掌握心理特征 培养学习英语的兴趣

英语是大多数在校生最感难学的课程。究其原因 ,有英语本身的难度 ,也有学生自己内在的因素 ,如果学生对所学知识发生了浓厚的兴趣 ,对他们的学习无疑会起到很大的推动作用。因此 ,时刻把握学生的心理特征 ,培养他们的学习兴趣 ,才能起到事半功倍的效果。为做到这一点 ,可以从上好关键的第一课、多设疑问、切实组织好课堂教学、适当引入竞争手段和密切师生关系等几个方面入手 :     

浅谈高级阶段的精读英语及其教与学

本文所谈的“高级阶段”指的是一批具有大专学历的学员入学后到大学本科毕业的这＞阶段。在本文里，我想谈两个方面的问题：一是精读课的性质和任务，以及高级阶段精读英语的特点；二是高级阶段精读英语的教和学。这两个问题很重要，涉及面相当广，既是老生常谈，又是至今尚未解决好的。一我国现今的骨干外语人才大都是从精读人门，掌握英语的；在我国目前的外语教学中，精读课仍然发挥它的作’用，这说明精读教学有着较强的生命力，符合中国人，特别是成年人学习英语的实际情况。精读课是一门综合性的语言基础课。该课涉及的知识面广，包括…     

“科技英语阅读”教学新路试探

本文介绍了“科技英语阅读课”教学改革的一些做法。首先.自编了一本符合大纲要求,适合本专业培养目标的教材——《高新科技英语阅读》。“新路”主要体现在教法和手段上。所选择的突破口是用研究生教学促本科教学,把科技英语文体特点的内容浸透到阅读课中。由于在教学中能做到理论联系实际,利用现代教学手段,所以激发了学生的学习兴趣,增长了科技知识,有效地培养了他们的阅读和翻译能力。     

“综合英语”教学中角色扮演的重要性

“综合英语”是一门全面提高英语水平的基础课,主要目的在于提高学生综合运用英语的能力。这不仅指基础知识掌握能力、学习策略能力、语言尝试能力、语言思维能力,更重要的是英语文化中的交际能力。在“综合英语”教学中,科学、合理地利用角色扮演活动来体验交际中微妙的文化差异,有助于提高学生文化交际的意识。     

英语同义词种类浅析

英语同义词十分丰富,是学习英语的一个重要方面。掌握同义词有助于语言表达的准确生动,但做到这一点是很困难的。这是因为所谓的“同义”本是“指义”(denotation)上的同义,用以表达同一概念,和语境(context)无关。但语言的作用在于交流思想,语义毕竟要靠语境来实现。在实践中我们发现,字义相同的词用起来并不是我们想象的那么简单。有些是无条件的绝对同义词;有些是大同小异,可以互换但有差异;还有许多同义词则是绝对不可互换的。本文试图从分类的角度,探索同义词的规律和特点。     

浅议英语音译词

本文说的英语音译词,是指译者在翻译英语词语时采用的汉字是用来表示英语词语的发音特征的,实际上,这是一种以“音”代“义”的直译方式.一般说米,这样的汉字不具备对英语原词所含意义的表意功能.例如,“雷达”就是通过英语原词radar的发音特征,来传达radar字面承载的意义:无线电探测仪.这类音译词不像意译词“书”(book)、“桌子”(table)那样直接传达英语词语字面承载的意义.     

情感与英语学习

在英语学习中,情感指学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪等等。学习者的情感状态直接影响到他们的学习行为和学习结果。英语学习中的情感问题越来越受到重视。不管是在东方还是西方,以往及目前的英语教育在情感方面都存在两个误区。第一,重视知识和智力的发展,忽视情感发展,以致于出现“情感误区”,其结果使学习者在身心和精神方面不能得到全面、健康的发展。第二,忽视情感与认知之间的关系,过多地重视认知能力的培养,忽视情感的影响。情感与认知不是两个独立的概念。相反,情感和认知相辅相成。如果缺乏积极情感,语言学习者的认知能力就…     

超越英语阅读障碍

英语学习不良,主要指阅读困难,在西方国家,这一现象一直是许多研究者关注的焦点.我国近年来也进行了一些针对学习不良儿童的研究,但主要是关于汉语发展性阅读方面的研究,专门针对英语学科的还不多见.在此,笔者将简要描述阅读困难儿童的一些特征,就笔者对阅读困难学生的成功教育经验,来探讨个别导学和分享式阅读在提高英语学习不良儿童在阅读能力方面的可行性及具体的课堂操作过程.     

英语和历史在中学课堂教学中双向渗透的研究

在人们的知识学习和积累过程中,很多人都不会将英语和历史相结合来学习、分析和理解,更多的人都认为两者是各自独立的学科。本文结合其教学实践将两者更多溶入到日常课堂教学当中,做到"英语在历史中成长,历史使英语更加丰富"。     

浅议英语新闻听力策略训练

近年来 ,在我国大、中、小学的外语教学中 ,听力越来越受到重视 ,如中考和高考都增加了听力测试 ,而且听力在测试中的比重越来越大。听力的提高会激发学习者的学习积极性 ,增强他们的自信心。本文就英语新闻听力的策略训练谈几点看法。一、策略训练有助听力成绩的提高学习策略是学习者策略的重要组成部分 ,是学习者为促进学习而采取的具有目的的认识或情感行动。英语学习策略包括学习观念、学习方法两个子系统。所谓观念是指学习者“对如何学好英语”的认识。方法是指学习者为学好英语所采取的行动。方法又分为管理方法和学习方法。为了探讨…     

