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当前,相当一部分小学生的作文语言贫乏、情感淡漠。追其根源主要是学生脱离生活,缺乏丰富真切的生活体验。针对这种情况本文提出了以下小学作文教学策略:作文教学要注重学生的情感培养、作文教学要提倡发掘习作的个性源泉、作文教学要加强语言训练和思维能力。赋小学生作文以生活的气息、生命的灵性,全面提高学生的生活认识水平增强作文创新能力。 相似文献
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作文教学是语文教学至关重要的环节,也是决定语文教学水平的根本因素,然而在现行小学习作教学中的批改、讲评以及学生评后修改作文时普遍存在着不容回避的三重三轻问题:一是重写轻改,教师认为提高写作能力,要靠多练 相似文献
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正作文是衡量学生藏文素养的重要尺度,是学生综合素质的最高体现;作文教学是藏文教学的重要组成部分,是藏文教学的"半壁江山"。可当前大部分学生对作文都有畏难心理,怎样消除学生对作文的畏难心理呢?多年的教学经验告诉我,"兴趣是最好的老师",通过各种途径调动学生的写作热情,让学生对作文产生浓厚的兴趣才会使作文教学出实效。 相似文献
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心理障碍是指心理活动失调或心理失去平衡,小学高年级新生作文时尤易出现,它严重地减损了学生作文兴趣,影响了作文教学。由于小学高年级学生中的这种心理现象尚未定势,因而对其进 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重头戏,可是这个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦。不少学生一提起作文,就感到头疼,每次作文都像是应付苦差事。久而久之,学生的作文变成了筷子夹豆腐——提不起来。常言道:兴趣是最好的老师,是入门的向导。著名教育家夸美纽斯也曾经说过:如果人们吃饭时没有食欲,勉强把事物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养小学生正确地理解和应用语言文字能力的一种必要手段。从目前的现状来看,作文教学仍然是当前小学语文教学中最薄弱的环节。不少语文老师在作文教学思想、方法、方式上 相似文献
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对于小学语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的事情。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过二十多年的教学实践,我认为应从以下几方面入手: 相似文献
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生活是写作的源泉,学生作文的内容主要来自生活,作文的兴趣和激情也主要来自丰富多彩的生活,生活越丰富,感受越深刻,学生作文的基础越扎实。不少小学生写作文,无话可说,无事可写,是学生作文难的重要原因。这固然和学生的生活 相似文献
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一、目前的作文教学在培养学生创造思维方面存在的问题
1.过多的框框导致学生思维模式化,妨碍了学生创造性思维的发展.长久以来,由于受高考指挥棒的影响,中学作文教学重形式轻生活,重技法轻思想,以致学生的作文思维呆滞,缺乏创造性.学生在作文的时候,时时以老师所教"作文之法"提醒自己.生怕越雷池半步,从而造成了学生作文千人一面,缺乏个性的现状,自然更谈不上创造了.我国的写作教学更多的是在是否有文采、是否形式新颖、内容生动上下了工夫,而在学生思维能力的培养、个性的发展以及对社会深入思考和关注上不能不说是有缺陷的. 相似文献
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一次参加语文教学研讨时,语文教师均强烈要求多搞些作文研讨课,不少老师说,作文太难指导,每逢作文课我们都犯愁,不知咋指导作文,学生写不好。学生写的文章,啥也说不清楚,表达不明白。带着指导作文这个问题,我冥思苦想了好长时间,找中、小学生座谈了解。通过了解归纳,写不好作文的 相似文献
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在当今社会倡导创新、张扬个性已成为当代作文教学的一大特点。然而,要求学生写出新颖有水平的文章,还要考虑学生平时的积累量和独特的生活体验。在这一点上,过去曾说,农村小学生文化积淀量稍弱于城市小学生,现在则不一样。因为随着科技水平的提高,信息的发展,提高农村小学生作文水平已不是难题。比如,我们小学自从开展诵经典美文,创建书香校园之后,学生进行的大量阅读,就为孩子们增加了大量的语言和词汇基础。现在各位语文教师探讨的一个话题就是如何在课改作文教学中引导学生。 相似文献
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如何激发学生写作热情,养成爱作、乐作的习惯,培养学生会作、巧作能力,切实提高农村小学作文教学效能呢?针对这一问题,笔者在十年来的作文教学 相似文献
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由于部分农村教师未能从学生写作的实际需要出发,指导写作时耗时多,效果差,加上不够善于引导学生挖掘农村生活中的习作素材,学生难为无米之炊。笔者认为,作文教学必须关注学生最头疼的问题,解决"为什么写"、"写什么"、"怎么样写"等,给予农村小学生更有效的指导,是提高农村小学生的习作能力的关键。 相似文献
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当前,封闭式的作文教学和无端地设置各种条条框框的作文训练,严重挫伤了学生的写作兴趣,制约了作文水平的提高。不难看出,现在的小学生作文的程式化、成人化、政治化现象相当普遍 相似文献