小学数学教学法课程案例教学的实验研究——以X师范专科学校为例

通过对实验班与对照班实施不同的教学策略,探讨了案例教学对小学数学教学法课的影响。结果表明:案例教学使得教学效果得到了改善。主要表现在以下几个方面:一是案例教学提高了学生学习小学数学教学法课的兴趣。二是案例教学使得学生更好地掌握教育理论在。三是案例教学提高了学生的教学设计能力。四是案例教学提高了学生的教学实施能力。五是案例教学提高了学生的教学评价能力。     

案例教学法在卫生事业管理学教学中的应用研究

为加强医学院校课堂教学质量,促进医学院校卫生事业管理学的教学改革和研究,我们基于层次分析法（AHP）的模糊数学,对皖南医学院卫生事业管理学实施案例教学法的整体教学效果进行综合评价研究,评价结果显示：案例教学法是医学院校课堂教学的一种有效方法,有利于改善教学效果和提高学生的综合素质.     

案例教学法在法学专业课教学中的运用

案例教学法就是教师利用案例去形象地说明理论知识,使学生通过案例分析与研究进一步加深对理论知识的理解与掌握的教学方法。案例教学法以学生为教学过程中的主体,旨在培养学生的思维能力、分析判断能力、口头表达能力等多方面能力。法学课具有很强的实践性,在法学专业课教学中非常适合运用案例教学法。案例教学法的恰当运用将会提高学生的学习兴趣,提高法学专业课的教学效果。     

案例教学法在文科物理教学中的运用

在文科物理教学过程中,根据文科物理的教学特点引入了案例教学法,并通过多年的教学探索,取得了良好的教学效果。以此结合典型案例教学阐述了案例教学法在文科物理教学中的案例选择与实施,并通过对案例教学法和传统教学方法的比较,分析了案例教学法的优缺点及其注意事项,提出了合理运用案例教学法能充分挖掘学生的学习潜力,激发学生学习物理学的兴趣,同时对培养应用型人才可以起到非常重要的作用。     

浅议案例探究式教学法——以“概论”课为例

案例探究式教学法本着以学生为中心的教学理念,遵循素质教育的原则和要求,通过案例、探究、理论分析和实践四个步骤,可以提高“概论”课的教学效果。     

高职高专英语教学中情境创设的探讨与实践

国内的各类高校都在探索和研究情境教学法在教学中的运用,情境教学法在高职英语教学中的运用和实践也是教学改革的趋势,具体的教学案例和成绩对比说明：在高职英语教学中教师创设各种教学情境和设计不同的教学活动,并组织、引导学生参与其中,学生的英语学习兴趣和热情可以得到有效激发,学生的语言交际能力和自主学习能力得到培养和强化,从而获得更好的教学效果。     

新型教学法在“桥梁工程”课程中的应用

"桥梁工程"是一门理论性和实践性都很强的课程.文章系统分析了课程特点,提出运用对比教学法、问题式教学法和案例教学法等新型教学法,可以帮助学生理论联系实际,激发学习兴趣,在一定程度上提高学生桥梁工程实际问题的解决能力.教学实践表明,应用上述新型教学方法,教学效果良好,学生的学习能力和解决问题能力得到普遍提升.     

论党校法学教学中的案例教学法

教学方法是在教学过程中，师生为实现教学目的、完成教学任务而采取的相互作用的活动方式。教学方法直接影响教学效果和教学质量，影响学生的学习情绪。古今中外，许多教育工作者和教育家都在努力探索科学的教育方法。案例教学法克服了教材内容的繁琐与纯抽象的论证要求从实践中选出典型的事例、案例，使学生通过分析案例掌握科学知识和科学方法，把科学的系统性和学习者的主动性联系起来；典型案例能用基本理论解决实际问题，使学者举一反三，取得良好的教学效果。     

论以学生为中心的英语写作教学

英语写作教学改革应该改变"重模式轻理念"的现象.以学生为中心的教学理念尊重学生的认知和情感需求,在教学中融合了成品教学法、过程教学法和任务型教学法的优点,应该成为目前我国英语写作教学改革的方向.     

