"闲暇教育"走向闲暇

随着社会生产力的进步和人们闲暇时间的增多,一种不带有任何功利目的的教育和学习活动渐渐露出水面。与此同时,当人们试图用闲暇教育将这些教育活动统称起来时,却发现它被一种为闲暇作准备的教育活动所占用。如何协调两种教育活动对闲暇教育概念的争夺,便成为一个新的理论和实践问题。     

教育与劳动、闲暇的关系之历史考辨——兼论当代闲暇教育的意义

古代社会，教育与闲暇紧密结合。近代以来，尤其产业革命以后，教育与劳动的关系日益紧密，同闲暇的关系则呈疏远趋势。现代社会，由于人们劳动时间的减少，闲暇时间的增多，闲暇和闲暇教育问题受到人们普遍关注，现代教育在新的起点上将劳动与闲暇融为一体，教育将面向整个人的生活，培养人类生活的主体     

谈闲暇教育矫治大学生网络依赖

网络依赖带给高校学生许多负面影响已是一个不争的事实,对闲暇教育认识不足及不够重视是导致出现网络依赖的重要原因之一。闲暇教育的目标是培养人们积极运用闲暇时间的意识和能力,并促进人们运用从工作和闲暇中获得的技能参与旨在自我实现、自我完善的闲暇活动;加强闲暇教育有利于防治网络依赖。     

闲暇教育是培养人最理想的教育

时间是闲暇的载体,闲暇赋予了时间闲暇的性质。闲暇是一种哲思状态,超越世俗的追求,处在休闲的彼岸,是人类永恒的追求。闲暇是一种权利,一种包含多种选择的权利,我们具备选择的能力才能很好地享受这种权利。闲暇教育是一种真正关注人类本身的教育思想,是一种由来已久的教育内容,是培养人最理想的教育,是一切教育围绕的核心。     

中学生闲暇生活的对比研究——基于东中西部976名学生的调查

以新疆、甘肃、山西、河南、江苏等省份的976名中学生为研究对象,采用问卷法,从闲暇认知与评价和闲暇时间与内容两个方面,考察中学生的闲暇生活现状及其差异.结果显示,中学生对闲暇生活的认知与评价总体上处于中等水平,不同区域的中学生有显著性差异,独生与非独生的中学生也存在显著性差异;中学生在闲暇时间与内容上略低于中等水平,不同区域、性别、成绩水平的中学生存在显著性差异.根据研究结果,从闲暇教育、闲暇课程、闲暇认知、闲暇场所等方面提出看法和建议.     

论和谐社会视阈下农民工的闲暇教育

农民工闲暇生活的质量问题是关乎农民工利益的民生问题。当前农民工闲暇生活质量不高,闲暇时间少,没有幸福感,满意度差这有悖于以人为本的社会主义和谐社会建设的客观要求。因此,应对农民工进行闲暇教育,帮助他们树立科学的闲暇价值观。在对农民工闲暇教育的目标定位上,总体上应以"谋生型"教育为主,"乐生型"教育为辅,积极创造有利条件,调动社会各方面积极因素,整合管理、教育和服务的功能,提高农民工闲暇生活质量。     

社会性别视角下的大学生闲暇及闲暇教育实证研究

在全面推进素质教育的同时,大学生的闲暇及闲暇教育研究走进高等思想政治教育的视野.本文以福建省高校的实证研究为基础,从社会性别视角分析发现当前远离城市中心的高校大学生在闲暇生活认识、闲暇时间安排和利用、闲暇活动内容和方式、场所利用和闲暇教育评价等方面男女存在一定差异.从社会、高校、家庭以及大学生自身的重视、资源开发、人员培养、理论支持、营造氛围方面提出建议与对策.     

我国中小学学生家庭闲暇教育浅议

随着教育部门减负令的颁布,我国中小学生的闲暇时间有了大幅度的增加,如何有效地指导他们利用闲暇、提高闲暇生活质量就显得格外重要了。本文旨在从家庭层面去探讨中小学生的闲暇教育,试图通过对家庭闲暇教育必要性的探讨,家庭闲暇教育现状的分析,给予家长们一些可行的建议,增强家长们的闲暇教育意识,使他们能更好的指导孩子们利用好闲暇。     

大学生闲暇生活现状调查与分析

文章通过对广州市6所高校600名全日制大学本科生作问卷调查,从闲暇时间、闲暇活动、闲暇心态三个视角综合起来进行分析,得出大学生的闲暇生活具有时间较充裕,活动内容丰富多彩、活动载体以大众传媒为主等特点;但也存在不少令人担忧的问题,如闲暇生活盲目,闲暇活动的结构不平衡、层次不高,闲暇观念存在偏差等等。为此,高校应当引起重视,加强对大学生闲暇生活的教育和引导。     

