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学生经常写"记人"的作文,但不少学生写出来的人不是不说话,就是不做事,或者是没思想、没感情,总是给人以美中不足的感觉.不说话的人实际就是哑巴,没有感情的人就是冷血,什么人不做事?谁又能停止思想? 相似文献
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中共中央组织部研究室 《领导科学》2001,(13):1
现在,党内有一种很不好的现象,就是一些党员干部在公开场合讲话口无遮拦,想说什么就说什么,想怎么说就怎么说:讲有悖于中央精神的话有之;对中央和上级党委的决策、工作评头品足、乱发议论的话有之;传播小道消息,把社会上某些妄加…… 相似文献
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语文本身是一门工具性学科,旨在让学牛"会语会文"."会语",就是会说,那"会文"呢,自然就是会写了.作为一名小学语文教师,我觉得作文教学应该从孩子一进校门就有计划、有目的、有重点的进行作文起步训练.在对低段学生的作文训练中,我有以下几点体会: 相似文献
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传统的作文教学,命题作文形式,容易禁锢学生思维,造成学生的思维定势,不利于学生的个性及智力发育。作文教学的创新教育,就是要打破禁锢,启发学生想象,拓展学生思维,培养学生的创造力,使学生的作文在新、奇上下功夫,有个性,而不是千篇一律。我认为作文的创新教育,从低年级起就得进行起步作文训练,旨在发展学生的思维及语言的表达能力,其理由有二:一是一些心理学家认为一般三至八岁的儿童是语言发展的最佳期,语言和智慧的发展潜力很大;其二是低年级儿童虽然识字不多,但已具备了一定的语言基础,他们在家庭、幼儿园和各种交际活动或游戏活动中,已受到不同程度的语言训练,有了一定的语言实践,他们不但会说一句话,甚至会说一段话或一个简短的故事,而把这些话或简短的故事记录下来,其实就是一个简单的作文了。根据语文新课程标准的要求,低年级写话要求,主要是对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 相似文献
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作文是许多初中生的老大难问题,教师在教学作文时也很头痛.初中生中会说不会写的现象非常普遍,如何打通会说到会写之间的隧道,培养作文境界就是一条不错的解决途径,从而让作文变得不再只是文学天才才能玩得转的文字游戏. 相似文献
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1.作家海明威有一句名言:"人用两年时间学会说话,却要用一辈子学会闭嘴。"请你就此谈谈自己的看法和想法。测评要素:综合分析能力、语言表达能力评分参考:(1)这句话是说,人们从呱呱坠地到学会说话,一般只用了一两年的时间;但是,能够尊重他人,保持沉默,不用语言激怒和伤害他人,却需要一辈子才能学会。(2)说话,其实也是一门艺术。什么话能说,什么话不能说;什么话对这个人能说,对那个人不能说;什么话在这个场合可以说,什么话在那个场合才可以说……这些都需要说话的人能够正确把握,也就是我们常说的说话要有分寸。 相似文献
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从低年级的说话、写话练习,直接过渡到命题作文,难度较大。因为一篇作文是各项语文基本功的综合运用,是学生认识水平和文字表达能力的体现,很多学生都害怕写作文,有时我们一个单元后,在对学生进行作文训练时,指导花了很多时间,结果很多学生如坠五里云雾,丈二和尚没摸着头脑,收效甚微,不是选材与题目不吻合,就是构段很乱,或者语句前后不连贯,或者就是思路打不开,其他学生命什么题,自己也跟着命什么题,行成千人一面,千篇一律。看到这些“问题”作文,作为我们老师就应该好好反思了。 相似文献
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邓小平同志说过:“实现领导最广泛的方法是用笔杆子。用笔写出来传播就广,而且经过写,思想就提炼了,比较周密。所以用笔领导是领导的主要方法。”(《邓小平文选》第1卷第145页)这里的“用笔领导”,当指领导干部亲自动手写作以及亲自主持起草有关领导工作的重要文件。“用笔领导”能够充分体现领导水平,准确反映领导意图。写作活动具有极强的个体创造性和目的指向性,由于人的身份、经验、知识、能力、思想、意志等个体因素的不同,写作实践及其成果也必然会千差万别。一个人的感知、运思和行文,任何人都无法与之绝对一致,因而对它的替代也往往… 相似文献
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人人都想创新。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。”作文,呼唤创新。创新作文就是打破传统模式,打破条条框框束缚、自由自在地书写、表达真实感受的作文。目前,作文普遍存在的问题是: 相似文献
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语文本身是一门工具性学科,旨在让学生"会语会文"。"会语",就是会说,那"会文"呢,自然就是会写了。作为一名小学语文教师,我觉得作文教学应该从孩子一 相似文献
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我从事文字工作有三十几年,写了不少文字材料,发表的文字稿也在150万字以上。人们问我有什么经验,我说就是要经常写。经常写,就会不断提高写作水平。熟能生巧,就是这个道理。 相似文献