高等教育大众化与大学毕业生就业

我国高等教育大众化进程在满足了广大人民群众对高等教育迫切需求的同时,也带来了大学毕业生就业压力逐年增大的突出问题。面对就业压力,进一步完善就业政策,推进人事制度和高等教育改革,健全社会就业服务体系,转变就业观念,是当前应采取的主要策略。     

高校毕业生就业形势分析

高等教育的大众化,使高校毕业生就业形势十分严峻。其原因主要是用人单位片面追求人才高消费,毕业生就业期望值过高。要帮助毕业生实现充分就业,就必须帮助学生正确认识当前的就业形势,确立恰当的就业期望值,帮助学生转变就业观念,全面提高素质,勇敢地走向市场。     

透过国考分析大学毕业生的就业问题

随着我国高等教育从＂精英化＂向＂大众化＂转变,高校就业率并不像升学率那么乐观。在就业不利的国际国内形势下,国家公务员考试报名人数像高校升学率一样,节节攀升。从＂国考热＂分析目前大学生就业状况,并通过中北大学毕业生就业调查,分析解决大学生就业难的问题,希望对转变毕业生就业盲目观,提高就业筹码有一定启发。     

对大众化阶段普通高等工程教育的几点思考

根据我国高等教育已进入大众化阶段的情况,从对大众化教育的理解,大众化教育对普通大学的要求,如何才能保证学生的质量,转变学校管理观念等四个方面,探讨了对我国高等教育改革的一些思考。提出了应重视学校的定位和评价考核机制对学校的引导作用,采取适度的宽进严出机制,激励学生学习和保证毕业生质量等观点。     

高等教育大众化实现过程中的毕业生就业工作

毕业生就业难的问题是对高教大众化持怀疑、否定意见者的重要论点之一。英才教育与大众化教育特征不同 ,毕业生就业状况不同 ,形成毕业生就业难的原因是多方面的。在高教大众化实现过程中 ,要重新认识高等教育的目的 ,转变就业观念 ,改革高校培养模式 ,完善就业指导体系和就业保障政策     

坚持“有思路就有出路”思想,进一步加大就业工作力度

随着高等教育大众化发展形势,学生就业难的问题越来越显得突出。一方面,它直接影响着学校的生存和 发展,另一方面,又直接关系着社会稳定和学生的切身利益。笔者结合我校光电工程学院开展就业工作的 实践,旨在探索和交流新形势下学生就业工作的有效方法和途径。     

高等教育大众化更需要提高教育教学质量

文章针对高等教育大众化背景下出现的学生培养质量下降,教学条件陈旧、落后,教学资源不足,教学水平滑坡,毕业生就业困难等问题进行了剖析,提出了依靠提高教育教学质量谋求大众化教育生存与发展的思考和对策.     

高校扩招的动力与压力

高校大幅度扩招使高等教育规模迅速扩大,有力地推进了我国高等教育大众化进程。然而,高校扩招在学生数量增长的同时亦影响了自身质量的提高。从高等教育结构(包括层次结构、办学结构、投资结构和地域结构)上来看,应通过大力发展民办教育,改善学科结构,完善投资格局,调整地区资源合理分布等措施提高高等教育的教学质量。从高等教育质量的三个维度——内适质量、外造质量和个适质量入手,高等教育在从精英走向大众化的过程中,应尤为关注精英教育的发展;在数量扩张的同时,要注重自身结构的调整;扩招后“多元智力”评价应成为学生评价的基本取向。当前大学生就业问题是高校、社会、家庭关注的焦点问题之一。我国度量毕业生就业与失业状况的标准应与国际接轨,统一计算公式,统计截至时间以毕业后6个月即当年12月底为宜,并且还需要考虑毕业生失业的持续时间及隐性失业问题。经济增长速度、高等教育学科专业结构、产业结构、大学生自身素质等一系列因素都对大学生就业产生了不良的影响,应通过调整产业结构、建立各级各类劳动力市场之间的信息交流与人员流动渠道及调整产业发展政策中的技术选择等措施来促进大学生的就业。     

全员化、全面化与全程化——高等教育大众化时代高校学生就业服务体系的构建

就业关乎民生,也关乎高校的全面改革和人才培养质量的提升.在高等教育大众化时代,构筑全员化、全面化、全程化的大学生就业服务体系,是高校坚持以"学生为本"整合就业服务资源、拓展就业服务外延、提升就业服务内涵的需要,也有利于推动高校就业服务工作的更好开展.     

