浅谈体育教学中的语言使用

从组织性语言、教学指导性语言、教育性语言三方面讨论了在体育教学中正确运用语言的意义和作用，对提高中专体育教学质量有一定帮助．     

浅谈体育教学中的语言技巧

语言是交流思想、学习知识的工具.体育教学语言是指导强身健体、科学锻炼的桥梁.处于教学主导地位的体育教师应充分认识语言对学生身心活动和完成教学目标所起的重要作用,并通过改进和运用语言的方法和技巧,提高体育教学效果,促进学生身心健康.     

高校双语言教学存在的问题与对策

双语言教学作为一种新颖的教学模式 ,在高校的推广过程中 ,由于盲目设置双语言课程 ,缺乏激励双语言教师的制度安排 ,以及由于教师与学生能力的欠缺 ,使双语言教学的效果欠佳。针对这些问题 ,本文提出了相应的对策 :科学合理的开设双语言课程、建立和健全激励双语言教师的制度安排、努力提高教师素养以及深化大学英语教学体制改革。     

浅谈历史教师的教学语言

语言是一门艺术,作为老师应掌握好这门艺术,教学中就能收到事半功倍的效果。历史学科的特点决定了历史教学要有很强的表述性,因此历史教师要努力提高自己的语言表达能力。     

浅谈声乐教学中的歌唱心理和教学语言

声乐教学训练声音技巧,掌握基本发声方法,培养好音乐表现能力等都很重要,但更应该注重良好的歌唱心理状态,这对完成好课堂教学能起到十分重要的作用,在教学中注意培养学生具有良好的心理状态,让良好的心理状态应用到发声训练中去,让学生的注意力能合理地集中和分配,正确运用好声乐教学语言,激发学生的歌唱情绪,从而更好地完成声乐的课堂教学.     

英语语言中的文化教学问题

本文的英语教学中所讲授的词汇、语法及篇章的结构及内容,概述文化内容在语言教学中的重要性。     

浅谈创新思维在生物教学中的应用

生物学作为自然科学中最为重要的学科之一,引领着社会发展方向,培养着“与时俱进”的人才．而人才的关键在于其具有创造力,富有创新思维．对学生而言,他们的创新更多地体现在生物课程学习和日常生活中．对生物教师而言,应根据生物学科的特点,强化创新意识、创设情境培养创新精神与实践能力．     

生物教学中的美育

学科教学中美的因素的揭示和创设是学校美育中的重要组成部分．本文通过对美育的内涵及作用的阐明，以及在生物教学中对美育的理解和实施，充分说明审美促智、审美育情、审美益德，揭示出美育对提高学生的审美情趣、审美能力、以及完满人格的塑造会产生深远而持久的影响．     

论多媒体语言实验室教学实践中存在的问题

随着信息技术的迅速发展与广泛应用,多媒体语言实验室教学对传统教学方式形成了冲击,导致在教学实践中存在着四个不容忽视的问题。所以,对多媒体语言实验室教学,一方面要积极使用,充分发挥其优势,使教学目标和教学内容等与现代化科学相结合,实现教学过程的最优化;另一方面,要注重选择,以学生学习为主导,让学生自主地学习,避免过分推崇和过度使用而导致走入误区。     

欧盟一体化进程中的语言问题

欧盟语言政策的核心是倡导语言多样化,通过立法确保成员国语言的平等地位,保护公民享有的语言权利。但从几十年的实践看,随着成员国数量的增加,欧盟的语言政策遇到了一些挑战,阻碍了欧盟的一体化进程。     

试论教学语言在体育教学中的运用

语言是人们相互沟通的主要媒介。教学语言是教师在向学生传授知识过程中所运用的语言，教师是否正确使用教学语言会直接影响课堂教学效果。教学语言分为有声语言和身体语言。教师使用有声语言要注意语言的艺术性、现实性、专业性；身体语言分为示范性、暗示性、接触性、信号性、模仿性、辅助性、练习性身体语言。体育教师正确运用教学语言的前提是热爱体育教育事业和不断提高专业知识、技能水平     

大学英语语言教学中的文化教学

我国非英语专业大学生的英语社会文化知识的普遍落后影响并制约了大学生整体英语水平的提高.因此应加强在社会文化背景下的词汇教学、语句教学和语篇教学,改进文化教学的教学策略.     

