多校区办学条件下充分发挥办学资源效益研究

多校区办学开拓了新的教育发展空间,增加了高校的竞争优势,但容易出现办学资源配置不合理,效益降低的现象,制约了高校的发展。要优化办学资源的配置结构,提高配置效率,提高资源的投入产出比率;通过吸引投入,积极拓展各类办学资源,并加强主校区建设,从而提高办学资源效益。     

多校区办学条件下新校区管理模式研究与思考

高等教育体制改革的深化和高校办学规模的扩大,是高校多校区办学形成的背景,也是高校新校区形成的起因。文章阐释了新校区的涵义和新校区管理模式及其特点,进一步对多校区办学条件下新校区管理作了相关思考。     

新形势下高校多校区管理模式

随着国民经济的不断发展，高等教育由精英化教育向大众化教育转变，从而使得高等教育办学规模有了较大的发展，各高等院校为了适应高等教育的大发展，多数高校采取拓展办学空间来弥补教育资源不足，从而形成了一个高校有多个校区并存的格局，通过对国内部分高校多校区办学模式的研究提出了多校区管理模式采取的原则，各个高校可从自己的实际情况出发，结合国内外高校多校区管理的经验，根据多校区在整体办学中的定位、校区之间的距离等因素研究决定采取不同的管理模式，对于提高高校的办学效益和管理效率具有重要的研究意义。     

高校多校区办学模式分析

随着高等教育管理体制改革的不断深化,许多高校相继合并或新建校区,拓宽了办学空间,提升了整体办学水平、人才培养质量和办学效益,增强了高校的竞争力和社会影响力。同时,由于多校区办学的复杂性,在发展规划、管理体制、服务保障和文化建设等方面出现了一些新问题。立足实际探讨解决问题的理论方法与实践对策,对于充分发挥多校区办学优势具有重要的现实意义。     

浅论多校区办学条件下学生校园文化的融合

中国形成高校合并的热潮,各高校在合并办学以后,形成了多校区办学的格局,有的大学不同的校区甚至位于不同的城市。有些高校因规模扩大建立了现代化的新校区,这就给校园文化的建设提出了新问题:如何整合不同的校园文化,从而形成大学生大体一致的人文素养?本文对上述问题进行了探讨。     

多校区高校图书馆建设发展思考

高校普遍存在多校区办学的格局 ,带来了许多新问题 ,给高校图书馆的建设发展提出了挑战。本文从文献资料建设、设施建设和构建完善信息服务体系等方面提出了高校图书馆建设发展的策略     

浅析高校多校区办学模式下学生管理工作面临的问题和对策

高校多校区办学中学生管理工作面临管理结构、办学规模及条件、文化建设、区域差异等实际问题,因而需强化"一个大学"的办学理念,从优化、整合教育资源,优化专业布局,发挥校区间的竞争优势等角度,积极探索适应时代要求的高效学生管理模式,改革和创新高校学生管理工作。     

民族地区高校多校区办学存在的问题与对策

随着我国高等教育管理体制改革的逐步推进,很多高校都在进行着一校多区的办学实践,民族地区的高校多校区办学就在这种背景下逐渐形成。多校区办学开拓了民族地区新的教育发展空间,弥补了教育资源的不足,增加了高校的竞争优势,解决了一些矛盾,但同时也存在着学科建设难度增大、办学管理水平不高、校园文化难以融合、师生之间沟通不足、办学管理成本增加等不容忽视的问题。要解决这些问题,一是要建立新型的管理体制和运行机制;二是要选择适合多校区办学的管理模式;三是要建立理想的教学管理体系;四是要优化教学资源的配置;五是要加强多校区校园文化建设。     

多校区高校校区管理对大学文化的促进作用

高校合并办学后,校园文化建设中存在不同文化汇聚后的融合、共建等问题.多校区高校作为统一的管理整体,在各校区文化的整合过程中,应该坚持多样性与统一性相结合、传承与创新相结合、公平与效率兼顾的原则,通过共建大学文化、完善文化制度、丰富文化载体、改善校区环境等措施,使校区大学文化建设达到各校区文化融会贯通、推陈出新,实现学校全面、和谐、可持续发展的目标.     

音乐课如何优化教学目标和课堂结构

提出音乐教学目标科学化问题,建立开放型的双线课程结构的探讨。     

本科师资：高等教育发展中一个值得关注的问题

本文指出当前我国大学本科教育师资相对不足,因此对本科教育质量造成了不良影响.作者在分析成因的基础上,建议在观念上和制度上正确处理好数量与质量、科研与教学、社会服务与本科教学工作等几对关系,并提出相应的建议.     

改革形势下的高校学生管理工作初探

高等教育改革的不断深入 ,使学生管理工作面临着崭新的形势 ,也承受着新的压力和冲击 ,增加了新的矛盾和管理的复杂性。研究新问题 ,寻找新思路是学生管理工作的新任务     

民族地区教师教育模式创新与教师教育专业化

通过对教师教育性质的认识,结合四川西部民族地区教师专业化发展的现状及教师教育专业化过程中的问题,探讨了民族地区教师教育的理念,提出了民族地区教师教育人才培养新模式,对促进民族地区教师专业化发展及教师教育专业化可持续发展有着新的实践意义。     

素质教育观下的师范生教学技能培养思考

教学技能是教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的活动方式。本文通过对目前高师生教学技能的现状分析,从教学技能的科学性、系统性、开放性、发展性出发,提出了培养教学技能的有效途径。     

应用文写作教学中存在的问题及改革探讨

目前各高等院校普遍开设的应用文写作课程教学中存在理论和实践相脱节、施教者缺乏社会实践经验、教学对象对应用文写作存有偏见等问题。针对这些问题,提出改革教材编写方法,任课教师主动参与社会实践,采用实践教学法、案例教学法、比较教学法和模拟情境教学法及将多媒体技术应用于写作课程的改革设想。     

试论高校师资管理新模式的构建

高校师资管理是高校改革发展面临的战略任务,传统师资管理模式亟需重构。从构建的背景、机理和保障等三个方面提出了构建新模式的路径选择。     

高校本科教学水平评估反思

在大扩招背景下组织的本科教学水平评估,呈现行政主导、由点及面、官学双评、"平面评估"等特点.评估起到了明确办学指导思想、加强教学中心地位、改善硬件条件、促进师资队伍建设等积极作用,但受评估方式与根本性条件的制约,取得的成效有限.评估的主要问题是弄虚作假、做表面文章、评估标准千校一尺,显失公平.同时存在寅吃卯粮、竭泽而渔,以及只评不建、机制失衡的情况.由此反思中国高等教育发展以及教育体制的一些深层次问题,拷问大学的文化和精神素质,应当改进评估制度与方法.     

试论我国早期语文教学模式改革

我国早期关于语文教学模式的探索可分为两个阶段,其一为在西方理论影响下的起步阶段,其二是在兼容并蓄中外教学理论精华基础上的创新发展阶段.回溯我国早期语文教学模式改革,从中可以得到众多的借鉴和启示.     

民族地区发展型化学教师培养模式的研究与实践

通过对化学教师培养模式的研究与实践,构建了民族地区发展型化学教师的培养模式：在夯实并拓展学生专业基础知识的同时,构建学生宽厚的知识结构,注重发展教师教育技能。实践表明,该培养模式可以提高学生的从教能力、自主学习的能力,提升学生的综合素质,促进学生的可持续发展。