翻转课堂教学有效性的实证研究——基于大学英语后续商务英语课程的校本教学实践

科学的教学模式、有效的教学方法、优异的教学质量,是大学英语后续商务英语课程教学探索的重点。翻转课堂作为一种全新的教学模式,其在后续商务英语课程教学中的有效性需要一定的实证研究。阐述翻转课堂教学模式的基本涵义,探讨在后续商务英语课程中实施翻转课堂教学的可行性,进而从教学实践的角度对翻转课堂在商务英语教学中的有效性进行实证分析,旨在推动大学英语后续商务英语课程改革,提高商务英语人才培养质量和水平。     

论商务英语课堂上经验学习的设计原则

为使经验学习成为商务英语教学课堂上真正有效的教学方法,文中尝试对经验学习的本质特征进行剖析,并期望形成一些有效的商务英语课堂教学设计原则。     

我国高校商务英语教学现状及应对策略

中国当前的商务英语教学存在教学模式老化,大纲设置不能跟上时代要求,师资紧缺,书本知识与实际运用脱节等问题.以学生为中心,设置真实的商务英语课堂,培养商务文化意识,运用多媒体进行教学及评估,将为商务英语教学提供新策略.     

如何在课堂上提高学生学习商务英语的兴趣

在商务英语课堂教学中,如果教师只是讲解课文,灌输理论,而学生被动听课,埋头记笔记,显然这种教学方法不适应新形势的发展需要,也无法激发学生学习商务英语的兴趣。因此本文基于笔者近几年商务英语教学改革的实践,从培养学生用所学商务知识转化为实际运用语言能力出发,探讨了如何在课堂上提高学生学习商务英语的兴趣。     

合作学习法在高职商务英语阅读课程中的效应研究

高职商务英语阅读课程是高职商务英语专业一门极其重要却又难度较高的课程,高职院校英语教学中的传统“句子语法——翻译法”讲解很难收到良好的效果。为了改善这种状况,文章就合作学习法在高职商务英语阅读课程中的效应问题,围绕学生成绩和课堂表现等进行实验设计和对比研究。‘     

试论“商务英语语料库”的建设及其应用

语料库语言学作为一门新兴的语言学分支已在国内外语言研究中得到了长足的发展,尤其是近十年来,其影响已遍及语言学研究的各领域。但如何将语料库与语言教学结合起来,使语料库走进课堂,在日常语言教学中得到实际应用,仍然处在探索阶段。本文探讨商务英语语料库的建设及其在商务英语教学大纲设计与教材开发、商务英语教学、测试和翻译中的应用,以期语料库语言学为商务英语教学带来更多成果。     

任务型教学模式下高职商务英语专业课堂口语教学改革初探

近年来被广泛应用于大学英语教学的任务型教学使教学活动从以教学者为中心转向了以学习者为中心。然而在大量的研究中,对于提高高职商务英语专业学生课堂口语能力的研究不是很多。笔者以Willis的任务型教学模式为基础,Skehan的语言教学总体目标为导向,对高职商务英语专业学生课堂口语教学进行对比试验,从而获得改革高职英语教学的启迪。     

请企业进课堂:商务英语专业实训模式创新探微

商务英语专业的培养要求知识与技能并重,在语言和商务知识学习的基础上,学生的国际商务实践能力训练也同样重要,因此技能实训是专业教学的重要构成。目前各校的商务英语专业实训形式主要包括随堂模拟、上机操练和企业实习,但毕业生就业反馈说明收效并不理想。针对当前方案的局限性,本文提出"让企业进课堂"的创新双赢实训模式,将企业元素引进教学实训过程,使学生在课堂内体验商务实践,历练工作技能。     

网络环境下商务英语写作教学模式探讨

基于建构主义学习理论和“过程体裁教学法”，本文探讨了网络环境下的商务英语写作教学模式。旨在通过课堂与网络教学的优势互补，拓宽教学内容，创造较为真实的商务英语写作环境，通过多元途径，促进师生、学生间的互动交流，有效提高学生写作水平和综合交际能力。     

语言输出活动与体验式商务英语学习效果的实验研究

通过探讨学生在模拟商务环境的交际过程中,是否能提高他们在特定商业环境中语言使用的准确性和得体性,进一步论证可理解输出假设对商务英语语言形式习得的促进作用。实验结果表明,输出任务确实促进了实验班对目标语语言形式的注意和习得。这便为输出的注意功能提供了支持,同时也为目前的商务英语教学提供了有益的教学启示：通过特设的商务场景体验和语言输出任务,缩短课堂和现实差异,有助于学生在动态的环境中体会和习得商务英语技能。     

