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相似文献
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1.
作为各类精英人才的汇集地和各种思想文化相互激荡的前沿阵地,高校历来是我国意识形态建设的重要阵地。全球化进程中多元文化的影响,改革开放中人们价值观念的转变,以及网络信息时代传播格局的多样复杂化,都给新形势下我国高校意识形态安全带来了严峻挑战。加强高校意识形态安全是一项复杂系统工程,需要高校党委加强领导,充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用,构筑防范西方意识形态渗透的立体网络,把社会主义核心价值观融入教育教学全过程。  相似文献   

2.
高校是意识形态斗争的前沿阵地,牢牢把握高校意识形态的主导权和话语权,也要与时俱进,应对新媒体的时代要求。 论述了新媒体时代高校意识形态安全必要性和紧迫性的严峻现状,提出了高校意识形态安全实现的主要路径:一是从主渠道、 主阵地上,思想政治理论课要维护大学生意识形态安全;二是从当前工作重点上,增强大学生对社会核心价值体系和核心价值 观的认同;三是从宏观环境的营造上,积极建设新媒体绿色校园。  相似文献   

3.
新媒体以海量的信息量、不受时空局限的信息交互、匿名的平等对话语境及去中心的众声喧哗场景等特征颠覆了传统媒体对信息的主导。在这一背景下,高校意识形态话语权正遭遇多元社会思潮的解构,面临话语主体权威被消解、话语单向传播格局被打破、话语方式面临失效等嬗变。而这一嬗变为高校意识形态话语权带来优化契机的同时,也打破了高校意识形态话语权的动态平衡并削弱了马克思主义意识形态的引领力。提升高校意识形态话语权,需坚持旗帜鲜明与润物无声相统一、线上互动与线下交流相统一、科学性与价值性相统一等原则,并以此为基础建构高校意识形态传播体系、高校媒介素养教育、高校思想政治理论教学以及高校网络空间意识形态安全预警机制协同模式。  相似文献   

4.
法学教育是高校意识形态工作的重要内容。高校开展意识形态工作应充分认识法学教育在践行习近平法治思想、培养具有社会主义法治信仰的人才、构建高校应对意识形态领域风险的重要阵地等方面的积极价值,以主题思想、话语主体、话语载体等核心要素构成的法学教育体系推动高校意识形态工作。同时,法学教育在推动高校意识形态工作方面存在困难,可从精准把握新时代法学教育的应然理念、完善具有坚定理想信念的法学教育师资队伍以及健全法学教育与思政教育相融合的保障机制等方面完善新时代意识形态视域下高校法学教育路径。  相似文献   

5.
新媒体的勃兴引起传播模式、传播环境的新变革,对我国主流意识形态传播在转型适应力、受众注意力、管控力等方面都带来了挑战。新媒体促进意识形态传播主体向多元化、平等化转型,传播风格向大众化、通俗化转型,传播方法向隐性化、多样化转型;不仅分散了社会主义意识形态在传统媒体传播中的受众注意力,而且增加了在新媒体自身聚集受众注意力的难度;新媒体"把关人"缺失以及新媒体传播阵地不够坚强、管理规程不够完善等因素,削弱了社会主义意识形态传播的管控力。应对这些挑战,关键是坚持正确的策略路径,在积极创新传播方式方法、加快新旧媒体有机融合、改进党对新媒体的领导等方面下功夫。  相似文献   

6.
当前我国处于经济社会转型的关键时期,如何确保国家安全尤为重要。意识形态安全是国家安全的重要组成部分,高校作为大学生思想政治教育的主渠道、主阵地,需从根源上考量社会主义主流意识形态安全教育的本质特征,分析当前意识形态安全教育的大环境及其现实背景,结合当代大学生的自身特点,从教育的方式方法和机制保障方面寻求创新点,不断增强学生对中国特色社会主义理论体系的自信,培养社会主义主流意识形态的认同感。  相似文献   

7.
新媒体场域已成为高校师生话语交流的重要"场所".新媒体时代高校主流意识形态话语呈现主体多元化、媒介多样化、形态碎微化等新特征,主流意识形态话语权威受到挑战,话语生态"把关"难度加大,话语符号面临"弱化"风险.同时,新媒体场域也为做好宣传思想工作提供了新的空间和可能.我们要"因势而谋、应势而动、顺势而为",广泛凝聚网上网下力量,深入推进媒体融合,有效实现话语转换,综合运用新媒体新技术,推进高校主流意识形态话语在新媒体场域更广泛、更接地气、更精准有效.  相似文献   

8.
信息时代世界全球化进程不断深化,中国文化安全尤其是意识形态安全面临严峻挑战。高校作为促成新生代社会化和塑造价值观的场所历来为各国高度关注。我国高校是传播、弘扬社会主义意识形态主阵地,是培养、塑造建设者与接班人社会主义核心价值观主战场,是巩固、引领社会主义意识形态走向新境界的主渠道。高校的文化传承、社会服务以及教育等功能,在维护意识形态安全中发挥着基础作用、控制作用以及强化作用。在信息时代,高校要加强社会主义核心价值观教育、提升教师自身的素质与能力、推进传播内容与手段的现代化,切实担负起意识形态控制与维护的责任与使命。  相似文献   

