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公共关系这个概念进入中国已经有20多年的历史了。但公关的发展并不一帆风顺,误解或曲解它的仍大有人在。对此,加以分析可以看到——人们对公关的认识仍存在着以下误区:误区一、公关缺失化:认为公关可有可无,对公关很不重视,在机构设置上,许多企业包括众多的大型企业大都没有设立独立的公关部门,这种情况跟80年代中国企业里很少存在市场部一样。误区二、公关礼仪化:表面化理解公关,认为公关就是安排几个公关先生或小姐在企业交往中从事礼仪、接待一类的工作。 相似文献
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我在从事营销公关的教学中感到,只有通过积极而有效的实践,才能掌握公关营销活动的真谛或奥妙。很多公关知识与能力需要通过学生日后的自学、自练而得到解决。为此有必要改变长期以来教师灌学生背的注入模式,而使学生得到会学、会用的引导和锻炼。——热心参加社会活动,积极寻求理论与实际相结合的合作伙伴。十 相似文献
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5年前,襄樊公关协会在襄樊大学诞生了。现在,她已从文化沙龙式的小打小闹,转入市场开展大公关,从而使协会声誉鹊起。他们的眼光首先“聚焦”在人才市场的空白点上,大力培训公关人才。他们已举办了6期公关、礼仪培训班,培训学员400余人次,其中50多人成为专业公关人才。受到用人单位欢迎。协会主要负责人分头到襄钢、华中制药厂、恒 相似文献
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早在1988年公关刚在我国沿海地区升温时,我们就率先在解放军西安政治学院开设了公关课,并作为专业必修考试课。经过9年多的教学实践,初步走出了一条适合军队特点的公关教学之路,培养了3000多名军队公关人才,这些学员回到部队后,为加强军内外团结,密切军政军民关系,树立和维护军队良好形象,发挥了重要作用。我们这几年的主要做法是: 相似文献
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多年的公关教育工作使我感到对大学生德与能的培养,既是公关教学特有的内涵,又是时代赋予公关教学的重要使命。注重思想道德、的理性教化公关教学首要的是培养学生确立适应现代市场文化发展的公关思想道德理念和品格,为他们在未来从事的职业和社会工作中塑造良好的思想道德准则和人格基座。公关的客体是公众、社会,主体是社会组织,代表主体 相似文献
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正我从事公关教学与研究活动比较晚,起步于20世纪90年代中期,1997年才参与撰写由李健荣教授主编、高等教育出版社出版的《现代公关理论与实践》公关教材,在公关圈子里属于大龄"年轻人",所以与20世纪80年代中期就从事公共关系研究并名闻学界、一直让我敬仰有加的廖教授廖前辈见面机会着实不多,细想起来也就两次。第一次是1997年11月在杭州九里松度假酒店召开的"97中国国际 相似文献
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公关,作为塑造形象的科学和艺术,一些年来在塑造企业的形象、传播组织的声誉等方面发挥了其独特的作用,展现出其迷人的风采。时下,公关成了人们的“热门”话题,成了青年人趋之若鹜的职业,这可以从一个侧面反映出公关在人们心目中的形象和地位。但是,毋庸讳言,或据同事友人议论,或见报刊杂志披露,公关界、公关部门或公关 相似文献