高校思想政治理论课案例教学法探略——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

案例教学是高校思想政治理论课中一种比较实用、有效的教学方法。在＂思想道德修养与法律基础＂课教学中运用恰当的案例教学,既能激发学生的学习兴趣,又能加深学生对知识的理解,大大提高教学质量。坚持案例教学原则,正确应用案例教学法,才能真正收到良好的教学效果。     

案例教学法在世贸基础知识课中的应用

近来年,在高职教学的世贸基础知识课程中,案例教学法已被广泛运用。然而,案例教学法的积极作用还没有充分显露出来,没有达到最佳的预期效果,这就要求我们根据案例教学法的特点,针对该门课程教学中存在的主要问题,提出世贸基础知识课程的以案例分析为重点的教学改革思路。本文主要以世贸基础知识课程为例说明案例教学的应用。     

基于有序Logistic回归模型案例教学满意度研究——以“管理经济学”课程为例

基于咸阳师范学院公共事业管理专业267位学生的调查,运用有序Logistic回归模型,对管理经济学案例教学满意度进行实证研究。研究结果表明,学生学习成绩在班级的排名、课前准备、课堂组织、案例教学的重要性、案例所占教学课时比重以及案例启发性是影响满意度的重要因素;而教师的教学水平以及案例的选取尚不能满足学生对案例教学的需求。因此,应从加强学生学习能力的培养、提高教师案例教学水平以及建立案例教学监测评价体系等方面进一步提高案例教学效果。     

案例教学法在世贸基础知识课中的应用

近来年,在高职教学的世贸基础知识课程中,案例教学法已被广泛运用。然而,案例教学法的积极作用还没有充分显露出来,没有达到最佳的预期效果,这就要求我们根据案例教学法的特点,针对该门课程教学中存在的主要问题提出世贸基础知识课程的案例分析为重点的教学改革思路。本文主要以世贸基础知识课程为例说明案例教学的应用。     

谈谈法学教学方法

为了培养法律专业人才,适应社会的需要,讲授教学法、案例教学法和模拟教学法都是法学教学中重要的教学方法.它们对不同的教学内容和不同的教学环节有着各自的优势.由于我国法律的性质、学生的来源和法学教材的特点,讲授教学法仍然是法学教学中的主要教学方法,同时应当加强案例教学法和模拟教学法在教学中的运用,以提高学生分析问题、解决问题的能力.     

对法学案例教学法的若干理性思考

当前,案例教学法在我国高校法学教学改革中被广泛运用,甚至被认为是法学教育的突破口.案例教学法虽然对于培养高素质的应用型法学人才确实颇有成效,但是在教学实践中还存在着许多问题,还有待于法学教师澄清认识,走出误区.     

发现教学法运用于“背越式跳高”技术教学引发的思考

通过对“背越式跳高”技术教学中发现教学法与传统教学法教学效果的比较分析，可以发现，突破以往教学模式，发挥教师的主导性与学生的主体性，以构建学生的认知结构，发挥学生潜能为核心的教学法是２１世纪体育教学的发展趋势。     

项目驱动式案例教学法在“C程序设计”课程中的应用

针对＂C程序设计＂传统教学模式存在的弊端,提出在＂C程序设计＂教学中采用项目驱动式案例教学的方法,并探讨了项目驱动式案例教学法中教学案例的选择、实施以及在教学中应注意的问题。实践表明,在＂C程序设计＂课程中使用项目驱动式案例教学能够充分调动学生的积极性与主动性,激发学生学习的兴趣,培养学生的实践动手能力与创新能力,同时,能有效地提高＂C程序设计＂的教学质量与教学效果。     

动态多媒体案例教学法在超声见习中的应用

通过动态多媒体案例库的建立,动态多媒体案例教学法在超声诊断学见习教学中的应用,简述动态多媒体案例教学法应用的意义及效果,为超声诊断学见习教学提供一种理论联系实际,锻炼学生逻辑思维与综合分析能力,提高分析问题和解决问题能力,培养学生创新能力的新方法。     

案例教学法在商务汉语教学中的应用

近年来,笔者尝试着将曾经风靡世界的案例教学法引入商务汉语的教学课堂,受到了学生的一致好评,取得了良好的教学效果。要想使案例教学法在商务汉语的教学中取得成功,达到预期的教学目的,必须妥善解决好教学案例的适当选择即案例设计和课堂教学的有效组织。在案例设计环节,应坚持以培养语言技能为主、坚持单项技能训练与综合技能训练相结合,坚持循序渐进的原则,以网络资源为主其他手段为辅,选择合适的教学案例;在课堂组织环节,应采取四个步骤,即导入案例、分组讨论、教师点评、撰写总结报告。     

大学数学课程教学改革实践研究

以黑龙江八一农垦大学应用型本科二表A类学生为研究对象,分析学生特点,针对大学数学理论教学内容探讨教学改革问题,提出在教学改革中将分层次教学和教师挂牌授课统合给予学生自主选择的权利,将知识点细化出知识要素,设计出多套各有侧重的教学内容体系,增加平时成绩考核比例,强化过程考核,期末考核依据教学侧重点出题,但是不出原题、讲过的题.实践表明,这些措施的落实取得了较好的教学效果.