活到老 学到老——记上海市学习型家庭示范户马森发、陈腊青一家

上海市崇明县东平镇东风三村居民马森发、陈腊青夫妇虽年届古稀,满头华发,但给人的印象还是那么干练、矍铄。夫妇俩带头学习,在社区居民中倡导终身学习的理念,促进社区居民参与学习,在社区为大家树立了学习型家庭的典范,因而获得＂2008～2009年度上海市学习型家庭示范户＂＂农场局五好文明家庭＂和＂学习型家庭＂的光荣称号。     

创建学习型社会的教育社会学思考

“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,是党的十六大提出的全面建设小康社会的重要特征。创建学习型社会是马克思主义与时俱进理论品质的本质要求,是站在社会可持续发展高度的富有时代精神的战略要求,也是实现中华民族伟大复兴大业的必然要求。创建学习型社会是一个时代性的、社会性的大课题,本文从教育社会学角度对创建学习型社会的有关问题进行了探讨。     

建设“马克思主义学习型政党”的实践逻辑

本文从学习、研究、创新、践行四个方面探析建设＂马克思主义学习型政党＂的实践逻辑。学习：＂马克思主义学习型政党＂建设的逻辑起点;研究：探索＂马克思主义学习型政党＂的本质和规律;创新：彰显＂马克思主义学习型政党＂的新质态;践行：＂马克思主义学习型政党＂的逻辑＂回路＂。     

中国共产党90年学习历程及其启示——兼谈“四个为什么”

中国共产党的历史是一部不断学习、善于学习的历史。中国共产党90年学习历程对于未来中国发展的启示是明确而深远的,它进一步证明了秉承＂全心全意为人民服务＂宗旨的中国共产党人必须重视学习、善于学习、勤于学习、创新学习的深刻道理,进一步明晰了＂建设马克思主义学习型政党＂的重大战略意义。这一学习历程还包含着对当今事关中国社会发展问题的解答,对诸如＂中国为什么选择马克思主义以及如何坚持与发展马克思主义、中国为什么选择中国共产党以及如何永葆党的先进性、中国为什么选择社会主义以及如何发展中国特色社会主义、中国为什么选择改革开放以及如何坚持改革开放＂等有着深刻的思想认识和方向指引启示。     

关于创建学习型社会的几个问题

“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这是党的“十六大”确立的全面建设小康社会奋斗目标的一项重要内容。对学习型社会概念提出的过程进行了梳理,对学习型社会的涵义和特点进行了分析,指出：创建学习型社会我们必须转变思想,更新观念,树立终身学习的理念,必须在普遍建立学习型组织上下功夫。     

论如何看待学习型政党建设——基于马克思主义中国化的视野

学习型政党,是指一种人人学习、不断学习、与时俱进、持续创造的政治组织。学习型政党建设就是围绕成为学习型政党的目标要求而开展的各种党的自身建设活动。而以马克思主义中国化的视野来深入阐释＂马克思主义中国化的历史贯穿学习型政党建设成长的历史＂、＂中国化的马克思主义始终是学习型政党建设的核心内容＂和＂马克思主义中国化的转型期是学习型政党建设的关键期＂,对我们加深学习型政党建设这一课题的认识无疑具有重要的理论意义。     

社会发展哲学观——学习型社会的新认知

学习型社会是建立在对学习价值的深刻认识和充分利用这一基础上的一种新型社会模式,是以学习型人力资源和学习型组织为社会主体,通过营造、掌握、传递、利用、创新和共享知识的社会取向和运行机制,切实构筑较完善的社会学习体系,大力提高社会成员的学习能力,合理配置和充分开发利用社会学习资源,以有力推动社会经济的发展。学习方式多样化、学习内容综合化、学习过程终身化、学习设施现代化和学习氛围浓厚化,是学习型社会的重要特征。     

上海市阅读网上书 放飞中国梦

为了积极倡导全民学习、终身学习的理念,提高市民文化素养、丰富市民精神文化生活,根据《2013年上海市终身教育工作要点》要求,上海市学习型社会建设与终身教育促进委员会办公室、上海市学习型社会建设服务指导中心、上海开放大学决定共同举办＂阅读网上书,放飞中国梦＂——2013年上海社区网上读书活动。     

上海市终身学习典范提名

这是一个终身学习的时代,面对时时更新的世界,我们都是学生,需要不断突破自己,去赶超社会进化的节奏。在我们身边,就有不少这样的人,他们拓展自己的视野,不断更新知识和学习方式,在研究中学习、在实践中学习、在生活中学习,并将学习成果传播出去,继而影响更多的人。十九大报告中提出了“办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质”的战略部署,我们需要更多的人来发挥榜样的力量和示范的作用,为推动全面终身学习、加快建设学习型社会而努力奋斗。     

