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兴趣是人们积极探索客观事物的一种心理倾向,无数事实证明,学生对学习内容有无兴趣,其学习效果是不相同的。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才能积极自觉地学好。因此,在作文教学中,我着力激发学生的写作兴趣,培养学生的创新能力,让学生在心情愉快的氛围中练习作文,提高作文能力。 相似文献
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没有热情,生活就会变得乏味;没有热情,学习就会变得无趣.写作时没有热情,就会搜肠刮肚,笔下干涩.究竟为什么学生会对写作望而生畏呢?怎样才能有效地激发学生写作的热情呢?这是每一位语文教育工作者不得不面对的问题,以下是笔者教学实践中的一些思考. 相似文献
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在写作教学实践过程中,我发现了学生不敢写、不会写、语言文字缺乏真实情感等写作中突出的问题。为了激发学生的写作兴趣,敢 写、爱写,并以好带差、以点带面,在写作学习中携手共进,大面积提高学生的写作水平,我决定在我们班开展体验式“轮流日记”这种新奇有趣的教学方法。 相似文献
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初中语文写作教学中,学生的写作水平、兴趣、习惯差异较大,这源于学生之间的个体差 异,许多教师将其作为影响初中写作发展的因素。笔者认为这是一个误区,虽然应试教育仍将是常态,但随着教育体制改革的推进,倡导培育学生语文核心素养,中学生写作个性化发展不应当受到限制,要实现这一教学目标,还需要师生双方的共同努力。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是人力求认识某种事物或活动的心理倾向,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来,教学就会取得事半功倍之效。心理学家认为:积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣,使思维敏捷,从而更容易接受知识,迸发出智慧的火花,焕发出语文课堂的活力,进而开发智力,陶冶情操,优化教学效果,打造快乐高效课堂。 相似文献
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在初中的作文教学中,要重视对学生写作兴趣的培养,多种形式激发学生写作兴趣。很多学生提到作文就头疼,鉴于此我们结合阅读积累正确的评价体系,让学生找到写作的兴趣,从而推动作文教学深入研究和提升。 相似文献
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作文教学的一大难题是学生不感兴趣。作文本来是有情有意有兴有味的创造性活动,最终却变成了学生对着题目“挤牙膏”,为文前愁眉哭脸,无从下笔,甚至畏惧写作,丧失写作信心。 相似文献
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数学是一门比较枯燥的学科,大多数学生觉得难学,没有兴趣。那么,如何培养学生学习高中数学的兴趣是值得探讨的问题。因此,在数学的教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣并将其渗透到每个教学环节,贯穿于高中数学教学的全过程是必要的。学生有了学习兴趣,不仅不感到学习是一种负担,而且还会专心致志、废寝忘食地去阅读、求问,可见学习兴趣对于学生学习高中数学的重要性。 相似文献
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对于初中阶段的学生来说,学习语文写作知识的过程,是一个需要不断积累知识并合理利用的过程。为了能够更好地帮助学生提升语文写作技巧,教师需要为学生们设计阅读和写作相融合的教学方法,帮助学生们更好地学习和应用语文写作技巧,来使自己的语文写作内容更加具有可读性和思想深度。所以,教师为学生们设计“以读促写”的写作教学方法,帮助学生更好地掌握相关写作知识和技巧,从而能够切实提升初中生的语文写作水平。 相似文献
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语言是我们世界中交流的方式,大多数的人认为,学好语言就是为了能够更好的用口语沟通。然而事实并不是这样,相对于平时语言来说,书面语言其实是比较正式的一种形式,而且带有相应的美感。可是在初中的语文教学中学生对写作,充满陌生和畏惧,并且老师也没有科学的教学方式。因此,为了真正提高学生的水平,老师需要掌握正确的指导方式。 相似文献
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一直以来,写作教学收效甚微。究其原因,笔者认为是缺失生命探索和生活认识。古诗,是生命与生活内容精炼表达的材料,通过古诗群文阅读意蕴的分析,提升领悟力,助推学生写作,为学生搭建一个写作平台,激发学生主体思考自我甚至他人生命、生活,达到“我手写我心”的写作目标。本文就以高一学生诗歌自主创作为例,探索写作的教学途径。 相似文献
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受传统教育观念的影响,农村初中语文作文教学还不尽如人意,作文教学一直是语文教学的薄弱环节,还存在一系列的问题。笔者结合自己教学经验,对农村初中语文作文教学生活化问题进行了一些有益的探索。 相似文献
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写作是语文综合能力的积累,能够较客观的反映学生的语文发展状况。写作能力的提高意味着语文基础的扎实。兴趣是激发儿童从事学习的动力。儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。六年来悄无声息地巧借日记激发学生的写作兴趣。 相似文献
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