浅谈“行为导向教学法”在电类实训课程中的应用

行为导向教学法几个主要特征:采用非学科式、以能力为基础的职业活动模式;整个教学过程是一个包括获取信息、制定工作计划、做出决定、实施工作计划、控制工作质量、评定工作成绩等环节的"完整的行为模式";采用以学生为中心的教学组织形式;教师的作用发生了根本的变化,即从传统的主角、教学的组织领导者变为教学活动的引导者、学习辅导者和主持人;采用目标学习法,重视学习过程中的质量控制和评估;以职业活动(行为领域)为导向的培训模式.     

从“需求为本”到“资产为本”——当代美国社区发展研究的启示

美国社区发展研究发端于二战后,社区发展理念和模式从"需求为本"转向"资产为本"并成为当代城市研究的热点。通过对两种理念和模式的介绍,认识"资产为本"的社区发展过程分为四步——社区组织、构想、规划、实施与评估,最后回到社区组织;总结当前美国社区发展所面临的挑战;从转变理念、转变角色和加强教育三个方面分析了对我国社区发展研究的启示。     

使用导向评估（上）

有读者对我在上次专栏中提到的“使用导向评估”（Utiization—Focused Evaluation）的具体操作方法比较感兴趣,故这期我尝试根据自己的理解和操作经验,对使用导向评估作出进一步说明。使用导向评估是一种专为满足“主要目标用户”（Primary Intended Users）期望而设的评估模式。运用使用导向评估的前提是要对评估可以产生的各种效果和实际用途作出判断。因此,运用该评估模式的评估人员应促使主要目标用户慎重考虑整个评估过程是如何影响对评估的使用的。评估人员所关注的是：那些日常生活中的人在工作中是如何使用评估结果和体验评估过程的。     

县级国土空间总体规划的实践认知与策略研究——以四川省大英县国土空间总体规划为例

国土空间规划是国家空间发展的指南与可持续发展的空间蓝图,是各类开发保护建设活动的基本依据。县级国土空间规划作为"五级三类四体系"中侧重于实施的重要层级,其核心内容是实现对全县域、全要素、全过程的空间管控。本文从四川省大英县实践探索的角度,对县级国土空间总体规划编制路径进行了深入分析,指出县级国土空间总体规划编制中存在的主要问题,并探讨了总体规划编制中基于县域发展战略导向的"优地优用"策略、基于县级尺度的五律导向研判评估策略、基于县域发展供需导向的留白控制策略以及基于县级层面服务于规划管治的技术支撑策略,为县级国土空间总体规划编制提供了一定的技术范式借鉴。     

城市防灾减灾规划的理念比较与路径整合

廓清不同灾害应对理念在规划应用中的逻辑与特点,对防灾减灾规划框架的建立与实施意义重大.回顾总结了综合防灾减灾、灾害风险管理、韧性、安全等4种理念的内涵,从系统认识角度将其归纳为"行为导向"与"功能导向"两类.不同理念指导下的规划在目标、对象、内容及实施效益方面存在差异,但也具有风险"识别—分析—评价—处置"的潜在规划编...     

生态约束下的西南山地城镇规划策略与实践探索

在生态文明背景下,西南山地城镇面临守住生态和发展两条底线的要求。基于对西南地区资源环境特征的认识,结合在重庆、贵州等地的规划实践,探讨生态约束下的西南山地城镇规划策略,提出以生态约束为前提、以可持续发展目标为导向、以空间用途管制和规划布局优化为核心的规划框架,并从用地条件和生态环境状况评价,"生态—产业"、"生态—人口"、"生态—城镇"协同发展,以及生态空间管控和城镇建设布局等方面提出对策建议。     

国土空间规划体系下实用性村庄规划编制模式研究——以崇左市保安村为例

实用性是村庄规划的生命力所在。国土空间规划体系的建立将村庄规划的定位同控制性详细规划进行对标,并赋予村庄规划新的任务,即界定国土空间开发保护与村庄各项建设的管控规则,密切衔接上位国土空间总体规划与专项规划并进行传导,既要“应编尽编”,也应“按需编制”,同时,村庄规划的实用性内涵也呈现出“需求导向,全面覆盖,强调规则和标准化”之特征。围绕实用性这一核心,将新时期村庄规划的要点概括为“内容切实、成果好用、实施可行”,从内容框架、成果体系、组织机制三方面构建实用性村庄规划的编制模式,以崇左市保安村村庄规划为实证,对规划实践中的底线核实、空间用途管控、全域要素配置、居民点建设导控、面向村民的成果转化以及近期行动实施组织等重点措施进行阐述和说明。     