深入贯彻十六大精神 构建学习型高校机关

党的十六大提出要"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展",这是十六大确立的全面建设小康社会奋斗目标的一项重要内容。高等学校作为培养人才、发展科学、服务社会的重要基地,是培养创新人才和学习型人才的摇蓝,应该建设学习型的高校机关,适应现代高等学校改革发展的需要,顺应时代前进方向的要求。     

试论陈云的学习型政党思想

陈云党建思想的特色之一,是他的学习型政党思想。这包括：从保持党的先进性、坚定共产主义人生观、提高党的执政能力等方面强调建设学习型政党的重要意义;从学习党的基本理论、适应完成中心任务所需要的知识、历史与时事政治、科学文化水平等方面阐明建设学习型政党需要学习的重要内容;从中央提倡与领导干部率先垂范相结合、个人自学与集体研讨相结合、理论与实际相结合、向书本学习与向实际学习、向群众学习相结合等方面阐明了建设学习型政党的重要原则与方法等等。     

学习型社会:现代社会发展新模式

学习方式多样化、学习内容综合化、学习过程终身化、学习设施现代化、学习氛围浓厚化,是学习型社会的重要特征。现代人类文明要求促使传统社会向学习型社会转型。     

解读学习型社会的内涵及其意义

学习型社会是一种新的社会生活方式,是一种新的社会结构模式。党的十六大报告在阐述全面建设小康社会的宏伟目标时,明确提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”要实现这一目标我们就必须从制度建设、资源建设、人才队伍的培养和相应的社会文化建设等诸多方面来着手。     

知识经济与创建学习型组织

未来的知识经济社会是学习化社会 ,而学习化社会必须依托全社会学习型组织的普遍建立 ,才能逐步形成。知识经济催生学习型组织 ,而学习型组织又是支撑信息社会、知识经济时代的基石。迎接知识经济的挑战 ,就应努力创建学习型组织     

大学英语教学中的“自主学习”教学模式

很多人想当然地认为＂自主学习＂的教学模式就是在教学中以学生为中心要求他们学会自学,仅此而已。实际上,科学的＂自主学习＂教学模式远没有这么简单,它是＂自主学习＂理念在大学英语教学中的具体体现,这种教学模式是现代高科技的产物,需要配备能熟练地运用现代的互联网和软件技术的教师,而且它有其独特的课程设计和教学管理。＂自主学习＂教学模式的必要性是由我国目前乃至以后大学英语教学的规模和特点决定的,它尤其可以补充我国目前家庭教育和学校教育中的不足,它的教育理念与教育自身的根本任务完全一致。     

胡锦涛的学习观及其对学习型政党建设的启示

党的十六大以来,以胡锦涛为代表的中国共产党人对学习非常重视,具有丰富的学习思想,形成了自己的学习观,具体包括学习的必要性、学习的内容、学习的学风和学习的方法等几个方面的基本内容。学习关乎中国共产党执政地位的巩固和执政使命的实现,马克思主义理论以及其他方面的知识是学习的基本内容,理论联系实际的马克思主义优良学风是学习的学风保证,建立学习制度、建设学习型社会与学习型党组织是学习的重要途径。胡锦涛的学习观对学习型政党的建设具有重要启示。     

论建设学习型社会与“农村两种教育”的融合

建设学习型社会和农村学习型家庭都是为了民族兴旺、国家兴旺、人们幸福安康。农村成人教育学习型家庭教育同属于终身教育,是建设新农村的必要条件。＂农村两种教育＂的＂两张皮＂现象影响了二者的发展与结合。正确处理建设学习型社会与＂农村两种教育＂的关系,使建设学习型社会与＂农村两种教育＂都迈上健康快速发展的轨道。     

创建学习型党组织 助推秦淮科学发展

2002年党的十六大提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会．促进人的全面发展”的要求．多年来，秦淮区积极推动学习型城区建设．着力提高党员群众的学习力和创造力。     

“学习型编辑”的内涵和基本要求

做“学习型编辑”是构建学习型社会的要求,是新形势下发展我国出版事业的需要。与“学者型编辑”相比,“学习型编辑”不仅强调学习的重要性,而且还强调编辑业务的多样性、学习的过程性和学习的自觉性。确立不断学习的观念,掌握学习的方法,提高学习的能力是成为“学习型编辑”的基本要求。     

得益“充电”——追求卓越的脚步

2006年，上海市政府提出，要逐步建成“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会框架。跨入21世纪。当社会即将进入学习型社会之时，每个组织、每个人都必须转变观念，善于学习。 美国学习型组织研究大师瑞万斯指出，一个有机体要想生存下来，其学习的速度必须大于或等于其环境变化的速度。反过来说，如果学习速度跟不上时代的变化，那就只能被淘汰。对于一个职场人而言，只有将不断“充电”学习作为一种常态，才能在职场上始终立于不败之地。