传统教学论与现代教学论的比较研究

近年来,随着教学论的发展与更新,传统教学论与现代教学论的比较研究已成为一个热点话题,厘清传统教学论与现代教学论的关系,有助于促进传统教学论向现代教学论的演进,有利于我们指导教学,促进教学观念系统的更新,而且对教学实践也有一定的指导作用。     

传统教学与现代网络教学的对比研究

随着现代信息技术的高速发展,网络技术应用于教学已成为一种趋势。网络教学已经成为教育学中的一个新名词,正在世界范围内进行。现代网络教学是对传统教学的革新。本文通过进行英语传统教学与现代网络教学的对比研究,试图为探究出一种更为合理和有效的教学模式作出一些帮助。     

如何对待传统逻辑与现代逻辑--兼谈逻辑学教学体系的构建

传统逻辑并非完全过时,"取代论"者之所以主张用数理逻辑代替传统逻辑,是由于他们将"传统"与"落后"相等同,"现代"与"先进"相混淆,从而将传统逻辑看作是"落后的"、"过时的"逻辑,现代逻辑被视为"先进的逻辑".尽管传统逻辑与现代逻辑在其研究的对象、内容、方法以及适用范围等方面有许多不同,但它们之间并非是完全对立的两极.传统逻辑与现代逻辑的某些内容是可以相容的.传统逻辑现代化的前提是保留传统逻辑,而不是取代传统逻辑.构建逻辑学教学体系要正确处理好传统与现代之间的关系,要相互吸收、借鉴、兼容,反对机械拼凑和生搬硬套,反对一刀切.要根据学科自身发展的规律和教学改革的需要,构建适合不同专业、不同知识背景、不同教学及授课方式的教学体系.     

中国古代教学思想与当代西方教学理念之比照反思

结构课程论、教学与发展论、范例教学论及建构主义教学论是以现代心理学为基础而发展起来的当代西方影响较大的几大教学理论。但从中国古代传统的教学思想中,可以发现这些当代教学理论的精髓和核心所在。基于此,本文在对中国古代教学思想及当代各派教学理论进行深入比照后,提出了如何充分诠释及发扬我国传统教育思想的现代价值之问题。     

解析多媒体网络教学的实施

在教育领域,传统的教学模式正面临着重大变革.大力推广和使用以计算机多媒体技术及网络技术为核心的现代教育技术,是开展现代教育技术数字化、网络化教学的第一步,本文就这方面问题做一些探讨.     

现代远程教育的教学设计研究

现代远程教育发展至今,已经在现代教育中发挥了重要的作用,但它同时也面临着如何保证教学质量的问题.加强现代远程教学的教学设计,提高教学设计水平,是提高其教学质量的关键.本文从教学目标、教学结构、学习评价三个方面谈了如何进行现代远程教育的教学设计,旨在为现代远程教育的教学设计提供帮助.     

数字化教学与对外汉语教学

本文探讨了在网络时代，如何运用现代教育中的数字化教学这一新技术，改革传统的对外汉语教学模式。     

小学教学翻转课堂研究综述

翻转课堂教学模式引发课堂教学模式的变革,其先进的教学理念充分利用各种资源,调动小学生的学习主动性。梳理翻转课堂与小学教学利用研究发现,传统教学模式与现代翻转课堂之间的互动模式相互融合,促使现代教学理念诸多方面的改革。籍此分析翻转课堂对于目前小学教学改革与创新带来的新变,解决传统教学模式与现代教学模式互动之间的关系架构,创新小学教学翻转课堂资源利用的合理性途径。     

运用现代教学媒体 优化英美文学教学

传统的教学方式已不再适应现代科技发展的形势,现代化、多元化和规范化的英美文学教学是势在必行的教改之途,要从现在做起,逐步发挥现代教学媒体的优势,为高校教学改革注入新的活力。     

