体育教学与运动训练的比较研究

主要采用文献研究法,对体育教学与运动训练的概念、范畴、目的、任务、方法、原则和运动负荷等进行比较分析,旨在更全面、更系统地了解两者各自的特点及其共同之处,从而为体育教学改革和运动训练改革提供参考依据。     

试论学校体育教学与运动训练的异同

学校体育教学与运动训练是两个不同系统,构成学校体育工作的两个重要组成部分。其特点、任务、方法、目的等有不同之处,但是又有共同点,通过对它们的分析,归纳其不同点和相同点,以更好科学合理的相互利用,为提高学校体育教学、运动训练水平,提供理论上的参考依据。     

浅论高校体育教学运动训练准备活动之策略

随着人们对体育运动本质的探讨和认识及体育教学、训练的改革,准备活动的内容组织的方法也不断地得到发展与创新。准备活动是体育教学,运动训练、体育竞赛和自我锻炼中不缺少的重要环节。因此,在各种运动之前所进行的准备活动都有明确目的和作用。那么,准备活动的过程是学生自我发展的过程。期中隐藏着重要的教育动因,内含着教学方法的契机,因而有着不可忽视的教育价值。因此,在体育教学中、运动训练中学习策略的同时,强化准备活动,合理、科学的运用以及采取相应对策。这样在取的良好教学效果的同时,更需要我们共同去进行深入地探讨和提高认识及创新。     

运动训练方法和体育教学方法的共通与分殊

首先从基本理念和选择方式两个方面入手,对运动训练方法与体育教学方法之间的共通点进行了分析;其后,围绕定义本质、结构基础、应用目标、实施方法四个角度,研究了运动训练方法和体育教学方法之间的分殊表现。意在通过讨论分析,为运动训练方法与体育教学方法间的相互交融做出贡献,进而进一步促进体育教学的优化改革,为学生的身心健康发展打下坚实基础。     

循环训练方法在体育教学中的应用研究

循环训练法是运动训练方法的一种,在体育教学中循环训练法指的是教师根据体育教学课堂的内容,利用简单的动作在一定时间内组成固定不变的训练程序,建立很多个训练站,让学生按照既定的路线、顺序、时间完成每一个训练站的训练,进行反复训练的方法。在教学中积极采用循环训练法,合理设置训练内容,按照学生的实际情况确定训练的强度和时间,培养学生自觉锻炼的习惯,提高学生身体素质,实现体育教学的目的。     

定向越野运动的训练方法探讨

定向越野是一项集健身、竞技、观赏和娱乐为一体的智能型体育项目。它自1983年传入我国内地受到了广大体育爱好者的喜爱。而目前我国在定向越野的研究中,主要是针对项目的介绍和推广较多,很少涉及运动训练方面的研究。本文对定向越野运动训练进行了研究,在详细了解运动员认知过程的基础上,构建适合于定向越野运动技能训练的方法,以求探讨。     

论高校竞技体育与大学生体育的教育功能互补

高校竞技体育与大学生体育是高校体育工作的重要内容,二者在发展过程中存在着需要解决的问题,如高校竞技体育发展水平越来越高,而学生的体质则呈现逐年下降趋势;大学体育教学中存在教学目标理论与实践不完全一致等问题。同属高等教育的高校竞技体育与大学生体育在性质、目标任务上的异同,既表明了两个体系发展方向不同,也显示出了二者有着教育功能的互补性。一是要树立健康第一的思想,坚持育人为本;二是要坚持竞技体育与大学生体育同步开展,促进普及与提高;三是要提升竞技体育树品牌,学生体育促发展。通过这些途径,从而达到教育目标、教育形式和教育内容与方法互补,实现高校竞技体育和大学生体育协调发展。     

高校体育教学与运动技能形成规律探析

本文阐述了教师要遵循动作技能形成的规律,在体育课教学中,根据运动技能形成各阶段的特点,正确的采用教学方法,以取得好的教学效果.     

运动技能迁移原理在体育教学中的应用研究

体育教学中的技能迁移是有条件的，相对的，它们相互作用、相互制约。在教学过程中，针对不同项目特点，按照运动技能迁移规律处理教学内容的纵、横向联系，对于合理案件安排教学进度，力求形成最佳排列次序、促进体育教学更加科学化有着重要意义。     

运动生理学科在中学体育教学及训练中作用的探讨

探讨了运动生理学在中学体育教学和训练中的作用 .对 6 4名中学体育教师进行了调查 ,结果表明 ,运动生理学较其它人体学科的应用率较高 ,且对体育教学和运动训练指导作用明显 ,这些为运动生理学教学改革提供了参考依据     

高校体育教学与运动技能形成规律探析--中国武术初级剑教法研究

本文阐述了教师要遵循动作技能形成的规律,在体育课教学中,根据运动技能形成各阶段的特点,正确的采用教学方法,以取得好的教学效果.     

试析体育教学训练中的德育教育

分析了体育与德育的关系，总结了体育教学训练过程中德育的任务与内容，并提出了体育教学训练过程中进行德育教育的形式与方法．     

论体育教学环境

以体育教学环境为研究对象 ,依据教育学的基本理论 ,提出了体育教学环境的概念 ,认为体育教学环境是学校实现体育教学活动所必需的多种客观条件的综合。运用归纳与演绎、分析与综合的方法 ,在理论上论述了体育教学环境的内容、作用以及调控问题。     

论体育教学中的语言艺术

语言在体育教学中的作用有教育及启发的作用。在体育教学中以精练的语言使学生看、听、想、练等几方面有机地结合起来 ,从而使体育教学除直观完整的示范外 ,还可以使语言的科学性、针对性、直观性、自控和反馈性的作用贯穿于整个体育教学过程之中     

论体育教学中的运动技能迁移问题

阐述了技能迁移的原理 ,指出在体育教学中存在运动技能迁移现象 ,分析了体育教学中促进技能迁移的各种有效条件及教师应采取的手段和措施     

论专业体育教学的功能

专业体育的教学任务是培养教学、科研、管理、教练人才,要求必须具备体育科学知识和能力、高尚的体育道德风范和良好的智能结构。做到传授知识的科学性、思想性、系统性、师范性。     

攀岩运动在高校体育教学中的重要作用

本文运用文献资料法、统计分析法等研究方法,从几个方面论述攀岩运动独具的教育功能及对深化高校体育教学改革的重要作用,指出为更好地实现高校体育教学目标,高校体育教学应该以人为本,科学设置多种课程类型,广泛开展攀岩运动,开设攀岩选项课,达到促进学生身心健康、增强体质、养成终身从事体育锻炼的习惯的目标。     

运动美学：激发女生体育学习兴趣的钥匙

体育学习兴趣对学生的学习起着促进、调节、补偿和催化的作用。运用“运动美学”的理念，结合体育教学的特点，激发学生特别是女学生对体育学习的兴趣，对于促进体育教学改革、提高体育教学水平具有十分重要的意义。     

论高校体育教学中的语言艺术

语言是人们交流思想、学习知识的工具,在高校体育教学过程中,要结合高校特点充分运用语言艺术,提高体育教学效果,做好教书育人的工作。     

浅谈体育教学中力量素质及其训练方法

本文通过对文献资料的收集，结合笔者的亲身体会，说明了力量素质的生理性和重要性，从而进一步阐明了力量与年龄、性别的关系；力量的有关训练方法及注意事项．