重庆大学发展人文社会科学教育的思考

本文从现代大学的职能的三元性出发 ,联系我国的现代化建设和西部大开发的实际 ,论述了加强人文社会科学研究和教育的重要意义 ,在此基础上 ,对重庆大学的人文社会科学教育的发展现状进行了理性思考 ,并提出了几点建议     

关于人文社会科学与高等工程教育目标的思考

近几年来,在我国高等教育界出现了一种值得重视的现象,即越来越多的教育理论研究者和学校领导人,呼吁必须加强理工科大学的人文社会科学教育。对此,我们如果能够超越原来的高等工程教育模式的局限,不仅仅停留在加强人文社会科学教育可以提高学生的文化素质或写作水平的认识上,就会看到:高等工程教育界强调人文社会科学教育的实质,在于对高等工程教育目标的深刻     

论人文社会科学教育

人文社会科学是关于人类自身的修养教化与社会环境的发展改善的学科 ,是人类的灵魂工程。在传统经济向知识经济过渡的当今时代 ,人文社会科学担负着端正世风、宏扬人本、捍卫理想、培育新人的艰巨任务。人文社会科学教育在工科院校中显得特别重要 ,其文学艺术、哲学、社会学等尤应得到重视 ,教学内容及课程体系必须进行改革 ,其立足点是明确当代教育思想 ,结合素质教育和创造性教育 ,培养德、智、体全面发展的复合型人才。     

论高等工程教育研究方法

高等工程教育研究必须选择适当的研究方法.方法的选择要综合考虑问题的性质、研究条件、自身的基础等诸多因素.自然科学的概念、实验过程、论证与推导、结论与结果可以重复,可以体验,可以感知,具有客观存在的特性.社会科学中的概念、实验过程、论证与推导、结论与结果很多不可以重复,不可以直接体验,不可以直接感知,具有间接存在的特性.高等工程教育研究应当综合自然科学、社会科学的研究方法,研究系统把握宏观,研究因素把握结构,研究结构把握系统的矛盾运动     

论高等工程教育人文与科技融合的现实意义

分析了人文文化、科学技术和高等工程教育的关系 ,对其功能与作用进行了讨论 ,认为当前包括高等工程教育在内的高等教育存在的主要问题是功利主义太强、人文精神不足造成的 ;对当前存在的主要问题及其原因进行了分析与讨论 ,对人文与科技融合的现实意义从若干方面提出了看法     

人文社会科学重点学科简介：管理科学与工程

北京交通大学管理科学与工程源自我国最早发展起来且惟一设立的物资流通工程学科，以及后来发展起来的经济信息管理学科和建筑管理学科。1997年第一批获得管理科学与工程博士学位授予权。2002年被评为北京市重点学科。     

试论高等工程教育的培养目标

高等工程教育培养目标的提出一方面需要深刻把握新世纪的发展趋势,洞察国外高等工程教育人才培养的变化;另一方面要求我们对传统的高等工程教育培养目标进行反思,从而确立一种新的人才培养观念,找到符合自身发展的路径。     

当代高等工程教育的重要特点与发展趋势

文章论述了高等工程教学的几大关系,高等工程教学的基本过程,展望了21世纪高等工程教育的发展趋势.     

人文社会科学教育工作探讨

人文社会科学教育作为素质教育的重要组成部分已经引起了各高校的普遍关注 ,在各高校中开设人文社会科学课程 ,旨在大学生素质的完善和人文精神的弘扬。素质教育不是一种教育“模式”,而是“思想与观念”。其中思想道德素质是根本 ,文化素质是基础 ,业务素质是本领 ,身体心理素质是本钱。对大学生进行素质教育 ,关键是将自然科学教育和人文社会科学教育有机地结合起来     

复杂性科学与高等工程教育的融合

通过对重庆某高校422名工科学生的问卷调查和 SPSS 数据统计分析,探讨了复杂性科学与当前高等工程教育融合的程度以及学生的期望程度,对比了美国和澳大利亚的相关研究结果。研究发现：我国的工程教育在数学、物理和工程方面学生有良好的基础,但科学、技术和人文素质教育还比较薄弱;在跨学科教育和新兴科技知识方面还有明显的欠缺;工科学生有一定的问题解决技能和学习策略,但核心能力培养还有待加强;学生已初步认识到复杂性科学与工程教育融合的重要性和必要性。因此,有必要借鉴复杂性科学的理念与方法,全面改革传统的工程教育模式与课程体系,以主动适应复杂多变的世界。     

试论人文教育与科技人才培养

近几年来,理工大学的人文社会科学虽有一定发展,但一般说来,仍未走出重理轻文的误区.本文从现代科技发展的大趋势以及现代社会对跨世纪人才培养的要求出发,探讨了人文社会科学和人文教育发展滞后的原因,论证了新型科技人员具备人文素质的重要性,讨论了建设人文社会科学学科对提高理工大学学生人文素质的作用.     