试论在高校开展大学生职业生涯规划指导的必要性及对策

一、目前大学生职业生涯规划存在的主要问题在大学生职业生涯规划过程中,从自我认识、环境评价、确立目标、实施策略到评估与反馈等环节都存在着一些问题。其中比较突出的问题主要表现在以下几个方面。1.忽视职业生涯规划在校大学生缺乏职业生涯规划意识的现象比较普遍,     

保定市县区政府功能定位分类考核评价体系研究

保定市"一主三次"城市发展规划的制定和实施,对提高保定市整体功能的优化和可持续发展,以及明确各县(市、区)的功能定位和促进区域协调发展具有重要的指导意义。干部考核工作也应与全市的整体发展规划结合起来,与地方自身发展定位结合起来,发挥导向和激励约束作用,建立一套体现科学发展观要求、符合保定实际和未来发展需要的实绩考核评价体系,鼓励和引导各级领导班子和干部从"全市一盘棋"的高度出发,从自身比较优势出发,谋求既符合自身特点、又利于全市协调可持续发展的思路和举措,从而实现保定市未来发展战略。     

新发展格局下上海都市圈新城综合交通体系发展的若干思考

新城是上海拓展发展空间,培育新增长极,形成多中心、多层级、多节点的网络型城市群结构的重要战略空间."十四五"规划将上海新城建设引入全新的"都市圈新城"阶段,对其交通体系的构建也提出了更高更新的要求.文章通过对上海新城功能定位历史演变过程的梳理,判断在新发展格局和新定位目标下未来新城交通的发展要求,提出了都市圈新城综合交...     

用"双簧"艺术形式改进实训教学模式的实践探索

在工程类专业的实训教学中,无论是教师示范讲解还是组织学生演练都是一个非常繁杂的过程,在特殊情况下,还存在一定的危险和风险.本文提出了把说唱艺术中的"双簧"艺术表演形式应用到实训教学中的模式构想、实施要求,同时介绍了实施案例和取得的实施效果.     

浅谈行动导向式课堂教学模式在职业教育课堂教学中的应用

行动导向式课堂教学模式是以学生为导向来组织教学,以工作过程来组织教学内容,追求的是学习过程与工作过程的一体化。在课堂教学实施过程中,通常采用六步法教学,即分析阶段、信息收集阶段、计划决策阶段、实施阶段、检查阶段和反思评价阶段。文章以电工电子专业《电力拖动控制线路与技能训练》课程中的三相异步电动机的正反转控制电路为例阐述了行动导向式课堂教学模式如何在课堂教学中应用。     

基于工学结合的《配镜技术》核心课程体系开发

工学结合课程体系开发是工学结合人才培养模式改革的核心内容之一，是在借鉴德国学习领域课程模式基础上形成的具有中国特色的课程体系开发模式，是以培养综合职业能力为目标、以工作过程为导向、以BAG法为课程开发方法、以学习性工作任务为课程内容的载体、通过行动导向教学来加以实施的一种课程体系开发模式。它有利于培养学生的综合职业能力，在一定程度上缩短了常规学科课程体系下，毕业生在完成实际工作任务的过程中，用于判断、选择以及整合相关知识的思考和准备时间。下面结合我院眼视光技术专业核心课程开发实践加以说明。     

“1+x证书融通”下财务人才培养模式改革研究

为适应经济社会发展的内在需求,同时在国家颁布《财务改革与发展"十三五"规划纲要》的背景下,为助力财务工作转型升级,在"互联网+"形势下财务专业人才培养模式的改革势在必行。基于我国财务专业人才培养模式的现状和现阶段行业企业对财务人才的岗位要求进行分析,探讨了"1+x证书制度"模式下财务专业人才培养模式,指出"1+x证书融通"财务专业教学中存在的问题,并给出了教学实施策略,以供参考。     

空间协同与移动均好性下的大都市圈轨道交通网络规划思考

随着长三角区域一体化上升为国家战略,城市密集地区迈入网络化发展阶段,为实现高质量发展和高品质生活的根本要求,上海大都市圈轨道交通网络规划将突破行政边界,转向适应交通特征和功能的空间范畴.该文从上海大都市圈城际交通在功能、时间、空间等方面需求出发,紧扣"空间协同"和"移动均好"两个关键词,围绕"模式转变、统筹协调、网络融...     

