社区教育研究工作室：培养骨干教师的新平台

前不久,崇明县社区学院的实验项目＂建设社区教育名师工作室的实验＂被评为＂2011年度上海市社区教育优秀项目＂并成为五个重点项目之一,为崇明县进一步推动社区教育工作起到了示范作用。该实验项目起始于2009年6月,崇明县社区学院建立了上海市成人教育系统第一家社区教育研究工作室。通过三年努力,工作室为崇明县社区学校培养了一批骨干教师,也为现阶段社区教育专职教师的成长提供了一种创新实践模式。     

切实做好社区教育实验项目工作

本文结合实际肯定了社区教育实验项目在选题依据、管理过程、制度建设等方面取得的可喜成绩，同时，也就推进该项工作存在的理论深度、成果推广、宣传力度、经费保障等问题提出了见解。     

社区教育实验工作迫切需要制度改革

社区观念在改变,社区教育和社区工作在不断发展,社区教育迫切需要制度改革。社区教育实验是检验社区教育中相关事物之间因果关系的一种方法。社区教育实验项目不同于一般的课题研究,是以一定的资源为条件,以一定时间为界限,为实现社区教育某种目的去完成的一项工作任务。它要     

项目实验要有浓浓的实验味

＂工作项目化,项目实验化＂是上海市近几年来推进社区教育发展的一个基本做法与重要经验。上海市社区教育项目实验工作的发展状况如何？怎样才能项目实验工作做好？在总体上看,这一轮实验相比前两轮有明显的提高,其中有一个显著的特点就是项目实验的＂实验味＂浓了,但是有些承担项目实验的单位仍然把项目实验当做课题研究,没有好好开展实验,其实验报告只是一篇课题研究报告;有些承担单位把项目实验当做一般工作任务的开展,实验报告写成了工作总结。     

西安交通大学7个本科教育教学改革项目获资助

由教育部组织的“新世纪高等教育教学改革工程”本科教育教学改革立项项目已于日前公布。西安交通大学有7个项目获准立项，共获资助经费34．5万元。     

社区公益项目资助机制引发的“三大效率”

为了增强社区建设的活力，浙江省宁波市北仑区启动了福彩基金资助社区公益项目，今年动用资金为200万元，接受了30多家社区公益组织申报和评估工作。据了解，目前资助的22个项目实施效果非常好，受到了社会各界的普遍好评。北仑区有关部门表示，今后每年都将有几十个受助公益项目用于社区公益组织、社会福利机构，通过立项申报、建设实施、检查验收等系列程序，     

遵循“最近发展区原理”步步推进实验过程

实验是一个过程。过程是为达成实验目标所展开的持续性推进发展的历程。实验的这个特质。决定了开展社区教育项目实验．应当自觉地遵循维果茨基提出的“最近发展区原理”．指导实验的进程。“最近发展区原理”告诉我们：实验目标从时空历程上看。有长期、中期与近期之分，在空间上有总体目标与具体目标之分。目标的流程是一种滚动式螺旋上升与拓展的运动。为此。常常采取螺旋式滚动方法．将实验总体目标划分成一个接一个的发展（实验）过程，搭建一个又一个持续向上的平台．使“过程”成为连续性目标行动，     

让教育服务更多更好更丰富——上海社区教育实验工作三年回眸

2009年，对于上海社区教育实验工作来说，是一个圆满的句号。它囊括了三年的智慧与汗水，饱含了令人欣喜的成果，沉淀、总结出了赖以发展的经验，使社区教育实验工作呈现出四大变化并总结出五条经验；同时它又是一个新的起点，使新一轮的社区教育可以在新的高度上，为社区居民提供更多、更好、更丰富的教育服务。     

广西国家社科基金立项课题状况研究

运用教育文献计量学的方法对广西1993年以来国家社科基金项目立项状况进行统计分析，结果表明：广西社会科学界国家课题立项数量稳步提升。广西师范大学、广西大学、广西民族大学、广西社科院等高校和科研机构承担了广西2／3左右国家课题的研究任务。这些机构为广西的社会科学研究起到了推动作用。但是，广西的国家立项课题项目较少，不同年度、不同单位、不同地区的国家立项课题的发展不平衡．并且国家立项课题在单位之间、地区之间过于集中。同时，广西的优势学科明显，劣势学科也很突出。     