浅淡体育教学语言的运用问题

老师合理运用教学语言是保证体育教学效果的重要因素.体育教学中,不同形式教学语言的运用,能直接影响学生的学习积极性和主动性.     

浅谈中学语文教师课堂语言与教学理念问题

中学语文教师课堂语言是语文课教学活动的外在体现,是语文课堂教学活动的重要组成要素,它作为对课堂教学言语行为结果的完成和实现,可从相对静态的角度反映出课堂教学言语的基本情况,体现特有的教学理念。因此,中学语文课教学中,在协调课堂教学话语形式的基本成分(即口语、书面语、身势语)之间的配合的基础上,应加强课堂教学话语形式与课堂教学言语行为之间的协调,并以社会学、心理学、美学、系统论等为基础进行多方调控,以利于充分发挥课堂教学言语的综合效益,达到提高教学质量的目的。本文通过探讨中学语文教师课堂语言的外在形式,探索这一活动与教学理念之间的关系。     

语言技能及其在教学中的相互作用

语言教学的目的是开发所有语言资源 ,并将这些资源传授给语言学习者 ,使他们能够正确地表达自己的思想。随着社会的进步和科技的发展 ,传统的教学手段已无法满足教学改革的需要 ,急需找到适合已有的各种交流系统的教学手段。本文首先对语言的四个基本技能进行深入的分析 ,然后探讨了采用现代技术的教学手段的可能性 ,最后就如何发展外语教学 ,提出了一些观点和建议     

浅谈健美操语言在教学中的应用

健美操教学语言是健美操教学中教师对学生的学习进行引导、要求、评价和鼓励所使用的一种交流工具,是健美操教学控制系统的核心。在健美操教学中,通过语言和非语言提示,不仅能使学生产生良好的心理定势,还能激发他们的学习兴趣,有利于准确掌握运动技术。     

双语教学中的语言规划研究

自2001年以来,各高校视双语教学为教学改革的重要部分,纷纷创造条件用英语等外语进行公共课和专业课教学。本文简述了双语教育的概念,首次系统论述了双语教学中语言规划的两个重要方面：语言规划的前提和语言规划的内容。在语言规划的前提中指出教师在语言规划的过程中首先应该考虑的六个因素;在语言规划的内容里,阐述了授课语言形式、授课语言策略、授课语言任务的规划。通过双语教学中的语言规划实例,对高校双语教师备课起到了理论上的指导和实际的参照作用。     

略论交际性语言教学法中的听力教学

本文立足于海莫斯(D.H.Hymes)的交际性语言教学法,强调了理论对实践的指导作用,提出以多媒体为媒介,在听力教学中创造一个相对真实的环境,使语言学习者在真实环境中练习听力,从而提高以交际为最终目的的听力水平。     

浅谈几何语言在初中几何教学中的重要地位

几何语言是《几何》这门学科的专用语言。本文通过对几何语言中的文字语言、图形语言、符号语言以及几何语言变通性的阐述,说明了几何语言的性质和在几何教学中的重要地位。     

语言属性与语言教学

语言具有社会性、工具性和时空属性。语言的社会性可反映出人的心理的复杂性与多样性;语言的工具性是人们交流的基础;而语言的时空属性突出表现为语言及其表达方式发生的明显变化。概括性或简约化已经成为当今语言使用的一大特点。结合对语言的属性分析,探讨了在语言教学中运用这些属性的意义和方法,认为语言教学必须以交流活动为主,教学双方要保持良好的心理状态,更多地重视高科技给语言传播带来的影响,同时指出了在教学过程中对语言属性合理利用、适度控制的必要性。