学生体质动态评价研究:浙江树人大学为例

依据2003—2012年浙江树人大学实施学生体质测试指标数据研究发现:学生体质于2003—2006年呈下降趋势,2007年后逐步止跌趋稳,男生身体形态和部分指标略有上升.2010年学校实行体育课程俱乐部改革,对学生体质略有促进作用,但合格率和优秀率仍徘徊不前.因此,必须加大学校体育教育工作的改革力度,逐步推进学生体质整体水平的提升.     

河北省高校学生实施《健康标准》效果的研究与分析

<面向21世纪教育振兴行动计划>中明确提出:高等学校要以促进学生的健康发展为目的,牢固树立"健康第一"的学校体育教育观,不断深化体育课程改革,提高体育教育教学质量.健康的重要标志是具有良好的体质,在组成体质的诸要素当中,身体素质是运动能力发展水平一个重要的组成部分,增强学生体质就必须提高学生的身体素质.     

教工子女体质状况与教工运动分析

教工家庭、社会、学校、自身特点对影响独生子女学生片面认识体育,导致体质健康下降的部分现象的因素分析,探讨其成因,并加以对学校教工体育及体育的内涵、特征进行科学分析,指出体育认识特别为学校时期所形成的体育观念,对于独生子女学生体质健康全面发展,适应当代社会需求的重要性,探寻解决问题的关键所在.     

中日两国都市同龄学生体质健康状况的对比研究

通过对中日两国都市同龄学生身体形态指标特征的对比分析,运用数理统计的方法,重点探讨中日两国学生体质状况的特点和存在的差异,并预测我国儿童青少年群体体质发展的未来走向,为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,完善我国学校体育的目标和措施提供参考依据。     

温州市高校入学新生体质现状调查研究

根据对温州市各所高校新生入学后的体能测试结果的分析比较,温州市高校生源普遍存在体质情况较差的情况,与国家整体的平均体质标准相比也较低,因此入学以后学校也面临更艰巨的任务来提高学生的体质。本文通过对高校新生体质现状调查研究,分析温州市当代高校入学新生体质状况,以期能为推动高校体育教学改革提供一些理论依据。     

浙江省高校生源体质状况动态变化实证研究

依据2007级～2011级浙江省部分高校新生《国家学生体质健康标准》的测试数据,对他们的身体形态、身体机能和身体素质进行连续五年的动态变化实证研究。结果表明,2011级高校新生体质总体状况好于往年,但部分指标波动较大。通过掌握近五年高校生源体质健康动态状况,对加强青少年基础教育至高等教育阶段的体育教育衔接,深入开展体育教学改革,更有效地实现增强学生体质健康的根本目标有重要意义,为各级各类学校和教育部门掌握浙江省高校生源的体质状态提供参考。     

浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育

思想品德教育是对学生进行素质教育的重要一环,同时也是初中学校教育管理的重要组成部分,现代体育教学重要内容。体育教学不仅担负着传授体育知识、技能、增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生道德品质的重任。在体育教学过程中,要注意德育教育在体育教学中的渗透。     

论高校学生体育素质的培养

根据素质教育的要求,围绕体育素质培养这个主题,本文在阐述学校体育是实施素质教育的重要途径的基础上,提出学生所具备的体育素质应由体育文化素养、体质健康基础、心理发展水平和终身体育能力等4个层面13项素质组成;并针对当前学校体育存在的问题,就如何加强学生体育素质的培养提出5点对策。     

海南学生生长发育状况动态分析

通过分析2005年海南省7~8岁学生体质调研资料,并与1995年进行比较,了解海南省儿童青少年生长发育长期变化趋势,为开展学校卫生保健工作提供资料。     

中小学体育课质量下降的因素分析及对策研究——以包头市中小学为例

体育课的质量关系到学生的体质健康,本文通过对包头市中小学体育课质量下降的因素进行分析,发现学校领导不重视、学生家长不支持、体育教师责任心差、法规性文件不够科学合理是影响体育课质量下降的主要因素,并对此提出发展对策。