关于现代化手段完善计算机应用教学的思考

为了克服传统教育模式的弊端,计算机辅助教学(CAI)和网上教学已成为现代教学的十分重要且有效的手段。利用这些手段,在建立一个符合现代教育理论的教育信息环境基础上,使高校的学生学习计算机应用时能摆脱灌输式教学,实现自主式的学习方式。     

论活动教学的教育观

活动教学是一种在活动课程思想的指导下,旨在克服传统教学中单一的采用抽象的符号形式学习的弊端,充分调动学生的多种感官和学习兴趣,把感知学习与实践操作融合在一起的教学思想和方法。活动教学的教育观主要体现在课程观、教学观、教材观、学习观、教师观、学生观等方面。活动教学有利于传统应试教学思想偏差,改变学科教学的传统教学方式,提高学生整体素质,为此,中小学应积极提倡活动教学,以此来改变传统学科教学的旧模式,构建现代课堂教学新模式。     

浅谈多媒体技术在教学中的应用

多媒体技术是传统教学基础上的新型教学模式，具有快捷、高效、交互性、共享性等优点。我们应该积极探索出多媒体技术在教学应用优势，发挥了师生双主体作用。     

医学影像教学应该改革

医学影像教学是运用高科技精密仪器设备,诊断疾病的现代化手段,现在呈迅速发展的趋势。而长期以来医学影像教学主要采用传统的教学方式,这种方式已远远不能满足现代教学的需要,应该进行全面的改革,从教学内容、教学方法以及教学思维上适应现代医学。     

语文课堂教学新模式浅探——利用多媒体技术与语文课堂教学整合的一点体会

随着当今信息激增和教育改革的深入开展,教学方法的改革已势在必行,作为一种新型的教育形式和现代教学手段的多媒体技术给传统教学带来了希望和挑战,利用多媒体技术充分创造一个图文并茂,有声有色,生动逼真的语文教学环境,为语文教师教学法的顺利实施提供了形象的表达工具,有效     

构建感性认知教学的合理支撑

在现代教育中,注重知识的构建性,培养学生掌握理解、醒悟和经验积累的反思性教学已经成为“教书育人”的核心目标。现代教学必须更新教学理念,实现角色转变,将过去被动、单一、传统的“填鸭式”教学方式转变为自主的、感性的、互动的、探究式的学习,使各层次的学生在其原有的基础上得以发展。     

《广东现代史》教学初探

广东现代史》是地方历史之一,是《中国现代史》的重要组成部分,本文拟就对其教学教法作一些初步的探讨,一、紧密联系《中国现代史》进行讲授,互为补充,相得益彰;二、注意讲授内容的思想性、科学性,力求对重大的历史问题讲深讲透;三、运用现代化教学手段,增强《广东现代史》教学的直观性和形象性;四、课堂教学与参观活动相结合,激发学生学习《广东现代史》的兴趣;五、寓爱国主义、革命传统教育于《广东现代史》教学中,以史育人     

建筑设计初步课程教学研究

本文针对“建筑设计初步”传统教学方法的优缺点进行分析,提出应用现代教学思想和方法,优化课程设置和教学方式,培养高素质的建筑学人才。     

浅谈现代案例教学模式

案例教学是高等院校教学过程中最为主要的教学方法,但是传统的案例教学模式还存在诸多不足,不利于教学目标的实现.通过分析传统案例教学模式的缺陷以及实施现代案例教学模式的障碍,提出实施现代案例教学模式的方法.     

教学价值取向现代范式下的教师角色研究

教师角色的转换是现时代教育改革的一个核心问题.反思教学价值取向的传统范式对教师角色的遮蔽,在教学价值取向的现代范式下,超越教师的传统角色,使教师获得解放的乐趣:教师将从领导型转变为合作型、从客体型转变为主体型、从再现型转变为创造型、从物本型转变为人本型.     

基于信息化背景下的中职数学教学设计新模式

信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。其特点是：以信息技术为支撑，以现代教育教学理论为指导，强调新型教学模式的构建，教学内容具有更强的时代性和丰富性，教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变，而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。