学实验》教学改革探索

分析了现行的工科《分析化学实验》教学体系的弊端 ,提出了“突出重点、淡化一般、加强技能训练”的教改原则和将教学过程分为三个基本单元的“单元教学法”。正确处理了该教学法在不同教学阶段中师生主导地位转化、验证性实验与设计性实验教学学时比例及实验室“开放”与“封闭”等关系     

无机非金属材料学科开放式实验、实践教学研究

开放式实验教学可提高学生的实践动手能力和创新精神,激发学生学习的积极性和主动性,从而提升综合素质.对无机非金属材料实验室进行了软硬件的建设,并以实验室为主,实验基地为辅,"产学研"相结合,进行了开放式实验、实践教学活动,取得了一些成果.     

水分析化学教学创新的探索与实践

水分析化学教学目前存在重理论轻实践、教学内容适应性不够、学生实践锻炼不充分、教学手段和方法缺少变化等问题,导致教学质量难以提高,需要积极进行教学创新和探索,从专业需要角度和学科发展状况取舍教学内容．采用任务驱动教学法,尝试多种教学手段协助教学,引入开放研究教学模式,将激励机制和综合考核纳入成绩评定体系。实践证明教学创新是行之有效的。     

开放式试验教学的探索与实践

学分制实施后 ,建筑材料试验课的要求也进一步加强。本文就试验教学改革——开放式试验教学的构想、具体实践、操作过程和结果进行了探讨     

开放式物理实验教学的实践与探索

物理实验在培养学生创新意识和能力方面具有特别的功能。为适应社会对创新人才的需求,实行开放式物理实验教学是教学改革的必然趋势。本文探讨、总结了开放式物理实验教学中教学方法、教学内容、考核方式等方面所实施的改革措施及成效。     

分析化学实验过程的标准化控制

通过对EDTA标准溶液的配制与标定实验过程进行标准化的控制,建立此实验标准化操做过程,降低同一实验项目由于不同学校或不同指导老师教授所产生的差别。本文建立了EDTA标准溶液的配制与标定实验的标准操作规范,为其它实验建立标准操作规范提供了依据。     

《中国近现代史纲要》开放式教学模式的探索与实践

传统单一、封闭的教学模式,导致学生学习兴趣不浓,影响了教学质量,所以必须转变教学观念,改革传统的教学模式,通过教学内容、教学方法、教学空间等方面的改革探索,构建现代多样的开放式教学模式,切实提高《中国近现代史纲要》课教学的针对性和实效性。     

分析化学实验教学改革探析

通过阐述社会对人才的需求,结合分析化学实验教学的现状,提出了以培养应用型人才为目标的分析化学实验教学改革方略.即重视培养学生的积极情感因素,更新实验教学理念,改革实验教学内容,加强实践教学,旨在为应用型人才培养模式的进一步完善提供参考,使应用型人才的培养更具可操作性.     

影响分析化学实验结果因素的探讨

本文探讨了影响分析化学实验结果的因素，指出溶液的酸度、试剂的浓度，用量、加入顺序和溶剂等都对分析实验的结果产生影响，并分析了其原因。     

开放式毕业实习教学模式实践与研究

总结分析了近几年毕业实习教学环节的现状及原因,制定了针对现状采取的管理措施及办法,提出了开放式毕业实习教学模式概念,通过加强过程管理稳定并提高了开放式毕业实习教学质量。     

TPD测定正己烷在分子筛上的吸附相平衡方法

提出一种采用少量程序升温脱附（TPD）实验就可以测定较宽温度范围吸附相平衡的方法．该方法基于TPD实验过程中拟平衡的气固相间瞬时动力学模型．采用数值方法对该模型进行求解,通过调整相平衡参数对TPD实验曲线进行拟合,从而计算得到吸附相平衡方程．采用该TPD方法对正己烷在HZSM-5,5A,HY和13X分子筛上的吸附相平衡进行了估算,结果与文献报道结果较为吻合．     

物理化学实验教学的实践与思考

物理化学实验是针对化学专业的高年级学生而独立开设的一门必修实验课程.文章通过分析在物理化学教学过程中出现的问题,结合物理化学实验的地位和作用,对物理化学实验的教学进行了一些有益的实践和探索.突出了学生在物理化学实验教授过程中的主体作用,旨在培养和加强学生的实践能力和创新能力,提高其综合素质,从而达到提高教学质量的目的.     

植物生理学开放式实验教学的探索与实践

植物生理学开放式实验教学是以实验过程的开放性、以学生参与的自主性为特点的实验教学模式,其实验教学体系包括综合设计性实验和创新研究型科研训练两种开放式实验教学体系。采取实验内容的整合与优化及分类、实验操作与考核等方式来具体实施。     

微型实验在农科大学基础化学实验中的探讨及应用实践

微型化学实验是化学领域的一次重大改革,是实现绿色化学的基础。文章阐述了微型化学实验的产生、特点和发展现状,并根据我校实际情况探讨了微型滴定分析法在农科大学基础化学实验中的应用实践。     

课程改革后定量分析化学实验教学的探索与实践

在定量分析化学实验课程改革后,从教学内容和手段、实验室管理及学生成绩考核等方面进行了探索,取得了较为理想的教学效果。     

材料化学专业分析化学实验课探索

本文介绍了上好材料化学专业"分析化学"实验课的探索、改革及实践效果。内容包括:设计系列实验,培养学生的实验兴趣,加强考核,处理好与理论课及其它实践环节的关系,强化综合实验等。通过这些具体改革和探索,既训练了学生的操作技能、动手能力,又培养了学生良好的实验习惯;取得了良好的实践效果,为材料化学专业的整体良性发展作出了很好的贡献。     

提高分析化学实验课教学效果的实践

概括与分析我校2003级学生在分析化学实验考核以及平时教学过程中存在的一些问题,为进一步提高化学实验课的教学效果,针对这些问题,结合平时教学实践,提出几点具体的实验教学改革措施.     

《分析化学实验》成绩评定方法的改革

分析化学实验考核是对教师的教学质量和学生的学习质量两方面的检查和评定,提高实验教学质量的有效措施。实验成绩的评定方法由平时成绩（50％）,期中基本操作技术考核成绩（20％）和期末综合样品测定考试（30％）三部分组成。这种考试方法不仅大大调动了学生做实验的积极性,而且也促进了教师实验教学水平的提高。