行为导向教学法在电拖课程中的应用

行为导向教学法是20世纪80年代初引入我国的一种职教模式。其基本涵义在于,学生是学习过程的中心,教师是学习过程的组织者与协调人,教师遵循＂咨询、计划、决策、实施、检查评估＂这一完整的＂行动＂,使学生在自己＂动手＂的实践中,提高职业技能,习得专业知识,     

树立“城市思维”,践行“城市模式”——尊重城市发展规律的认识论和方法论

城市既是人类活动的中心,又是经济、文化、科技、资本等各类要素集聚的载体。2011年,我国城镇化率突破50%,标志着我国进入了城市时代。然而,多年来我国的城市工作主要以"经济思维"为导向,忽略了城市的本源特征和发展规律,导致城市发展中存在种种问题。本文认为,进入城市时代的城市,首先要转变城市发展观念,树立"城市思维","城市思维"就是尊重城市发展规律的认识论,包含系统思维、战略思维、辩证思维、空间思维、法治思维五个要点;其次,要践行"城市模式","城市模式"就是尊重城市发展规律的方法论,要从"以物为本型"走向"以人为本型",转变城市发展理念,从"数量扩张型"走向"质量提升型",提升城市发展质量,从"资源依赖型"走向"创新驱动型",坚持推动创新型发展,从"各自为政型"走向"相互协作型",强化区域统筹引导,从"粗放式管理型"走向"精细化管理型",创新城市管理体制。未来,城市工作应充分认识和自觉顺应城市发展规律,用"城市思维"和"城市模式"规划建设城市,解决城市问题,增创城市发展新优势。     

社区养老服务设施发展趋势、现实特征与规划建议——以南京为例

本文介绍了社区养老服务设施的发展趋势,梳理了国内尤其是南京的社区养老服务及设施的政策导向,发现南京社区养老服务设施发展导向基本符合国际趋势。继而围绕涵盖社会服务、预防性服务、支持性服务和保护性服务的社区养老服务设施框架,以南京为例进行了现状分析,总结了发展阶段、设施条件、运作模式和空间需求等四个方面的特征。最后就纳入规划体系的社区养老服务设施提出了规划建议,涉及标准制定、空间引导、运营保障和社区发展四个方面。     

浅析高校思政课问题导向式教学的意义与反思

问题导向式教学方法已经被广泛应用于高校思政课课堂教学中,取得显著成效,并逐渐发展为一种基于"学生主体,教师主导"的、以问题导向式教学方法为核心的教学模式。但在这一过程中,问题导向式教学模式却出现背离教学目标或流于表面的趋势,阻碍了教师课堂授课的顺利进行。要改变这一现状,就要从这一模式在思政课教学实际运用过程中寻找问题和原因,进而提出针对性解决措施,改进问题导向式教学模式。     

志愿者专业化发展中“内生模式”与“外控模式”的协同效应

志愿者专业化发展的内生模式是通过调动和开发自身的自发性、积极性、主动性,达到促进志愿者自身的成长和实现自我价值的发展过程。志愿者专业化发展中"内生模式"的动力取向可以从社会期待、方针政策的导向作用,以及志愿者发展需要、志愿者身心和谐发展的目的四个方面来激发。志愿者专业化发展的过程离不开外部力量有目的、有计划地干预。志愿者专业化发展中"外控模式"的协同实践,包括自主学习平台的构建、管理制度的构建、智能化管理平台的构建等。为了达到志愿者专业化发展中"内生模式"与"外控模式"的协同效应,在志愿者队伍建设中需要坚持人职匹配的原则、梯队发展构建的原则、分级分层分类构建的原则。