浅谈如何在机器人教学中提高学生编程思维能力

在机器人教学、创客教学、人工智能教学这些信息技术教学活动中,都离不开编程技术的支持,编程技术能力的核心就是编程思维能力.学生的编程思维能力的高低是信息技术学科中对学生信息素养培养的一个重要指标.当前,由于教育机器人产业的兴起,在中小学信息技术学科中开展机器人教学已经是非常普遍了,机器人的学习需要运用多种学科的知识,综合...     

提高学生VB程序设计能力浅析

在程序设计教学过程中,如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个难题,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题.结合教学体会,从培养学生兴趣、基础知识的学习、对算法的理解、知识的灵活运用及编程能力的提高等几方面对提高学生VB程序设计能力的方法作了阐述.     

Visual Basic程序设计教学研究:设计型学习视角

在设计型学习内涵和模式介绍基础上,构建将设计型学习理论应用于VB程序设计教学的过程模型,并以一个综合实验为案例,详细阐述运用该模型开展教学的具体过程.这种学习方式有利于发展学生的创新思维,提高学生的编程能力和解决实际问题的能力.     

C语言学用结合培养自主创新学习能力

阐述了采取C语言学用结合的方法培养学生自主学习能力,学用结合设计程序的过程,以及程序设计过程中资料搜集的重要性.程序设计中利用学到的编程知识和编程技巧,通过布置具有一定难度的程序设计题目,帮助学生熟悉程序编写,及时查究错误,培养学生C语言独立编程的技能.     

当下艺术设计类专业构成教学的目的探究

以包豪斯为代表的现代艺术设计教育思想的建立,强调了基础训练课程的教学目的在于培养学生敏锐的观察能力,让学生养成从感觉到知觉再到理性的分析与思维能力,理解、熟悉艺术设计的过程,以最终具备设计的能力.而在我们的艺术设计专业构成教学中,却总是强调学生基础训练的视觉效果、形式美丑等,忽视了在课程中对学生相关知识的了解和能力的培养.当下艺术设计专业构成教学的改革,应将学生放到整个设计基础训练的大背景下,着力培养其从事艺术设计应有的感知能力、分析能力、图形思维能力、运用造型语言进行表达的能力和创新的能力.     

实践教学体系在应用型本科院校中的构建

从应用型人才培养路径来看,实践能力的培养是应用型人才培养的核心.应用型本科院校要切实提高学生实践能力,必须更新实践教学观念,构建新型实践教学体系.新的实践教学体系构建需以能力体系为主线,在调研的基础上确立专业所需的通用能力、职业能力和创新创业能力,依据实现这些能力的方式设计实践教学环节,并从时间维度上统筹安排实践教学计划     

应用型本科《水文地质学》教学改革探索与实践

结合应用型本科人才培养目标,在分析目前水文地质学教学中存在的问题基础上,从教学内容、教学方法、实践教学和考核方式四个方面探索了新的教学模式,以培养学生的创新能力、科研能力及综合分析能力。结果表明:新的教学模式下,学生各方面能力得到锻炼,大大提高了教学效果。     

机械制图课程与学生能力的培养

面对目前我国教育和人才培养的现状,认真分析了导致教学质量滑坡、学生能力低下的根本原因.对于工科院校的学生来说,机械制图课程在培养学生工程能力和综合素质方面具有得天独厚的优势和条件,承担该课程教学任务的教师在培养学生能力和素质方面大有作为.     

化学教学中培养学生自学能力的几点做法

培养学生的自学能力,在各科教学中一直都是一个很重要的问题.自学能力是学生多种能力的一个综合体现,在当前由应试教育向素质教育转轨的过程中,加强学生自学能力的培养就更为迫切了.这里仅就这个问题从“读、表、观、动(即阅读能力、表达能力、观察能力、动手能力)”四个方面谈谈我在教学中采取的一些做法和体会.     

计算机教学应注重实践能力的培养

一、实践教学的重要性 计算机科学与技术是一个实践性,动手能力非常强的专业.在课程设置、教学计划中应突出实践能力、动手能力培养的重要性.在教学过程中,应把培养学生的实践能力、动手能力作为一个关键的环节.科学合理地设计实践教学,一方面有利于提高学生的计算机操作能力、工程设计能力、科学研究能力、社会实践能力、专业知识的综合运用能力及创新能力,另一方面更能激发学生的专业学习热情,提高学生对计算机专业知识学习和应用的兴趣.     

