做好教育督导工作的几点认识

多年的实践证明，教育督导在促进全面贯彻教育方针，提高教育质量和办学效益上，已越来越显示出其重要作用。但是，由于新的教育督导制度建立时间不长，教育督导机制还不够完善，这就使教育督导的职能，未能充分地发挥出来。县（市）区教育督导机构，是我国现行教育督导体制的最基层机构，它设置在教育行政部门内，且代表公（市）区人民政府行使教育督导权，在这种特定的模式下，如何担负起督政、督教、督学的责任，使教育督导工作开展更有生机活力，并取得理想的效果，现浅谈一些个人认识。一、教育督导要当好政府耳目教育督导机构不论是设…     

中法教育督导体制比较研究

我国的教育督导体制主要特点是以督政为主 ,兼重督学 ,坚持督政与督学结合。而法国则把教育督导重点放在督学上 ,从而促进了教学质量的提高。我国有必要借鉴法国教育督导的主要经验与做法 ,调整并完善我国的教育督导体制。     

学前教育督学队伍建设

学前教育督导是国家对学前教育实行监督与指导的有效机制和有力手段,学前教育督导队伍则是学前教育督导工作得以开展的前提和基础。当前我国学前教育督导工作存在督学队伍结构设置不合理、专业素养有待加强,督导法规制度滞后等现实问题。优化督导评估结构,建设内修外练的督导队伍,加强督导法制建设,成为改革和发展学前教育督导工作的必要路径。     

英国义务教育督导问责制的发展演变与基本类型——基于教育评价功能的视角

作为教育管理的最重要手段之一，当代教育督导制度伴随着19世纪英国义务教育的产生以及公共教育制度的确立而出现。历经英国女王督学团的建立和变革到教育标准局的建设与发展，英国义务教育督导经历了以行政监督为核心、以多样化评估为核心、以主体间指导为核心的三个发展阶段，并相应形成了侧重客观描述的管理型、侧重建构参与的服务型以及侧重绩效问责的发展型三种督导类型，为我国教育督导与教育问责的机制健全提供了借鉴性思路。     

中英高等教育督导制度的比较与反思--基于制度分析的视野

教育督导、教育立法与教育投入被认为是现代教育发展的三大支柱,科学的教育督导对加强高等教育管理、提高教育质量和促进学生发展具有重要作用。英国的高等教育督导制度强调法治建设,重视督导机构的“第三方”特性并保持适度竞争,有效地保障了政府督政与高校督学的有机结合。英国已经形成了较为完善的督导制度体系和法律法规,开展中英两国高等教育督导的制度比较与分析具有重要价值。为此,应从制度优化的视角深入推动中国教育督导制度的改革,努力构建体现中国国情的高等教育督导制度体系。     

高职教育教学督导工作的探索与实践

教学督导制度是教学质量保障体系中的重要环节。我国高等职业教育的教学督导制度正处在探索和发展阶段,还存在着诸多问题,如：督导定位不清晰、督导队伍结构不合理等等。文章围绕高职教育的教学督导机制体制、改革和督导队伍建设等方面进行了有益的探索,对建立符合高职教育特点的教学督导监控体系提出了具体措施。     

改革开放40年中国教育督导制度回顾与展望

教育督导对我国教育事业发展具有重大意义。我国教育督导制度自1977年恢复以来,经历了三个发展阶段：教育督导制度的恢复与重建（1977-1992）、教育督导制度的改革与发展（1992-2012）、新时代中国特色教育督导制度的建构（2012年至今）。建设中国特色、世界水平的教育督导制度,应以教育事业发展为重心,增强督导机构的独立性与权威性,提高督导队伍的专业化水平,加快督导法制化建设,改进督导方式,健全督导问责机制。     

教育督导的内涵与功能辨析

改革的浪潮正席卷中华大地。适应我国政治经济体制改革和商品经济发展的需要,深化教育改革、提高教育质量、增强教育效益的呼声日渐强烈。组建教育督导机构,建立教育督导制度势在必行。当前,国家教委督导司已经建立,一部分省(市)和地区的教育督导机构正陆续组建,督导工作也有了一些实践方面的成果。但发展尚不平衡,督导机构的编制、人员的选派,经费的来源等都还存在许多困难,督导工作的实施亦起步艰难……“万事开头难”故然反映事物发展     

法国教育督导制度的历史、现状与特色

法国是世界上建立教育督导制度最早的国家,在二百年的发展过程中,不断更新,锐意改革,在教育发展中发挥了独特的作用,形成了鲜明的特色教育督导系统的职能不断调整和丰富,不同层次教育督导机构的工作重点既有统一的领域又有明显的区别;教育督导制度与教育行政制度保持高度一致,教育督导工作推进的目的就是为现实的教育行政管理服务;注重高素质教育督导队伍的建设,维护教育督导在教育运行中的绝对权威性.     

