班主任工作中的情感教育

在班主任工作中,情感教育能拉近教师与学生的距离,能滋润学生的心田,能感化学生的心灵。具体讲,情感教育在班主任工作中的效应主要体现在如下几个方面:1、情感教育能增强教师个人魅力。教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此,我认为,     

班主任工作中的情感教育

在班主任工作中,情感教育能拉近教师与学生的距离,能滋润学生的心田,能感化学生的心灵。具体讲,情感教育在班主任工作中的效应主要体现在如下几个方面:1、情感教育能增强教师个人魅力。教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此,我认为,     

班级管理中对学生进行情感教育的方法初探

班主任工作艰辛而且繁琐,针对几十个不同的学生,要做好学生的思想教育工作,需要付出辛勤的劳动和真挚的情感。每个班主任都希望培养一个积极向上的班集体,与学生保持心灵上的沟通是关键。要使师生关系融洽,善用情感教育艺术,这是管理班级成功的法宝之一。只有掌握这一门艺术并且在实践中灵活应用,做到动之以情、晓之以理,让学生在宽松愉快的气氛中接受教育,才能达到交流思想、交流感情、教育和转变学生思想的目的。在多年班级管理工作中,班主任从以下几个方面对学生进行情感教育,取得了一定的效果。     

班级管理中对学生进行情感教育的方法初探

正班主任工作艰辛而且繁琐,针对几十个不同的学生,要做好学生的思想教育工作,需要付出辛勤的劳动和真挚的情感。每个班主任都希望培养一个积极向上的班集体,与学生保持心灵上的沟通是关键。要使师生关系融洽,善用情感教育艺术,这是管理班级成功的法宝之一。只有掌握这一门艺术并且在实践中灵活应用,做到动之以情、晓之以理,让学生在宽松愉快的气氛中接受教育,才能达到交流思想、交流感情、教育和转变学生思想的目的。在多年班级管理工作中,班主任从以下几     

职业高中班级管理应重视情感教育

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,班主任的工作对良好班风和校风的形成具有举足轻重的作用。面对一群没有升学压力的职业高中学生,班主任应该如何开展工作使之成为一个积极向上、学习气氛浓厚又团结奋进的班集体呢？笔者认为,加强情感教育,重视与学生的情感交流不失为职业高中班主任加强班级管理的一条重要途径。     

热爱学生是当好班主任的前提

热爱学生是班主任必备的美德，是师德的核心，热爱学生的积极情感是班主任献身教育事业的动力基础，促使班主任要努力提高自身素质，在德识、才学等各方面要做到为人师表。只有热爱学生才能搞好班主任工作。     

如何写好学生操行评语

每到期末,班主任老师除繁忙的教育教学工作之外,还有一项重要的工作,那就是给本班学生写操行评语,对学生进行评价.正确的、恰当的评价能促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面健康、正确的发展能帮助我们发现学生的潜能、了解学生发展中的需求,使学生看到自己的长处、优点,增强自信心;还能够真实、客观地反映出本期的教育教学情况,为新课程实施提供可靠的依据.总结长期的班主任工作,我觉得要正确的评价学生,必须注重以下几个方面:     

浅谈班主任教育 工作中的情景教育

班主任是一个班集体的组织者和领导者,承担着对受教育者实施教育的重任。传统的靠一张嘴灌输到底的说服教育已不满足学生的发展的需要,多元化的价值取向促使教育者对受教育者有了新的认识和研究。班主任教育工作中越来越重视贴近学生实际的经常化、生活化的教育。笔者认为,情景教育不失为班主任教育工作中的重要手段之一。所谓情景教育就是要通过情景渲染,营造有利于思想教育的环境气氛,激发学生的兴趣和情感,提高     

如何写好学生操行评语

每到期末,班主任老师除繁忙的教育教学工作之外,还有一项重要的工作,那就是给本班学生写操行评语,对学生进行评价。正确的、恰当的评价能促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面健康、正确的发展;能帮助我们发现学生的潜能、了解学生发展中的需求,使学生看到自己的长处、优点,增强自信心;还能够真实、客观地反映出本期的教育教学情况,为新课程实施提供可靠的依据。总结长期的班主任工作,我觉得要正确的评价学生,必须注重以下几个方面:一、注重“新课程标准”对学生的评价应依据一定的培养目标,就当前课程改革实施的背景下,…     

真诚架起沟通的桥梁——说说班主任的谈心艺术

谈心是班主任帮助学生消除心理障碍，解决思想问题的一个重要方法。成功的谈心，能通过师生情感交流达到帮助、教育学生甚至是转换学生思想动态的目的；而谈心失败，不仅不能帮助学生。还会在师生中造成隔阂或鸿沟，导致学生产生逆反心理。因此班主任必须慎重地对待谈心这门“艺术”。     

