“读”在数学课中的运用

数学课是小学课程中重要的基础学科。日常教学中,由于任课教师对学科的理解偏差,完全轻视了读在数学课中的重要作用,总认为读是语文学科的事。事实上,根据数学课的学科特点和小学生的年龄特征,数学课很需要进行有效的读书。不仅如此,     

浅谈尝试教学法在小学数学课中的创新运用

上世纪八十年代,当代教育家邱学华的尝试教学法在全国各地得到了广泛的推广和应用.一转眼20多年过去了.随着我国教学改革的不断深入.新课程的全面实施,人们早将曾被广大教师广泛接受的尝试教学法抛之脑后.其实,依我看来,尝试教学法不管是过去,还是现在,它仍然是一种有效的教学模式.新课程课常教学强调数学教学不仅要关注知识,更要关注能力;不仪要关注学习结果,更要关注学习过程:提倡合作学习,讨论学习和研究学习,强调学生在学习中的主体作用.尝试教学法正是体现了这样的特点.     

数学课的兴趣教学

学生在学校里学习,主要靠课内获得知识和能力.为了让学生学得主动,轻松、有效,知识牢固,教师必须重视课堂的兴趣教学,又特别是数学教学,它较其他各科来说显得更加枯燥乏味,只有让学生对它产生了浓厚的兴趣,才能提高课堂内的教学质量,收到事半功倍的效果.     

数学课“导入”设计的实践与思考

美国心理学家阿希研究认为：第一印象的作用最强，持续的时间较长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。人们对于事物的整个印象，一般是以第一印象为中心形成的。导入，作为一堂课的首要环节，无疑是一堂课成败的关键一步。恰当的导入能使学生对一堂课产生良好的第一印象，有助于课堂教学的顺利实施，正所谓“良好的开端是成功的一半”。     

数学课中的德育"渗透"

在大力提倡素质教育的今天,如何在数学课中进行德育"渗透",笔者结合数学实践,谈几点粗浅的看法.     

一堂“节外生枝”的数学课

新课标指出：数学教学应努力体现“从问题情景出发,建立模型,寻求结论,应用与推广”的基本过程,使学生认识到数学与现实世界的联系,通过观察、操作、思考、交流等一系列活动,逐步发展应用意识,形成初步的实践能力。今天上了一堂华东师大版七年级（下）《认识不等式》这堂课,让我深受启发。     

高英语课文“读前”、“阅读”、“理解”的教学模式

本文以普通高中课程标准实验教科书英语(NSEFC)阅读教学为题材,从几个方面进行简单的论述:高中英语新教材阅读有三个部分组成,即“读前(Pre-reading)”、 “阅读(Readi ng)”、 “理解(comprehending)”.我们外语教师在教学实践中经过不断的摸索和探讨,逐步形成了“导(Presentation)→读(Reading)→练(Practice)”的教学模式.     

例谈引导小学生在“读”中自主学习古诗词

“书读百遍，其义自见”。可见“书不读不解其意也”。小学语文古诗词教学的最佳方法是引导小学生在“读中自主学习：在精读中自悟自得；在熟读中体味其韵；在反复诵读中鉴赏其情、起景。     

让数学课“动”起来--浅谈动手操作在数学教学中的运用

《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。在教学中适当让学生进行操作活动，不仅能有效解决数学知识的抽象性与学生思维形象性的矛盾，而且对激发学生内在学习动机，提高动手操作能力，进而促进学生数学思维的发展，有着积极的意义。     

浅谈尝试教学法在小学数学课中的创新运用

上世纪八十年代,当代教育家邱学华的尝试教学法在全国各地得到了广泛的推广和应用。一转眼20多年过去了,随着我国教学改革的不断深入,新课程的全面实施,人们早将曾被广大教师广泛接受的尝试教学法抛之脑后。其实,依我看来,尝试教学     

浅谈小学生习作中的“入景”与“动情”

新课程标准规定学生习作:写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.     