国外教育督导职能的历史演变及其启示

关于教育督导职能的定位,我国理论界一直存有争议。行政监督是教育督导的本体职能,"指导"是"监督"的直接派生物,或可看作是"监督"职能活动的延长、作用、结果或者方式和手段。"专业化"是教育督导发展的必然要求;教育督导的基本任务及主要对象是"督学"。国外几个主要发达国家教育督导职能的历史演变可以给我们一些启示。     

中国教育督导制度存在的问题与对策

教育督导是教育行政管理的重要手段之一。教育中的政、教、学三个方面应该是教育督导活动中督与导的对象。而要使教育督导工作顺利进行并收到良好的效果 ,就必须建立一个具有相对独立和权力的教育督导机构 ,一支人员结构合理的督导队伍 ,并采取恰当的督导策略 ,加强教育督导过程中的心理分析     

试论我国当前教育督导中存在的问题及对策

借鉴国外经验，结合中国的国情，对教育督导的概念和功能进行了全新的界定，且从我国的教育督导立法、制度、职能、方法及机构设置等方面分析了存在的问题及对策，并对我国教育督导组织机构提出了新的模式     

一位基层校长对“责任督学挂牌督导”的期愿

正推动中小学校"端正办学思想、规范办学行为、实施素质教育、提高教育质量、实现内涵发展",这是责任督学挂牌督导的重要职责,也是立志办好学校的每位校长的内在追求。督学应以规程、准则深入学校,妥善听诊搭脉,为学校发展提出建设性意见。一旦存在问题的学校经督导论证、督学指点及时转迷开悟,从而不     

近代河南教育督导制度演变与效能评述

我国教育督导制度形成于近代,它经历了晚清时期的三级视学制度时期和民国督学制度时期,制度体系逐渐完善。但是,受时局的影响,这一时期的教育督导制度在设计、执行的过程中存在着许多问题。从河南地区教育督导制度的演变过程,可以观察到教育督导制度在地方推行的具体情况。当时,民国时论对教育督导制度寄予了很高的期望,然而,从具体的实施情况来看,包括河南在内的各地巡学、督学制度,无论是在理论方面,还是在实践方面都不完善,都有很大的改善空间。其中,一些诸如视导与行政关系的探索等,可以为当下提供借鉴。     

试论高校的教学督导制度

本文论述了我国高校实行教学督导制度的根本目的和重要意义,总结了近几年来实施教学督导所产生的良好效果,提出了对教学教育全过程进行全方位教学督导的新观点,进而论述了督教、督学、督管的基本内容和方法,督导组的基本职责与组织管理,并结合我院教学督导的实践情况,作了扼要介绍。     

试论高校的教学督导制度

本文论述了我国高校实行教学督导制度的根本目的和重要意义 ,总结了近几年来实施教学督导所产生的良好效果 ,提出了对教学教育全过程进行全方位教学督导的新观点 ,进而论述了督教、督学、督管的基本内容和方法 ,督导组的基本职责与组织管理 ,并结合我院教学督导的实践情况 ,作了扼要介绍     

苏联学校的督导制度和评估工作

十月革命胜利以后,苏维埃俄国在废除沙皇时期的以监视师生为主要目的的督学制度的基础上,建立起新的学校督导制度.当时,督导员的任务是定期督视学校,加强教育行政机构同学校的联系,给学校和教师以实际的帮助.由于当时的苏维埃国家处在内外交困的逆境之中,学校的督导工作不可能正常地开展.随着外国武装干涉、国内战争的结束和新经济政策的实施,苏维埃国家的国内国际环境日益稳定.1923年12月,在莫斯科召开了第一次全俄国民教育督导员会议.在研究了当时的学校督导工作后,会议指出,督导工作主要侧重于社会教育、政治教育和职业教育.1930年4月,俄罗斯联邦人民委员会作出了关于国民教育督导员工作的决议.可以说,到30年代,苏联学校的督导制     

关注教学质量,建立科学的高校教学督导制度

教育教学督导是教育质量管理的重要组成部分,是提高教学质量的关键。高校要加强教学质量管理,就必须建立科学的教学督导制度,结合学校实际,进行改革与创新,形成以"督学"为主的运行机制。     

试论我国当前教育督导中存在的问题及对策

借鉴国外经验，结合中国的国情，对教育督导的概念和功能进行了全新的界定，且从我国的教育督导立法，等方面分析了存在的问题及对策，并对我国教育督导组织机构提出了新的模式。     

民初共和时期广东督学机构的兴学措施

由于战乱对资料的毁坏,目前关于民初共和时期广东教育情况的史料和论述较少。文章在查阅广东辛亥革命期间的报刊等相关史料的基础上,论述了以钟荣光为首的广东军政府教育司,为废除封建旧教育制度,于1912~1913年在全省建立新的督学机构,实施一系列兴学措施,促进了广东民初资产阶级教育之建立和发展的情况。文章认为由于封建势力的扼杀,督学机构虽最终被废除,但它的建立却对广东的新教育带来了深远的影响。