情感因素在班主任工作中的运用

搞好班主任工作要注意培养学生的情感因素,班主任首先应以身作则,言行一致,表里如一,做学生的楷模。其次应主动与学生接触、交流,尊重学生人格,对学生一视同仁,尤其要注意发现学生身上的闪光点,经常鼓励学生,从而帮助学生树立起信心,以情感人,从而达到师生情感相通,为全面完成班主任工作奠定坚实的基础。     

用"心"感悟学生——班主任工作经验点滴谈

在从事多年的教育教学工作中,做为第一线的教师,特别是班主任教师应该用"心"去感悟学生,让他们感受到老师的关心、爱护、尊重、理解.爱心使学生亲近;耐心能促使学生与班主任交心;宽容心能得到学生的信任.高度的责任心能让学生学有所获,学有所成.成为班主任与学生交往的桥梁.     

对班主任工作的一些思考

班主任工作在日常教育教学工作中非常重要,教育事业是爱的事业,需要教师用爱心去耕耘、浇灌、哺育学生.要让学生有一个阳光的心理,生活在一个受人尊敬的气氛中,随时能尝到成功的喜悦,自信地面对人生.这就要求班主任要有爱心、有责任感,懂得尊重学生、理解学生.当好班主任是一种实现人生价值的最好途径.     

浅析农村中小学校班主任工作之“爱”

班主任要想管理好班级,只有将爱生之情贯穿在班级管理的整个过程中,才能胜任农村中小学的班主任工作。爱是一种纯朴而高尚的情感,是学校教育的基础和保障,是师生之间情感最真挚、最有力、最贴切的连接点。班主任的爱,是教师对学生的情感升华到高层次的爱——教育之爱;是把朴素的母爱和纯洁的师爱融为一体,既蕴涵慈母情怀又充满良师风范的爱;它是教育工作者热爱祖国、热爱事业、热爱学生的完美统一。这种爱标志着这一代人对后一代人的社会职责,体现着教育工作者的崇高思想境界和道德准则。     

班级管理之我见

班级是学校的基本组成单位,只有一个个班级带好了,学校的整体工作才有可能做好。而要带好一个班,很大程度上依赖于班主任辛勤而有效的努力工作。"班主任"是一个普通而平凡的工作岗位,但在教育教学工作中所起的作用却是未可限量的。"班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍然不能做好,则是一个失败的班主任。"要想做好班级管理工作,本人有几点浅见。     

农村中学留守学生班主任育人艺术之我见

众所周知,班主任是班集体的组织者、领到者和指导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用.但班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,特别是农村中学留守学生的班主任.由于受区域经济、地域文化及诸多因素的影响,留守学生思想道德教育上的缺失,家庭教育环境的缺失,且学生自制力不强,学习风气不浓,班主任工作就更加难做,所以很多教师都不愿当留守学生的班主任.但笔者认为,农村中学留守学生的班主任工作虽然难做,若能在平凡的工作中,自始至终坚持在留守学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心,倾听沟通的耐心和给自己工作的信心,注重育人艺术,也一定能够做好留守学生的班主任工作.那么,班主任应怎样加强自身的育人艺术呢?     

浅谈师生关系

班级是学校教育教学工作的基本单位,班级工作是整个教育工作至关重要的一环。班主任是班集体的领导者、组织者和教育者,处于教育管理工作的第一线,承担着管理和教育学生的重任。班主任与学生之间的关系决定班主任工作的成败,班主任工作的成败与否决定学校教育教学工作的成败。所以,师生关系在整个学校管理和教育教学工作中举足轻重。     

用“心”感悟学生——班主任工作经验点滴谈

在从事多年的教育教学工作中，做为第一线的教师，特别是班主任教师应该用“心”去感悟学生，让他们感受到老师的关心、爱护、尊重、理解。爱心使学生亲近；耐心能促使学生与班主任交心；宽容心能得到学生的信任。高度的责任心能让学生学有所获，学有所成。成为班主任与学生交往的桥梁。     

情感教育在班级管理中的应用

班主任工作非常繁琐,且较辛苦,需要付出辛勤的汗水。若要培养出一个积极向上、文明先进的班集体,使每位学生的综合能力都得到有效的发展,班主任需要付出很多时间与精力,这就需要班主任能够从全方位实现对班级的管理。鉴于此,本文主要对情感教育在班级管理中的重要性及应用进行了探讨。     

浅谈师生关系

班级是学校教育教学工作的基本单位,班级工作是整个教育工作至关重要的一环.班主任是班集体的领导者、组织者和教育者,处于教育管理工作的第一线,承担着管理和教育学生的重任.班主任与学生之间的关系决定班主任工作的成败,班主任工作的成败与否决定学校教育教学工作的成败.所以,师生关系在整个学校管理和教育教学工作中举足轻重.