高职历史课教学重在能力的培养

高职历史课教学因高等职业教育的特殊任务决定了它不能沿袭普通高中的教学作法,培养学生能力是高职历史课的教学重点.高职教师应充分挖掘和发挥历史课优势,全方位地培养和提高学生的多种能力.     

探究中学信息技术教育教学

信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,本文阐述中学信息技术课的特点和内容,分析了信息技术课的教学方法,提出了在信息技术课程教学中探索培养学生能力的方式.     

学习态度对大学英语自主学习的影响研究

培养学习者的自主学习能力是大学英语的教学目标之一,但教学在很大程度上取决于学生的学习态度和方法,而通过调查发现学生的学习态度并不积极,这将不利于自主学习能力的培养,因此,本文从增强学习动机、树立自信心、培养学习兴趣三方面提出了一些建议.     

结合教学培养学生的教学能力

高等师范专科各专业的主要任务是为本地区初级中学培养合格的师资.而一位合格的、名副其实的中学教师,必须具备一定的教学能力.因此,对学生教学能力的培养是我们高师教师不可推卸的责任.我自一九八八年以来,在从事中学化学教学法课的教学、组织指导教育实习工作中,对如何培养学生的教学能力进行了一些探索,并初见成效.一、教学法课堂教学、教学见习、教育实习的有机联系是培养教学能力的重要途径.我在中学化学教学法课程的课堂教学中,充分利用课堂讲授、课堂练习、课堂讨论等形式,充分发挥讲练结合、学习与运用结合的特点,例如在第六章《中学化学教学工作的组织》§6—1《课堂教学》和§6—3《备课》时,我在进行课堂讲授后,即组织学生编写     

浅谈在作文教学中实施素质教育

作文教学主要是培养学生"听、说、读、写"能力中的"写"的能力.它对于提高学生的综合素质,培养出全方位发展的人才,均有着不可估量的影响,因为,学生的作文过程,其实质就是运用语言来表现思想认识、思维方法、传达感情,并且反映出主观世界和客观世界的过程.作文训练,不仅能训练学生的语言能力,也能提高学生的思维能力和认识客观世界的能力.近年来,我在对作文教学中贯彻素质教育的认识和实践方面做了一些的探索,收到了一定的效果.     

有机化学教学要重视学生的能力的培养

本文就有机化学教学在学生中进行观察、思维和创造能力培养的实践教学作了探讨.     

高中英语任务型阅读教学探究

阅读教学是英语教学环节中的重要部分。然而,高中英语阅读教学仍存在不少问题。如过分强调语法知识而忽视语言能力的培养,只关注对文章的理解而忽略培养学生的创造能力等。本文根据一些主要的现代教学理论,对如何通过任务型阅读教学,培养学生的交际能力和创造能力进行探讨。通过任务型阅读教学在英语教学中的应用与研究,帮助学生形成高效的学习策略,提高英语运用能力。教育部颁布的英语课程标准倡导采用任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,逐步达到教学目标规定的要求。教师要在教学目标的指导…     

浅议logo教学对学生思维能力的培养

在信息技术教学中，LOGO语言是一种程序语言的教学，学生通过学习，用掌握的编程方法可以根据自己的想象绘制出各种不同形状的图形，在编程的过彳呈中，学会初步的程序设计思想，启迪学生创造性的思维，培养学生分析问题、解决问题的思维方法。     

学生自主学习 教师该做什么——初中数学课程教学策略探究

学生自主学习就是学生在自我监控下的学习,学生在学习前自己确定学习目标,制定学习计划,在学习中对学习过程、学习方法自我调控,在学习后对学习结果自我检查、自我总结、自我评价和自我补救的学习方式。学习方式对学生思维方式以及在认识和实践中表现出来的自主性、主动性和创造性都起决定性作用。初中数学教学不仅要提高学生的数学基础知识、基本技能,培养基本的数学能力和数学素养,更重要的是培养学生适应未来终身学习的能力,     

地理空间想象与图像运用能力培养三步曲

地理空间想象与图像运用能力是地理学科要培养的能力之一,也是地理教学中需要重点突破的一个难点所在.在实际地理教学中,学生的空间想象及图像运用能力却较差.地理空间想象能力的不足成了提高学生地理的兴趣和能力的"瓶颈".地理空间想象与图像运用能力的培养可分以下步骤进行一是运用感性材料,使学生获得空间的感性知识;二是利用知识经验,培养学生地理想象能力;三是通过图像应用,提高空间想象运用能力.