劳动、闲暇、教育之关系的历史演变

劳动与闲暇是人的生存和发展的两个基本维度,只有同时主宰自己的劳动和闲暇才能真正实现人的自由解放和全面发展。原始社会,劳动、闲暇与教育融为一体;阶级社会,劳动与闲暇的分离与对立,造成了教育的异化。现代社会人们重新认识闲暇对于人类生存的本源意义,并在与劳动和教育的融合中寻求生命的价值。     

中职生闲暇教育的问题分析与对策研究

中职生的闲暇生活是在校中职生生活的一个重要组成部分。通过问卷调查法和数据统计方法的综合运用,对中职学生闲暇时间的配置、闲暇活动的类型等方面作了系统的考查,针对闲暇生活中存在的主要问题分析其深层的原因,对实施闲暇教育的具体方法做初步的探讨。     

农民闲暇生活的特征及其优化路径——以西北黄土高原W村为个案

通过对西北黄土高原农村个案的调查发现,农民闲暇生活空间狭小封闭、闲暇生活方式单调,闲暇活动结构主要由消遣娱乐型、社交型和闲呆型活动构成,而学习型、发展型活动所占比例较低。因此,需对农民进行必要的闲暇生活教育和引导,转变闲暇生活观念,并加强农村闲暇娱乐等硬件设施建设,以改善农民的闲暇生活。     

论高等学校的闲暇教育

当今大学生处置闲暇的能力低,闲暇生活层次不高、自主性不强,而高校实施闲暇教育有助于增进大学生的身心健康,培养大学生良好的人际交往能力、创新能力、终身学习能力等。因此高校应将闲暇教育列为教改内容,引导大学生树立正确的闲暇价值观,培养其闲暇自主意识与能力,构建学校、社区、家庭闲暇教育的互动机制,以促使大学生养成科学、健康、文明的闲暇生活方式。     

关于闲暇教育与人本主义教育思想的思考

闲暇教育对提高国民整体素质有重要意义，本文根据我国闲暇教育的现状，论述了闲暇教育的内涵，分析了社会、学校和家庭闲暇教育中的弊端，提出了应用人本主义教育思想来建立正确的闲暇教育学生地位观和情感观。     

对闲暇教育的紧迫性与课程内容构成之思考

随着物质文明和精神文明的极大发展 ,当代中国中小学闲暇教育已刻不容缓。它是社会历史发展的必然结果 ,是社会现状的强烈要求 ,是素质教育的重要环节。闲暇教育在现阶段应以独立的课程形式出现。课程内容有这样几方面 :认识闲暇价值 ,培养闲暇技能 ,个性化地安排闲暇生活 ,不断提高闲暇生活质量。它们环环相扣 ,步步深入     

闲暇教育：大学生社区文化建设的重头戏

大学生社区是大学生生活和休闲的主场所，在大学生社区开展闲暇教育有助于大学生能够有价值地利用闲暇时间，在高质量的闲暇生活中提高才智素养和体质，促进身心的健康发展，所以闲暇教育应成为大学生社区文化建设中的重头戏。     

卓越工程师培养视阈下工科大学生闲暇生活及闲暇教育现状调查——基于重庆市5所高校的实证研究

闲暇教育是培养工科大学生完备的知识和能力结构、健全其人格品质、实施教育部“卓越工程师”培养计划的崭新视角和应有之义.目前工科大学生出现闲暇价值认知层次和行为意向性偏低、闲暇生活内容层次不高、满意度偏低、闲暇管理技能缺失等现象,闲暇教育呈现出理念模糊、形式间接、方法隐性多于显性、内容单薄、资源缺乏等问题,亟待我们做出反思与调整,为卓越计划实施做出积极贡献.     

居民闲暇生活研究述评

闲暇研究一直以来是社会学研究领域的一个焦点问题,尤其在过去30年间,相关研究成果层出不穷,不断推动着闲暇研究的深入发展。本文通过梳理以往关于闲暇生活研究的相关文献,从闲暇时间、闲暇活动、闲暇心态三个方面进行了回顾和总结。     

亚里士多德闲暇观解析及启示

对亚里士多德的闲暇观进行分析,指出其闲暇观与其幸福观紧密相连,从闲暇与幸福、闲暇与节制、闲暇与财富、闲暇与教育、闲暇与消遣等多重关系中凸显出来,表现为一种自足的、节制的、符合适度原则的沉思活动,认为亚里士多德的闲暇观对现代社会人们追求闲暇幸福的生活有诸多启示。     

马克思的闲暇思想及其当代价值

随着经济的发展，人们的闲暇时间越来越多，闲暇成为现实生活中一个重要的组成部分。马克思认为，作为人类较高的生活追求，闲暇劳动既对立又统一。劳动创造闲暇生活的空间和物质基础，闲暇反过来创造新的劳动生活，两者以不同的比重存在于各个时代之中。有了充足的闲暇时间，人们才能更好地发展兴趣、获取知识、拓宽视野，从而走向全面发展。依照马克恩的闲暇思想，合理安排闲暇时间，努力发展休闲产业，不仅能够缓解个人工作压力、而且能够促进经济发展，有助于和谐社会的构建。