高校教学质量管理体系的构建研究与实践

在分析高校教学质量管理基本特征的基础上,引用全面质量管理的思想和ISO质量管理标准,按照“转变质量观念确立质量标准构建质量管理体系”的基本思路,提出了大众化背景下的高等教育必须坚持统一性和多样性、稳定性和发展性相结合的教学质量观;高校教学质量管理必须坚持以师生为关注焦点,坚持教学、管理、育人三位一体的教育思想,按照系统性、科学性、整体性原则构建了教学质量管理体系。     

职业胜任力与应用型文科专业实践教学体系创新

随着高等教育大众化和经济社会的快速发展,社会对高校的实践教学体系提出了新要求,特别是应用型文科专业学生的实践能力直接关系到其就业前景。本文从职业胜任力的角度,选取目标、内容、方法、评价四个方面就应用型文科专业推进实践教学体系的创新进行了探讨。     

美国高等教育大众化体系及其对我国的启示

随着入学率、招生数、在校生教和高等院校总数的逐年快速增长,我国高等教育已由传统的精英化向大众化转变.在大众化发展的过程中,我国可以借鉴美国高等教育大众化体系构建的成功经验,加快高等教育法制建设,完善高等教育法律体系;加大政府投入力度,构建多元化办学体制;优化高等教育结构体系,促进各地区均衡发展;改革质量评价体系,实现规模与质量的统一.     

科学发展观视阈下的高校毕业生就业工作

就业是高等教育的出发点和落脚点。随着高等教育大众化进程的加快,高校毕业生的就业形势日益严峻。造成目前高校毕业生就业困难的因素主要有三个：社会供求不平衡;学校专业设置与市场脱节;毕业生择业预期与实际需求错位。在高校就业工作中贯彻落实科学发展观,是确保高等教育可持续发展的重要保障。以科学发展观指导高校就业工作的主要举措有：以发展的眼光看待目前的就业形势;以人为本,开展学生就业指导;树立全面协调的就业指导理念,促进就业工作的可持续发展。     

大众化高等教育与新生产方式论

制约高等教育大众化发展的因素很多 ,然而 ,其中根本性的制约因素却是源于经济因素。从操作的方向研究高等教育大众化问题 ,将大众化高等教育纳入新市场经济的“创建需求———创建供给”的思维方式中 ,于是 ,从新生产方式的建构中 ,大推进高等教育大众化 ,形成高等教育大众化的市场经济运行体制 ,与学术研究的深入是有价值的。     

高等教育生态视角下的高校人才培养模式探索

随着创新型人才培养模式的提出,在创新人才培养和就业质量双重压力的影响下,高校人才培养模式必须适应高等教育大众化和国际化的发展趋势,并对其自身的模式痼疾予以清晰的认识。高等教育生态理论为高校人才培养模式的探索和改革实践提供了崭新的理论视角,通过对高校所处生态环境的再审视、高校人才培养目标生态位的再界定和高校人才培养战略的再选择,使不同层次和类型的高校在复杂多变的生态环境中准确地找到自身在高等教育生态系统中的生态位,选择并制定适合自身发展的战略规划。     

成才规划设计对大学生成才的意义

本文通过对高等教育大众化阶段的学生素质、成才标准、就业方式变化的分析,阐述了成才规划设计对引导大学生健康成长、促进高校学风建设的重要意义,并具体提出了成才规划的基本模式、功能和原则.     

创新与超越:大学生创业教育的就业价值研究

推进以创业教育促进大学生就业是解决当前大学生就业难的有效方式.大学生创业教育促使就业观念由传统型向市场型转变,促使就业认识由感性向理性升华,促使就业思维从线性到非线性转变;创新就业方式,使之由被动性就业向主动性就业发展,由饱和性就业向增长性就业发展,由稳定性就业向竞争性就业发展;提升了就业效果,表现为学生的就业能力增强,就业规模扩大,就业结构优化.     

超越高等教育大众化理论

人们通常把目前高等教育发展中的问题归因为对大众化理论的片面认识或实践偏差,却很少对这一理论本身进行反思。被奉为圭臬的高等教育大众化理论本质上是一个大叙事,其在当代中国高等教育研究与实践中的话语霸权地位,显示出我们依然在移植西方的大叙事思维,其后果是使人们丧失了本土教育研究的问题意识和自主思考能力,埋没或者牺牲中国高等教育自身的内在结构、旨趣与思考方式。高等教育的健康发展,首先应当超越高等教育大众化理论框定的思维范式,教育理论研究更应当具有强烈的问题意识,着眼于我们自身的问题而不是"域外问题"。     

高等教育大众化进程中师范院校教育实践质量问题的哲学解读

1999年以来，我国高等教育实现从精英教育向大众化教育的跨越，在此过程中，最大的争议来自于扩招带来的教育质量问题。而师范院校水涨船高式的发展亦使得师范院校教育实践质量问题成为研究者关注的焦点。本文意欲把“问题”放在哲学的视域下重新观视，揭示“问题”的定义及本质，继而从问题归因和衡量标准横向、纵向双维度对师范院校教育实践质量问题进行再认识，为进一步探寻解决问题的方法提供一个理性的出口。     

基于闭环评价模式的高职高专教师评价指标体系应用模型研究

我国经济的快速发展,特别是经济增长方式的转变、经济结构调整和高等教育的大众化,为高职高专教育的改革发展提供了广阔的空间。由高职高专教师自评、学生和管理者评教、同行评议、综合反馈四个环节组成的高职高专教师闭环评价模式,从以往的总结性评价向过程性评价转变,加强了对高校教师评价的监控力度,全面地考查了高校教师教学与科研的实际情况,同时也能促进高校教师对自身教学不足的认识与改进。