9.
当今时代网络信息技术的快速发展,人们对网络实践活动不断深入,网络在意识形态话语权中发挥着重要作用。高校不仅是人才培养的基地,也是思想话语建设的重要领域。因此,高校思想政治教育应立足实际,增强网络意识形态话语权的吸引力,因势利导,整合网络媒体平台,积极探索网络意识形态话语权的建设。保证高校培养出的人才拥护党的领导、热爱社会主义事业,具有深远的意义。  相似文献   

10.
新自由主义在经济、政治、社会生活和战略政策方面都有自己的基本主张,它在我国的政治、经济、文化和国民生活等方面都对我国的意识形态安全存在着挑战。我们应认清其本质,揭示其危害,加强意识形态安全建设,加强宣传,提高实力。  相似文献   

11.
社会主义意识形态安全观是指马克思主义是国家主流意识形态,其主流地位不受挑战并且保持相对稳定状态。当前,我国经济领域社会主义意识形态安全面临着新自由主义以及经济全球化的外部压力、经济结构转型引起的价值多元化、收入差距影响共同富裕目标实现以及市场化的挑战冲击着社会主义核心价值观等问题。因此,坚持马克思主义在经济理论与实践上的指导地位、保持公有制“质”上主体地位、合理确定政府和市场边界、打造共同富裕的命运共同体,是迎接经济领域社会主义意识形态安全挑战的有效路径。  相似文献   

12.
马克思主义意识形态安全事关党的执政安全和国家安全,在多元文化场域背景下,巩固和发展马克思主义意识形态安全,不仅面临着难得的机遇,也面临着严峻的挑战。认真分析和准确把握面临的机遇和挑战,是加强马克思主义意识形态安全建设的重要前提。  相似文献   

13.
科技文化话语权是维护意识形态安全的新课题。科技文化话语权具有鲜明的意识形态特征,对维护意识形态安全发挥着重要作用,同时其也受到意识形态发展的影响。在不同意识形态的交锋中,当代中国科技文化话语权面临着利益格局发展变化对科技文化议题设置权的挑战,多元社会政治思潮对科技文化话语解释权的挑战,西方科技文化霸权对科技文化话语传播权的挑战,西方科技文化批判理论对科技文化话语批判权的挑战。基于意识形态安全的考虑,建构具有当代中国特色的科技文化话语权,需要坚持“以人民为中心”来设置科技文化议题,坚定科技文化话语解释权的社会主义方向,增强科技文化话语权的领导力,提升马克思主义科技文化的批判力。  相似文献   

14.
随着网络普及度的深化和大学生对网络依赖程度的加强,网络背景下的高校意识形态安全建设面临的挑战压力越来越大。高校党建工作人员应加强相关问题的应对能力培养,不断探索制度创新与路径建设。  相似文献   

15.
当今社会经济飞速发展,随着进入信息化社会,新的社会形态和新的社交方式正在逐步改变这人类的生活,网络、手机等新的社交媒体已经成为大学生主要的社交工具。在这种信息化社会新媒体的环境下,高校的德育环境正在面临一些重大的挑战。下面,笔者将根据多年的高校德育工作经验,结合当今社会的新媒体形势,对于高校德育环境面临的挑战简要探析,并给出自己的应对建议。  相似文献   

16.
阐述了新媒体给高校青年教师思想政治工作带来的有利条件,详细分析了新媒体传播的多样性、复杂性、平等性、互动性、娱乐化、碎片化、表面化、情绪化等特征给高校青年教师思想政治工作的政治性、正面性、单向性、权威性、程序化、模式化、理性化、理论化等带来的严峻挑战;结合高校思想政治工作实际提出了新形势下做好青年教师思想政治工作应在思想观念上做出转变,加强利用新媒体手段做好青年教师思想政治工作,切实提高青年教师网络媒介素养等对策建议。  相似文献   

17.
意识形态是文化的一部分,意识形态一经确立就会对文化发展起到规制作用。中国作为社会主义国家,在社会制度选择和意识形态认同上同西方的对抗并未终结,中国是西方意识形态渗透和颠覆的主要对象。意识形态安全是中国文化安全的必然,也是中国文化安全的核心内容。马克思主义作为中国主流意识形态,是社会主义意识形态的基础和灵魂,是保证中国文化安全最重要的思想武器。巩固马克思主义的指导地位,是维护中国文化安全的根本保障。  相似文献   

18.
在大数据时代,高校治理场域中大数据信息传播带来的价值观多元化,加剧了观念冲突。大数据信息使得高校治理变得透明,社会和市场问责压力增大,引起了高校外部治理结构失衡,容易导致意识形态主导权转向;大数据信息使得高校内部治理边界模糊,容易引发意识形态渗透。为了解决大数据视域下高校治理中的意识形态安全问题,高校治理在理念层面应树立意识形态安全的大数据思维,在制度层面应强化意识形态安全的主导权,在过程层面应进行意识形态安全流程建设,以确保大数据视域下高校治理中的意识形态安全。   相似文献   

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20.
新媒体环境下高校统战工作机遇与挑战并存。一方面新媒体为高校统战部加强同党外代表人士的沟通交流及创新工作方式提供了新的渠道;另一方面新媒体加大了统战工作的难度,考验着广大统战干部的能力。  相似文献   

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