幼儿的早期教育

幼儿期儿童的主要特征是渴望独立参加社会实践活动;各种心理过程带有明显的具体的形象性。从这时期起,开始形成个性的倾向。据我国儿童脑的发展年龄特征研究发现:4—20岁期间,脑的发展有两个明显的加速时期,也可说为两个“飞跃”时期,其中第一个“飞跃”期就是5—6岁之间,脑的结构相当成熟。作为充分开发、利用大脑潜在能力,进行早期教育无疑是非常重要的。     

如何发展幼儿绘画的创造力

绘画是幼儿喜欢的艺术活动 ,也是发展观察力、想象力和动手能力的良好途径 ,同时对幼儿个性、优良品质的形成起着积极的作用。现在 ,无论幼儿园、家庭与社会都比较重视通过美术活动去开发幼儿的智力 ,培养能力 ,并以独创性作为评价幼儿美术作品的主要标准。在具体的活动过程中 ,如何发展幼儿绘画的创造力呢 ?　一、注意培养幼儿独立活动能力幼儿年龄小 ,意志薄弱 ,还不能正确对待各种困难和挫折。因此 ,在绘画过程中 ,幼儿的独立操作会遇到这样那样的问题 ,教师要及时地给予鼓励和帮助 ,增强幼儿克服困难的信心。如 :初学画的幼儿 ,他们往往…     

浅析影响幼儿创造力发展的因素

影响幼儿创造力发展的生物因素有 :怀孕期、胎儿环境 ;教育因素有 :传统的“好孩子”标准、“保姆式”的教育方式、专制式的教育、重模仿轻创造的教育内容     

谈谈幼儿创造力的培养

本文力求从理论上探讨什么是幼儿的创造力。肯定了幼儿具备这种创造力,论述了幼儿早期营养状况、环境刺激、活动、语言环境、想象力及人格培养都对培养和开发幼儿的创造力产生极其重要的影响。     

如何培养幼儿的创造力

作为一个教师要克服自己的权威思想,把孩子看成是和自己平等地位的成员,对于孩子的奇思异想要给予重视和引导,千万不要按照成人的思维方式来要求孩子,要鼓励孩子大胆去想象,鼓励孩子去做成人看起来不可能的事情。     

河南省农村幼儿家庭早期教育的现状

以河南省农村3～6岁幼儿的重要他人——幼儿家长为研究对象,结合本省的经济、文化背景,采用问誊调查,呈现河南省农村幼儿家庭早期教育的现状,以期为河南省农村幼儿教育的开展和学前教育专业的建设提供一定依据。     

窗口院校应把形体课作为必修课

随着市场经济的健全，市场竞争的加剧，窗口行业对“软件”建设的要求越来越高，窗口行业的形象已经直接表现在从业人员身上。作为窗口院校培养的人才应随着时代的需求，应注重培养学生良好的形象素质。     

职教工作应把岗位培训作为核心定位

岗位培训是针对在职职工按照岗位工作需要进行的职业培训活动，是以提高工作和生产技能为目标的定向培训。搞好工人岗位培训，对加速人才资源开发，促进工人岗位成才，全面提高企业职工素质有着直接而有效的作用。工人岗位培训不是某一特定时期的工作安排，而是企业的一项基本建设和常规工作，是终身教育，它与企业的生存和发展密切相关。随着改革的进一步深化和现代企业制度的建立，笔者认为，企业职教工作的核心仍然是岗位培训。根据炼化企业的特点， 岗位培训应以车间为主阵地，以生产一、二线操作工和“三修”人员 (仪表、电气、设备…     

幼儿创造力发展的特点及其教育教学对策

本文首先从宏观的视角对幼儿创造力的发展进行了简要的理论分析,在此基础上从微观的角度对193名3～7岁幼儿发散思维发展的特点进行具体深入的实证研究,得出了4点结论.最后,根据实证研究结果与幼儿心理发展特点,提出了促进幼儿创造力发展的教育教学建议.     

应把课堂作为一个特殊的管理学情境

创新是一个民族发展进步的动力。提高中华民族的创新能力和水平离不开教育 ,教育本身也需要不断地创新 ,尤其是管理体制的创新。体制起一种定向、导向作用 ,教育改革会因体制而成功 ,也会因体制而失败 ,但这需要一个长期的过程 ,不可能一蹴而就。一方面 ,许多发达国家有成功的经验可供我们借鉴 ,但需要对其实施的社会背景和条件进行深刻的剖析 ,并结合我国教育的实际情况加以理性吸纳 ,使其在理论上能够本土化。同时 ,还要对我国的教育现状及其存在的问题进行全方位的探析和诊断 ,从而建立具有我国特色的教育管理理论和模式。另一方面 ,将理论和模式应用于实践 ,进行为期短则三五年、长则七八年的教育改革试验 ,在取得可行经验与方案之后进行全面的实施。目前 ,对教育教学管理体制的研究 ,还没有定论 ,仍处在积极的探索之中。为推进和活跃这一问题的研究 ,我们特邀国内的教育管理学研究方面的部分专家、学者对此问题进行探讨 ,以期促使教育管理的研究上一个新的台阶。     

浅论幼儿绘画创造力的培养

浅论幼儿绘画创造力的培养贾玲培养创造型、开拓型的人才，是现代社会发展向我们提出的一个十分紧迫的任务。要完成这个任务，必须从教育人手，从幼儿教育抓起。怎样的教育和训练对幼儿创造力的发展来说是合适的呢？培养幼儿创造力的途径和方法是多方面的，这里仅就绘画能...     