浅析全面质罱管理在电大教学中的运用

为了确保电大开放教育的教学质量，研究和探索开放教育教学质量管理就成了电大教育管理的重要任务。鉴于电大教学质量管理存在着一定的问题，加上教学质量管理与企业的经营存在着许多的共性，因此，引入和借鉴西方高校全面质量管理的理念和方法具有一定的现实意义。文章从电大教学质量管理现状，全面质量管理的内涵和落实全面质量管理的措施等三方面进行了分析和探索。     

“以人为本”在企业管理中的运用

以人为本的管理理念的提出,标志着一种人性化的社会发展观已经确立。以人为本的管理思想对现代企业制度的建立以及日常经营管理行为的规范具有重要的借鉴意义。如何实施人本管理以提高企业竞争力是企业面临的巨大挑战。     

让数学课中的合作学习从形势走向实质

合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一,也是课改中学习方式改革的一个明显特征,合作学习适合小学生的学习特点。但是有不少数学课堂中的合作学习仅仅停留在形式上。往往是教师一宣布小组合作交流,前排学生唰地回头,满教室都是嗡嗡的声音,四人小组里每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么。     

病例导入式教学法在外科理论教学中的运用

病例导入式教学法是以教师为主导,以学生为主体,以真实典型病例为核心进行研究性学习的教学方法。本文着重论述在西医外科学理论教学中运用病例导入式教学法的意义,运用原则和具体实施方法,进而达到提高课堂教学质量的目的,为医学生将来成为合格的临床医生奠定良好的理论基础。     

“罗森塔尔效应”在转化“问题学生”中的运用

本文从问题学生入手,着重分析了问题学生形成的学校原因,引入并运用了教育心理学中的罗森塔尔效应,在转化问题学生的方面提出了意见.     

“奥卡姆剃刀” 在目标管理中的运用

<正>保持事物的简单化是对付复杂与繁琐的最有效方式。 “如无必要,勿增实体”。这就是12世纪前期英国著名的天 主教教士威廉的“思维经济原则”。威廉主张唯名论,只承认确 定存在的东西,认为那些空洞无物的普遍性概念都是无用的累 赘,应当被无情地“剃除”。由于威谦是英国卡姆人,人们就把 这个原则形象地称为“奥卡姆剃刀”。经过数百年的提炼,“奥 卡姆剃刀”已经拥有了更为广泛、更为丰富和深刻的意义,同样     

“破窗理论”在高校后勤管理中的运用

制度化建设在企业管理中占据着重要地位。但是,往往发生的情况是有制度而执行不力,甚至“旁路”已有的程序。因此,我们不能不考虑执行制度的人的因素。高校要建设一个与高水平的教学研究型大学相适应的后勤服务体系,不断满足广大师生的生活水平,提高服务质量,必须要加强制度建设,建立科学化、系统化、规范化的管理机制,才能更好地推进后勤工作。     

“以人为本”理念在高校学生管理工作中的运用

高校学生管理工作必须屏弃传统的管理模式,坚持"以人为本"的理念,树立以学生为中心的主体意识,调动学生的主观能动性,力促学生全面发展和健康成才。本文试图将"以人为本"嵌入到转变教育管理理念、健全和创新管理制度、实现因材施教、营造和谐校园文化氛围、加强大学生心理健康教育五个方面中,力求增进高校学生管理工作的实效性。     

“成本法”在房屋价格预测中的运用

房屋价格预测中的成本法是以房屋发生的成本为基础测算房屋价格的方法。房屋价格形成的客观基础是房屋的价值,是由建造房屋的社会必要劳动时间决定的。本文主要阐述了房屋建筑的前期成本、建筑安装工程费、配套设施费、开发利润、营业税金及附加、建筑地段差价、楼层差价和朝向差价等房屋价格预测中的"成本法"等问题。