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如何使英语单词背了不忘,能否把单词同我们熟悉的事物串联起来,利用单词的特征与熟悉的事物产生联想,通过联想来实现记忆。该文力求突破传统的记忆方法,提供一套科学有效记忆单词的方法。 相似文献
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王守贤 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2003,22(3):138-139
学习知识是为了更好地利用知识 ,发展能力。知识之所以能在头脑中存储起来 ,全靠记忆。有了记忆 ,人们才能学习、积累知识和经验 ,才能创造发明。记忆在人们的学习、工作和创造中占有非常重要的地位。如何开发学生智慧、增强学生记忆力是教师的一项根本任务 ,是一项有意义的研究。 相似文献
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<正>作为职校的英语老师,在英语教学过程中遇到各种各样的问题,其中之一就是学生对单词记忆感到困难。然而记住单词对英语学习者来说又是掌握和使用英语的关键之一,为解决这一问题,本人准备在单词教学与复习记忆这两方面采取新的教学方式,希望能提高学生的单词记忆效率。为此,本人首先采用问题分析法找出问题所在,接着设计出一套更为完善的英语单词教学和复习记忆的方法,进行为期一学期的教学实践,最后评估其结果。 相似文献
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从心理学角度谈英语单词记忆法 总被引:3,自引:0,他引:3
秦会梅 《山东农业大学学报(社会科学版)》2001,3(2):83-84
英语单词的记忆过程是一个科学的记忆过程.心理学家认为,记忆的基本过程包括识记、保持、重现和回忆.根据信息论的观点,人的记忆是一个信息输入、编码、储存和提取的过程.识记是信息输入和编码的过程;保持是储存的过程;重现和回忆即是信息的提取过程.遗忘,是英语单词记忆中要解决的最关键的问题.什么是遗忘?遗忘的原因是什么?如何才能不遗忘.?本文进行了科学的分析,寻到了科学的依据.总之,本文从心理学角度,结合记忆理论探讨了英语单词的科学记忆方法,为英语学习者记忆英语单词提供了帮助和指导. 相似文献
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张艳萍 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2002,(5)
学习非本民族语言都面临着一个记忆单词困难的问题,在学习中寻求一些规律性的东西会起到事半功倍的效果。如采取象形记忆、形声记忆、联想记忆、归纳记忆等方法。 相似文献
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单词记忆一直是困扰英语学习者的主要问题,如何扩大词汇量,提高记忆效率成为当今英语教学和研究的焦点。运用教育心理学中有关记忆和遗忘规律的理论,提出记忆单词的关键是:深刻理解单词,及时复习,反复复习,增强信心,锻炼记忆。 相似文献
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如何使英语单词背了不忘,能否把单词同我们熟悉的事物串联起来,利用单词的特征与熟悉的事物产生联想,通过联想来实现记忆。该文力求突破传统的记忆方法,提供一套科学有效记忆单词的方法。 相似文献
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本文借助于心理语言学研究成果,以统计学和访谈的实验方法, 研究单词助记法是否真正有助于学生的英语单词记忆. 实验结果表明,单词助记法特别是一些汉英结合的助记韵文,顺口溜或古怪的句子可以激发他们的兴趣,增强学习者的动力,从而提高学习者对单词长期记忆. 相似文献
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词汇是英语教学中的重要环节,但是多数教师对于学生的词汇记忆提供的帮助并不多。大部分学生对于记忆策略没有什么概念,一般都是采用的死记硬背的老方法。本文通过记忆策略之一的关键词法的试验研究证明这一方法对单词记忆是很有帮助的,从而也说明教师在教学过程中应有意识地帮助学生掌握一些记忆策略来提高单词记忆效果。 相似文献
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王晓华 《陇东学院学报(社会科学版)》2006,(1)
英语的重要性无可置疑,其学习的困难不可避免。在英语教学中,学习的关键和难度在于单词的积累和有效的教学方法。经过摸索,"反复记忆法便于操作,对初学者效果显著。 相似文献
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陈静 《太原师范专科学校学报》2000,(2)
指导学生学会学习 ,关键是让学生学会学习的方法 ,文章通过在教学中指导学生如何记忆和扩大英语词汇量论述 ,把指导学生学会学习的方法渗透到了具体的教学过程中。 相似文献
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英语语言学习的重要组成部分是词汇的学习与记忆.许多人误认为学习词汇就是词的理解记忆或是死记硬背.文章从字词中音形义的特点和规律着手,论述词汇学习应是单词音形义的综合体现,是词汇特征、规律的摸索与掌握,是动态地、灵活地、科学地应用这些规律的过程. 相似文献
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王永杰 《榆林高等专科学校学报》2002,12(3):86-87
在学习英语单词的过程中,好多学生只注重单词的汉语意思,对单词的英文释义却置之不理,通过解释和总结英文释义在学习英语单词过程中的重要作用,以引起广大师生的注意。 相似文献
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于玲 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2013,(7)
视唱练耳是一门专业技巧性很强的学科,它可以简单地分为视唱、练耳两大部分,其中练耳是这门课程的基本与关键所在。在视唱练耳的教学过程中,除了“唱”与“听”,旋律与音符的瞬间记忆也尤为重要。因此,要在教学过程中注重瞬间记忆的培养,让学生掌握有效的学习方法,以便提高学生的学习效率。 相似文献
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田寨耕 《成都大学学报(社会科学)》2005,(4):96-97
本文从以下三个方面说明英语单词拼写存在着很大的不规则性:1)一个(组)字母有多种发音;2)一个音可由多个(组)字母表示;3)单词中存在着一些不发音的字母.针对这一情况,本文提出了一套新的拼写规则,力图使英语单词的拼写规范化. 相似文献
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进入高中以来,自然而然的就会发现英语的学习同小学初中相比有很大的变化,英语学习的整个过程中,更多的强调自主的进行学习,同时对于每一篇文章的讲解和分析都相对而言比较笼统,不再是细致透彻的带领学习。在这样的一个学习环境中,我们提高英语成绩就必须有自己的一套技巧,因此如何学好英语,针对我们高中生而言,对高中英语单词的学习技巧做出总结是非常必要的。 相似文献