应把学生的活动状态作为课堂教学评价的重要依据

随着对课堂教学认识的深化和更新,人们已经意识到,学生才是课堂的真正主人,因此听课要从关注教师转向关注学生。“以学论教”应成为观察和评价课堂的一个基本原则。因此,听评课时应从重点关注教师的教转向关注师生互动、关注学生的学情,以学生在课堂教学中呈现的状态和获得的发展作为评定课堂教学质量的重要依据。     

高校后勤应把“服务育人”作为工作核心

<正> 高校的主要任务是培养德才兼备的社会主义建设者和接班人,因而高校后勤必须紧紧围绕这一中心发挥自己的育人功能,努力探索后勤育人内容、途径、方法及其规律,积极创设育人的全面环境,发挥后勤应有的作用。 我院自办学以来,为了保障教学工作的顺利进行,我们后勤工作下过不少苦功,但过去我们只强调后勤的服务保障,不注意发挥自己育人的作用,近几年来经过实践的发展,在不断的探索和总结经验教训的基础上,我们逐步认识到了后勤“育人”的重要性。为此,我们做了不少工作,取得了初步的成效。但仍然没有发挥我们潜在的功能,没有把后勤“育人”摆在重     

美术情境教育与幼儿创造力发展的实验研究

创造力就是创新的能力。创造力对一个人,一个民族,乃至一个国家都有着举足轻重的作用。幼儿教育作为儿童接受教育的初级阶段,对儿童创造力的发展起着无可比拟的作用。诸多研究表明：幼儿的创造力主要是通过绘画、音乐、舞蹈、手工制作和游戏等活动表现出来,并在这些活动中不断发展。因此,在幼儿园深入开展美术教育,必能促进儿童创造力的发展。李吉林情境教育理论更关注情境的呈现,问题的开放,材料的适度,内容的选择,倡导让儿童在生动、趣味的情境中进行充分的表达、表现与创造。本文阐述了将李吉林老师情境教育的理论注入幼儿园常态的美术教育中,并探索出情境美术的有效路径和方法,提高幼儿的审美情趣和审美创造,保持儿童创造力的发展。     

作文教学应把阅读与日记作为重点

1.在课外阅读中借鉴创作思路 新课标指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,读好书,读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料.在这一主导思想的指引下,可大力提倡学生阅读健康有益的课外书,以读促思,以读促写,充分发挥学生主体性作用,让他们自主的挑选自己喜欢的儿歌、童谣,浅显的童话、小说、诗歌、谜语等有益的书籍.一般来说,小学低、中、高年级的学生在识字,阅读能力,兴趣爱好和生活经验等方面,都有明显的差别.要根据各自的年龄特点选择适合他们阅读的书籍,如低年级可以选一些浅显的童话,短小的故事来读.中年级可选一些革命故事,人物传记,到高年级可以找一些科技小品文,散文来读.     

应把产业结构调整作为国有企业改革的重要内容

应把产业结构调整作为国有企业改革的重要内容钱雪亚国有企业的改革自１９７８年以来，大体经历了１９８４年以前的“放权让利”，１９８４～１９８６年的“利改税”，１９８７～１９９１年的“承包经营责任制”和１９９２年开始的“转换经营机制”、“建立现代企业制度”...     

幼儿智力的早期开发与早期教育略论

所谓幼儿早期教育,从心理学的角度来讲,就是要求我们不失时机地、尽量多地给幼儿进行良好的教育,促进智能潜力的充分发展,并为以后的发展打下良好的基础。俗话说:“三岁看小、七岁看老。”这话似乎带有点形而上学的味道,对人的评价缺乏发展的观点。但它确是人们对一个人的培乔教育的经验之谈。它说明了早期教育对人的一生有着非常深刻、甚至是终生难以变的作用,也说明在一个人的智力发展过程中,幼儿阶段受启蒙教育乃是基础的基础。所以对“幼儿智力的早期开发,早期教育”的研究是至为重要的。     

把发展作为兴财理财第一要务

“五五”普法以来,秦淮区财政局紧紧围绕建设“富裕秦淮、平安秦淮、人文秦淮”,做大做强“秦淮经济”这块蛋糕,以地方可用财力有效增长为中心。创新工作机制,更新理财观念,坚持把发展作为兴财理财第一要务,积极推进财政改革,整顿规范财经秩序,加强财政财务监督,加快公共财政建设步伐。整个“五五”普法工作健康、有序地开展。