新媒体环境下高校思想政治教育的发展研究

新媒体技术迅猛发展,对高校学生产生了全面而深远的影响。新媒体环境的影响,为思想政治教育工作带来许多急需解决的问题,同时提供新的机遇与创新可能。分析高校学生在新媒体复杂环境中出现的问题及原因背景,结合自身教育教学经验,探讨高校思想政治教育怎样在新媒体环境下转变,将传统教育教学与新媒体相结合,努力创新适用于新媒体环境下的思想政治教育。     

论新形势下基础教育教学模式的转变

随着基础教育课程改革纲要及义务教育阶段课程标准的颁布,新课程进入实验区,不仅预示着我国基础教育新课程体系的诞生,而且引发了教学领域一场深刻的变革。在落实“新课标”、实施“新课改”过程中,正确处理新教材与课堂教学的关系尤为重要。新课程迫切需要教师建立新型的课堂教学模式整合教材与课堂教学,以达到提高课堂教学质量之目的。     

新时期党的群众工作新理念探析

群众工作是党的全部工作的基础。要做好新时期党的群众工作必须树立新理念：用新视角认识新时期群众工作的对象；树立以人为本的理念，科学发展的理念，民主、公平的理念；而树立群众工作的新理念关键靠基层党员干部。     

高等学校教师管理模式和机制探析

高校教师管理正面对着新世纪的要求和挑战 ,而高校现行教师管理模式和机制上又存在诸多问题和弊端 ;如何通过改革和创新 ,构建新的高校教师管理模式和机制 ?本文对此进行了探讨。     

以新的思路探索新机制二级学院的发展

新机制二级学院是我国高等教育遵循实事求是的原则和高校发展的规律,根据不同的学生层次,进行因材施教,实行自我优化、自我发展的一个办学模式,是教育创新在高等学校的一个具体体现。在这个全新的办学运行机制中,用传统的方法,传统的思路无法应对新机制办学中出现的新问题、新情况。因此,必须以创新的观念、创新的角度、创新的管理去研究新情况、解决新问题,以推动新机制二级学院持续健康的发展。     

论科学发展观的理论创新

科学发展观的理论创新,在于它是马克思主义哲学的当代运用和发展,在马克思主义哲学发展史上开辟了研究发展问题的新领域、提出了发展的新观念,形成了马克思主义哲学发展观的新形态;在于它继承了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想中的发展理论和观念,又对中国特色社会主义发展理论作出了新概括,形成了我们党对社会主义现代化建设指导思想的新飞跃;在于它是当代人类发展文明成果和我国实际相结合的产物、是当代人类发展文明成果的中国化运用、是对当代人类发展问题的中国式回答;在于它也是我们党对中国特色社会主义建设在新世纪新阶段所面临的新问题的新回答。     

培育新型农民是新农村建设的重中之重

建设社会主义新农村,急需培育造就千千万万高素质的新型农民,这是新农村建设最为迫切的要求。新型农民是有文化、懂技术、会经营的社会主义农民。新型农民应该具备一定的文化素养、较高的技能素质、较强的经营能力。培育新型农民是建设社会主义新农村的重要前提,是将农村人口压力转化为人力资源优势的必然要求,是农民增收、农业增效的重要途径,是构建和谐农村的主要内容。培育新型农民要注重先进知识与技术的传播,注重农村先进生产经营方式的发展,注重民主法制意识的树立,注重制度体系的创新。培育造就千千万万高素质的新型农民,可以更充分地发挥新时期农民在建设社会主义新农村中的主体作用。     

论转变思维方式落实三个代表

江泽民"三个代表"的提出体现着解放思想、是实事求是,它标示着新的历史条件下新的思维方式;新思维方式是认识新情况、分析新矛盾、解决新问题的新视野,只有与时俱进,转变思维方式才能有效落实"三个代表"一是树立新思维,深入领会"三个代表"的科学内涵,二是求实创新,锐意实践"三个代表".     

新形势下大学生思想政治教育模式初探

目前 ,高校思想政治教育工作正处于新的环境之中 ,大学生的思想观念也表现出一些新的特点。因此 ,有必要构建大学生思想政治教育工作模式 ,探讨其操作方法 ,以开创思想政治工作的新局面     

新时期高校学生管理工作模式的探索

进入新世纪,我国大学的教育思想、教育观念、教育内容、教育组织方式等都将发生大变化。作为高校教育教学工作重要组成部分的学生工作,也将面临前所未有的新情况、新形势和新任务。传统的学生工作模式很难适应时代的要求,因此,有必要对新时期高校学生工作模式加以探讨。