理工院校开展人文社会科学教育的现实分析

高等院校担负着对大学生进行科学知识和人文知识的教育,培养大学生的科学精神和人文精神的重任.然而,我国高校特别是理工科院校对人文社会科学教育一直存在着某种偏见.面对教育中存在的问题,要加以认真的分析,并提出解决的途径,以适应社会发展的需要.     

人文社会科学教育的特征及其功能分析

自然科学、人文科学、社会科学以及人文社会科学等基本概念各有侧重,人文社会科学教育内容复杂性、学习方法个体性、学习目的的价值性、教育活动的阶级性和教育水平的本土化等特征明显不同于自然科学教育,具体来讲,人文社会科学教育具有传承人类文化、优化人力资本、倍增生产绩效和规划社会发展的作用.     

高校人文社会科学教育目标反思

目前各高校正在进行人文社科课程设置和课程内容整合优化的研究与实践,为此,必须首先对人文社科教育的目标进行反省。分析认为,单纯地把提高学生各方面的素质或者创新作为人文社科教育的目标,都是片面的。人文社科教育的真正目标应该是以人的发展为中心,培养大学生的主体性和个性,以及主体能力即以创新能力为核心的综合能力。     

高校人文社会科学教育发展中的问题与对策

近年来,我国高校人文社会科学教育在人才培养、科学研究和社会服务等三个方面取得了显著成绩,但有关部门对人文社会科学教育的指导和管理偏"软",人文社会科学教育受教育产业化倾向影响较大,人文教育和文化传统教育有所欠缺。为此,必须提高对人文社会科学的认识,在全社会营造一种重视人文社会科学教育的氛围,提倡人文精神和科学精神的融合,以搞好人文社会科学学科建设。     

我国高等工程教育中的人文素质教育研究综述

文章对近十几年来有关人文素质教育的概念、内容、地位和作用、高等工程教育中人文素质教育缺失的原因分析、途径和对策等方面的研究进行了综述.认为当前有关高等工程教育中的人文素质教育研究文献丰富,但系统研究不足;实践形式丰富,但工程特色不足.     

东北农业大学人文社会科学学院简介

人文社会科学学院成立于1998年10月，是在原社会科学部、外语系和思想品德教研室的基础上组建而成的。学院承担着全校本、硕、博等各个层次的外语和马克思主义基本原理等公共课的教学任务。学院设有社会科学系、英语系、行政管理系、人力资源管理系、旅游管理系、俄语系和中文教研室、日语教研室等八个教学单位。学院还设有黑龙江省哲学社会科学研究基地——农业与农村经济研究基地、东北农业大学人文社会科学与高等农业教育发展研究中心等研究机构。     

加入WTO后航海院校人文社会科学教育探索

从分析中国加入WTO后航海院校加强人文社会科学教育的紧迫性出发 ,论述了加入WTO后航海院校人文社会科学教育的重点、课程设置原则和体系 ,提出了加强航海院校人文社会科学教育的三大举措 ,并指出了航海院校人文社会科学教育的发展趋势     

关于人文社会科学的哲学反思

人文社会科学本质上是关于人自身的学说;真正意义上的人文社会科学,产生于近代人类实践活动空间的展开与独立化进程;各种人文社会科学的方法论,本质上是一种人化的表达方式,是对人之存在、本质、价值与发展的理论透视,呈现出多样性的态势;各门人文社会学科研究的最终目标都是人,其研究领域、角度和层次虽有不同,却具有属人的统一性。     

论高等工程教育与社会合作的时代特征

在高等教育大众化进程中,高等工程教育与社会的关系更加密切、合作趋势日趋明显,高等工科院校与社会的合作关系越来越复杂。与社会开展合作时,高等工程教育界要根据合作双方的目标与要求,研究工科院校与社会合作的时代特征,充分调动校内外资源,开展多种形式社会合作,提高工程技术人才培养质量,促进高等工程教育发展。