河海大学投入200万元开展“十一五”教学改革研究

河海大学为进一步推动教育教学改革研究工作，加强教学质量内涵的建设，开展了“十一五”一期教育教学改革研究项目立项工作。经单位推荐，专家组分组审阅和集中审议。共评出教育教学改革研究项目223项，其中特等项目17项，一等项目40项，二等项目73项，三等项目93项。     

2010年度镇江市社科联研究课题立项项目

经专家评审,2010年度镇江市社科联研究课题共立项60项,其中立项资助项目42项,立项不资助项目18项。     

宿州学院又获安徽省社会科学规划项目立项

日前,安徽省哲学社会科学规划办公室《关于下发2014年度安徽省哲学社会科学规划项目立项通知书的通知》文件,公布了2014年度省社会科学规划项目立项名单,宿州学院4个项目获得立项资助,其中一般项目2项：李月云副教授申报的“皖北文化与皖北高校大学生思想政治教育关系研究”（AHSKY2014D80）、杨海龙副教授申报的项目“质性与定量结合的安徽特色农业产业集群品牌与企业品牌互动成长机制研究：基于品牌资产的视角”     

我10个课题获2009年度省教育厅自然科学研究项目立项

根据省教育厅教秘C2009346号文件．我校申报的25个200．9年度省教育厅自然科学研究项目中,有10个获批立项,其中重点项目2项,一般项目8项．申报成功率达到40％。     

华阳 也是弱势群体的家——长宁区华阳路街道“凝聚力工程”深得民心

今年1月11日，2008年度全国社区教育示范街道（乡镇）、示范项目表彰会在哈尔滨隆重召开。会议表彰了119个全国社区教育示范街道（乡镇）和76个示范项目，上海华阳路街道名列其中。     

宿州学院喜获全国教育科学规划课题立项

近日,全国教育科学规划领导小组办公室公布了全国教育科学"十二五"规划2014年度课题立项名单,宿州学院李庆照老师主持的"外语学习是否越早越好的实证研究"课题喜获立项,被列为年度国家青年课题(项目编号:CHA140176),资助经费15万元。这是宿州学院首次获得全国教育科学规划课题国家级项目立项资助。     

科技计划项目立项评价体系的研究

科技计划项目立项评估是科技管理工作中的重要环节,科学、实用的科技计划项目立项评价体系是做好立项评估工作的重要前提和保证.阐述了科技计划项目立项评估的必要性,探讨了构建地市级科技计划项目评价体系基本原则、指标体系设计的思路和方法,提出应把项目的风险评估作为主要评价指标之一.     

我校获九项国家社会科学基金项目资助

正日前,2014年度国家社会科学基金项目评审结果已正式公布,我校共有九项课题获准立项资助,立项率达33.3%,再创历史新高。得益于近年来切实加强人文社科领域科研工作取得的实效,学校2014年度国家社科基金项目立项率又迈上了新台阶。从统计数据看,全校今年共申报国家社科基金项目27项,获准立项资助9项,其中一般项目资助3项、青年项目资助1项、西部项目资助5项,立项总数在全国     

贵州科技计划项目立项评估体系研究

科技计划项目立项评估包括建立立项评价指标体系和选择评价方法。建立科学的科技计划项目立项评估体系是做好科技项目评估工作的重要前提和依据。现论述科技计划项目立项的重要性,并提出贵州科技计划项目立项评估体系的建设原则、思路和评价方法。     

“数字”汇聚 家家可学——上海市徐汇区建设数字化学习社区成效显著

徐汇区历来人文底蕴深厚，科技教育发达。作为全国社区教育示范区，他们根据自身的区情特点和实现现代化教育的要求，提出了以社区教育的信息化项目为抓手，建设数字化学习社区的目标。     

城区社区教育三级网络建设现状探析——以上海市长宁区为例

正自2006年以来,上海市长宁区在创建全国社区教育实验区到全国社区教育示范区的工作进程中,始终把社区教育三级网络建设作为重点工作来抓,有步骤、分层次地扎实推进社区学院、10所社区学校和185个居民教学点(学习点)建设,持续地作为完善社区教育体系的重要抓手。9年来,长宁区实现了社区学院的战略转型、强化了社区学校的骨干作用、夯实了教学点的办学基础,进一步稳固了社区教育的发展基础,提振了新的发展动力。