大学英语写作中的语言表达

从目前看，大学英语作文存在诸多问题。要做到行文化美，必须要选择恰当的语体，避免“中国式英语”，使文章具有连贯性。同时，英语写作是学生英语能力的综合表现，还应打好其它方面的功底。     

哲学工作者的理论研究方向问题——对陈伯达同志“厚今薄古,边干边学”讲话的点滴体会

哲学社会科学能够、而且必须跃进,这已经是大家公认的事实;现在需要进一步探讨的,是如何才能跃进的问题。我个人对跃进粗浅的理解是:在克服保守思想的基础上,尽量挖掘潜力,把只要鼓起干劲就能够在哲学社会科学工作方面做到多、快、好、省的可能性变为现实;把过去认为做不到的或不能短期做到的事情做出来并大大缩短所需要的时间等。而达     

基于网络的新闻英语听说教学研究

信息时代的大学生兴趣广泛,对周围世界的变化充满了好奇,追求新知识的欲望非常强烈,内容略显单一陈旧的英语教材已不能满足他们的交际需要,而学习内容丰富、体现时代性的网络新闻英语是提高听说能力的有效方法。为了满足学生用英语进行交际的实际需求,教师应充分利用网络新闻英语这一真实性语言素材来适应大学英语教学发展的新趋势,达到教学内容与时代同步。在此探讨了网络新闻英语在听说教学中的优势及其应用,从而激发学生学习英语的兴趣,培养他们自主学习的能力,真正提高学生英语的综合应用能力。     

谈谈《大学体验英语》的听、说能力

众所周知,语言是人类交流的工具,而英语则是世界上运用最广泛的语言。在英语学习中,“听、说、读、写、译”这五项基本技能,“听”和“说”的重要性是不言而喻的。目前我院使用的通过教育部组织验收的《大学体验英语》,这一教学系统改变了过去传统教学大纲过分强调阅读的思想,注重学生的英语综合应用能力,尤其是强调学生听说能力的提高。     

如何提高学习英语的积极性

大学英语是一门重要的基础课，其“教学目的是，培养学生具有较强的阅读能力，一定的研和译的能力以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获得专业所需要的信息。”要达到上述目标，除了充分发挥教师的主导作用外，关键是采取灵活多样的手段，调动学生的学习积极性，从而取得有效的教学效果。根据笔者的教学实践和体会，做到以下几点是必要的。1．因材施教，增强学生学习英语的信心虽说学生的人学英语水平较以前有了明显提高，但总的来说，仍然是参差不齐，尖子生少，中等生和差生多。特别是来自农村和边远地区的学生，由于中学教…     

报关英语的词汇特征及其翻译

随着国际贸易的迅猛发展,报关英语日显重要.作为专门用途英语的一门分支,报关英语具有词汇的跨学科、名词的连用和广用缩略词等特点.在进行英汉翻译时,应深刻理解报关英语独特的文件特征,从而更好地把握其规律,采取直译、增译、拆译、省译等翻译方法,力争做到译文准确、严谨和规范.     

外语课堂教学之我见

古人曰：“事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”这就是说无论是教还是学都有个方法问题。如果教师的教法得当，教与学都可以收到事半功倍的效果。笔者从事多年的英语教学，积累了一些经验，总结起来有以下几点。一、把好语音关，为学英语打下扎实的基础。正确的发音是学好英语的关键。学生在开始学英语时，只是单纯的模仿，但时间长了，要掌握的单词、句子越来越多，单靠死记硬背是行不通的，必须要巧记。为此必须让每个学生掌握读音规则，并要求做到会读就会写。要达到这一步是有一定难度的。在讲读音规则时我首先让…     

大学英语学习之我见

外语学习并非易事。对于成人学员来说,刻苦努力固然重要,然而掌握学习技巧同样重要。这里仅就大学英语学习中词语记忆、读物理解和语言知识习得谈点看法,供学员参考。一、词语记忆条理化词语记忆在英语学习中至关重要。学员往往感到单词难记,词汇量难过关,阅读速度难以加快,语言知识难以较好地掌握。究其缘由主要是单词记忆杂乱无章,思路未理顺,记忆的准确性和持久性较差。记忆的拦路虎是遗忘,战胜遗忘的有效手段是词语记忆的条理化。要以“巧记”代替“死记”。要着眼于“边缘词汇”（MalcolmMckenie,1990）的转化,加大“半稳…     

学习“论持久战”,充分发挥主观能动作用

毛泽东同志于1938年5月26日至6月3日在延安抗日战争研究会上所作的“论持久战”讲演,今年正好是20周年。在这并不算太长的20年中,中国人民经历了抗日战争、解放战争、抗美援朝战争,完成了新民主主义革命,并胜利地过渡到社会主义社会。当我们今天正处在万马奔腾,一日千里地进行社会主义建设的历史时期,认真学习“论持久战”是有其深远意义的,特别是深刻理解毛泽东同志在“论持久战”中关于主观能动性对改造客观世界的巨大作用这一唯物的论点和卓越的命题,对于我们的实践活动和执行多、快、好、省的方针,以及解释我们在现实生活中所碰到的许多愈来愈多的从未见到过的奇迹,具有重要的作用。     

矛盾可以“一分为三”吗?

矛盾不是指简单地把一个东西分成两个或几个部分、要素,也不是指事物、系统的结构,而是对立统一规律的同义语和通俗表达。“一分为二”的“二”只能是指事物本质规定中的肯定方面和否定方面,只有这两个方面才构成矛盾。把“一分为三”或“一分为多”看成是对“一分为二”的纠正、补充和发展,这是没有正确理解矛盾的基本含义,是难以成立的。矛盾只能“一分为二”,而不能“一分为三”。